人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》复习课教学设计

1、小数的加法和减法复习课教学设计一、教学内容：人教版四年级下册第六单元小数加法和减法例1、例2（一步计算）。二、教材简析（1）、课型：新授课。（2）、基础知识: 小数的意义和性质以及简单小数加减法。（3）、主要知识点：小数加减法的算理和算法。（4）、后续知识：小数连加、连减、加减混合及小数的简便计算。（5）、教学重点：小数加减法笔算方法。 教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐。三、教学目标（1）、学生自主探索小数加减法的笔算方法。（2）、培养学生分析、比较、归纳能力和细心检查的好习惯，学生能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。（3）、在学习活动中，沟通数学与生活之间的联系，激发学生的求知欲，激

2、发爱国热情，培养刻苦认真的学习习惯。四、教学流程（一）导入新课。简单的小数加减法（1）、用小数表示生活中的数学：半个苹果、纸币、超市的价签、同学的身高等。（2）、简单的小数加减法计算。设计意图：导入部分贴近生活，激发了学生的学习兴趣，同时巩固了小数的意义。（在进行测量和计算时，往往不能正和得到整数的结果，这时要用小数来表示。）（二）探索发现。1、创设情景。（1）、2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，谁获得了冠军？（视频回放当时情景）（2）、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢？设计意图：通过视频回放当时情景，激发学生的求知欲，培养爱国情操。2、合作探究。小组合作： （1）、根据

3、上面表格中的信息，你了解到了什么？（2）、问题预设：两轮比赛后哪个队成绩领先，领先多少分？（3）、笔算求证。预设方法一：第一轮比赛，中国队领先加拿大多少分?第二轮比赛，中国队领先加拿大多少分?中国队两轮一共领先多少分？ 板书：第一轮中国队领先加拿大多少分？ 板式：笔算过程（学生汇报）。课件演示：第二轮中国队领先加拿大多少分？学生演算：两轮一共领先多少分？预设方法二：中国两轮总成绩是多少分？加拿大两轮总成绩是多少分？中国队两轮总成绩比加拿大多多少分？学生小组合作：一人计算中国队两轮总成绩，一人计算加拿大队两轮总成绩。汇报是笔算过程。学生独立计算：中国队两轮总成绩比加拿大队两轮总成绩领先多少？ 小

4、组尝试总结：小数笔算加减法需要注意什么？整数笔算加减的法则是什么？（整数笔算加减法和小数笔算加减法进行比较）指名汇报。（计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变。）设计意图：让学生独立探索算法，根据出现的情况引发讨论，凭借“小数点有没有对齐”自己来评判竖式的正确与否，引导学生联系已有的经验，根据整数加法的经验，把相同计数单位的数对齐列竖式，最便于计算，调动学生自主探索积极性，互助合作解决问题。（4）、验算正误。用小数计算方法验算刚才计算的题目是否正确。（三)回归教学。想一想：本节课有什么收获？学习到了什么？学生补充儿歌。设计意图：谈收获进一步沟通数学与生活之间的联系，鼓励学生平时多留心，多观察，运用所学的知识去解决身边的数学问题。儿歌的补充潜移默化了小数的加减法的计算法则。 （四）巩固拓展。 体育类： 音乐类： 故事类： 医学类： （五）作业布置。设计意图：作业与其死板照搬，还不如放手让学生充分发挥主观能动作用，及时巩固拓展把知识转化为能力，尝试在小数加减法的计算试题编写中巩