苏教版二年级语文下册《文14 “黑板”跑了》精品课教案_10

1、教学内容14“黑板”跑了 第2教时教学目标1.精读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.按照要求默读课文，能够简单复述故事，理解“演算”“聚精会神”“不由自主”等词的意思。3.围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学难点按照要求默读课文，能够简单复述故事，理解“演算”“聚精会神”“不由自主”等词的意思。教学准备PPT 教学过程一、词语导入，复习课文主要内容1.小朋友们，这节课我们继续学习课文14“黑板”跑了。齐读课题。2. 出示词语：开始思考 计

2、算 准备（平翘舌音）安培 粉笔 黑板 移动 （前后鼻音）聚精会神 不由自主 车厢后壁 （四字词语）小老师领读，逐行跟读。3.上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，你能填一填这段话吗？两百多年前，法国有个（ ）的物理学家叫（ ），他搞科学研究（ ）。（指名填，出示句子，齐读）用一个关键词说说课文给我们介绍了安培是一个怎样的人？（安培 非常专心）（板书）4. 同学们真会读书，那么安培搞科学研究到底怎样专心呢？请小朋友们读读课文的第二自然段，找找相关的句子。（出示：第二自然段）二、抓住“专心”研读文本（一）学习第二自然段1.师：这一自然段中哪些句子最能表现安培研究非常专心？学生自由交流。2.PP

3、T出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（1）可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（2）可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。比较不同（多了一个“好像”）师：“好像”（点红）这个词能不能去掉呢？说说你的理由。生：不能。因为去掉“好像”，句子意思变了，不合实际，因为此时安培在大街上散步，肯定也能看见、听见。3.师：此时街上是一番什么样的情景，指名读句子。（街上的行人、车辆来来往往，很热闹。）这时候的大街的情景可以用哪些词来形容？PPT:人来人往、车水马龙、人山人海、川流不息。读到这里，我们更加确定安培肯定也能听到，也能看

4、到！加上“好像”一词表示安培能看见但只当没看见，这就叫视而不见。（读词）安培能听见但只当没听见，这就叫充耳不闻。（读词）这段话大街的热闹与安培内心的平静形成鲜明的对比，更准确地写出了安培的专心。（男女生对比读）此时的安培正在干什么呀？读句子原来，他正在思考一道数学题。4.指导朗读。 师：安培专心得视而不见、充而不闻，你能通过朗读来告诉我们吗？（指名读第二自然段）看来，他确实是个搞科学研究非常专心的人。我们一起读这一段，读出安培的专心。（齐读第二自然段）（二）学习第三自然段1.师：课文的第三自然段中，哪些地方最能表现出安培研究非常专心？读一读，画出相关的词句。指名交流仔细找一找，这段话中有三个意

5、思差不多的词，最能表现出安培的专心研究，你找到了吗？（心算、计算、演算）（1）a.心算：生：开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的。师：我们什么时候会需要心算？（数学口算等）安培没有用笔和纸来算，只是在头脑中默默地思考。这就叫心算。b.画呀画：他在哪里画在自己衣襟上，安培没有地方画，就在自己的衣襟上画，画得是那么认真，那么专心！谁能把安培心算的专心画面用朗读表达出来？指名读句子，齐读。（2）计算：但后来他觉得题目太复杂，靠心算已经不行了，需要找个地方计算才行。其实前面讲到的心算也是计算的一种，那么这里的计算是需要怎样算呢？（把算的过程写下来）（3）引读：说来也巧，街道旁正好竖着一块黑板，好

6、像特地为他准备的。安培的心情怎样？安培会怎样说这句话呢？太好了！PPT：安培 地喊道：“太好了！”（高兴 激动 兴奋 欣喜若狂）这句话虽然没有这样的提示语，但一个标点符号表达了安培此时的心情。（感叹号）（读句子：太好了！）（4）安培又是怎样做的呢？学生回答，出示句子。安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。他竟随身带着粉笔，在路上演算，可见他搞科学研究特别专心。你知道什么是演算吗？生答师：是的，那道数学题太难了，靠心算已经算不出来，需要拿笔来用公式一步步进行比较复杂的计算，就是“演算”。（5）这句话中还有几个表示安培动作的词语，找一找。PPT “走、掏、演算”点红，看，安培的

7、动作是多么迫不及待啊！让我们通过朗读来感受安培此时此刻高兴、迫不及待的心情吧！指名读句子，齐读。 2. 这个自然段从安培的一系列动作中可以看出安培搞科学研究非常专心，指名读第三自然段。体会着安培的心情，把这段话读好！齐读第三自然段。3. 安培先是心算，再是想要计算，最后掏出铅笔在“黑板”上演算起来。你能用上这三个词填一填吗？ (1)做口算题时，我们常常需要( )。(2)这道数学题数字太大，我得好好( )一下。（3）上数学课时，我们常常在黑板上( )。小结：从这个填空我们可以看出作者用词非常准确，我们小朋友在平时写作文时、生活中也要注意用词的准确性。三、学习四五自然段1.算着算着，这块“黑板”动

8、了起来。专心的安培又有怎样的表现呢？自读第四自然段。安培发现“黑板”动了起来，是怎样的表现？（1）交流并出示：安培忙说安培是怎样说的？（忙说）就是怎样地说呢？想一想，给忙组个词（急忙、赶忙、连忙）。结合小朋友的回答，读句子。你说了一个和这里的忙意思差不多的词。师：的确，安培的心里非常着急，（急）忙说别动结果了（个别读）是的，黑板刚一动，安培（连）忙说别动结果了（个别读）小结：一个“忙”字写出了安培的专心，让我们一起读！（2）第四自然段中，还有哪里写出了安培的专心？生读：可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。这段话中，有两个成语最能表现出安培的专心，找一找

9、。（学生交流）什么叫“不由自主”？换个词说一说。（不知不觉、情不自禁）“黑板”慢慢地向前移，安培就慢慢地跟；“黑板”移动快一点，安培就跟得快一点；“黑板”越跑越快，安培跟着越跑越快这就叫“不由自主”这段话还用了一个成语把安培专心演算的神态准确地表现出来（1） 解释聚精会神的意思（形容精神高度集中）师：小朋友们，你能给聚精会神换个词语吗？（全神贯注 专心致志 一心一意）（2） 安培在聚精会神的做什么？看得出，安培把自己的全部精神、注意力都集中到了演算这道数学题上，完全看不见大街上来来往往的行人、车辆，完全听不见大街上那热闹的声音，这就叫聚精会神。（3） 谁来读出安培的聚精会神？（4）多么有趣的一

10、幕啊，我们深深地被安培的专心感动了！快让我们再来好好感受一下，读读这一段话。3后来，那块“黑板”越走越快（引读）此时，安培觉得自己快追不上了，这时，他还能演算吗？（不能）直到不能再演算了，他才抬起头来看向四周，他才发现那不是，而是，此时，安培才恍然大悟。可见他研究问题是多么的专心哪！4.怪不得课题叫“黑板”跑了，课题中加双引号的黑板不是指真正的黑板，而是指马车车厢的后壁，现在明白了吗？5.句式练习：这段话用上了一个关联词“不是而是”，你也能说一句话吗？例：安培发现那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。1、我取出储蓄罐里的钱，不是去买零食吃，而是（ ）。2、小明每天放学回家，不是（ ），而是抓

11、紧时间做作业。3、（ ）不是（ ），而是（ ）。四、总结。 小朋友们，这节课上，我们穿越到两百多年前的法国大街上，从安培的语言、心情、动作等方面真切地感受到了安培搞科学研究的确是非常专心，所以，他成为了著名的物理学家。（板贴：著名的物理学家）中外历史上，有很多像安培一样专心研究的人。出示填空并填写:安培研究科学非常（ ），所以成为（ ）；拜秋为师的一个学生学棋时非常（ ），所以成为（ ）；居里夫人陈毅我们读书学习时一定要非常（ ），才能成为（ ）。五、指导写字。1.下面就让我们专心致志地学习写好三个生字吧！ 2.出示：搞、粉、移 认读，口头扩词。3.共同点4同桌合作识记生字，指名交流。田里禾苗很多”就是“移”字。（禾苗多，移一