社会实践活动心得

1、社会实践活动心得 XX 年的寒假 , 杭州外国语学校和杭州其他各大中学一样 组织高二的学生走出家门 , 利用假期空闲时间参与社会实践 活动。同样 , 作为新课程改革的重要组成部分 , 社会实践活动 旨在督促学生动手动脑 , 培养学生的人际交往能力等立足于 社会的各种核心能力 , 为学生的全面健康发展以及今后走上 社会都打下了坚实的基础。 说了这么多 , 到底什么是社会实践活动 ?社会实践活动 是青年学生按照学校培养目标的要求 , 利用节假日等课余时 间参与社会政治、经济、文化生活的教育活动。社会实践活 动的主要特点概括起来有三点 : （ 一 ） 它是一种教育活动 , 是有中国特色的社会主义高等

2、 教育的一个有机组成部分。 （ 二 ） 它在组织学生参与社会生活的过程中达到教育的 目的, 是以学生亲身参与为主要教育途径的特殊教育形式。 （ 三 ） 它是在课余时间进行的特殊教育活动 , 是教育实践 环节的必要补充。 以上是较为正式的说法。那么 , 一个寒假下来 , 在同学们 的眼中 , 社会实践又是怎么样的呢 ?同学们是如何完成各自 的社会实践任务的 ?带着这些疑问 , 我着手开展了一些调查。 数据收集及整理 针对如何完成社会实践活动的问题 , 我在 XX 年 2 月 20 日至21日通过qq、电话和面对面询问等手段开展调查，调查 对象全部为杭州外国语学校现高二年级学生。截至21 晚 23

3、:40, 有 63 人给予了我答复。 我的问题是 : “你的社会实践怎么弄的 ?到底是托关系然 后饱食终日 , 还是托关系然后干 ?具体干了些什么 ?” 而对于得到的答复 , 我把它们归为如下几类 : 毫无疑问 , 这张表格中的信息量是巨大的。 最直观的 , 我们可以直接看出“有关系但实干”和“有 关系且饱食终日”这两类人的总数远远超过了其他类别的人 数, 后者最多 , 高占总人数 63 人的 %。稍经加工后不难发现 , 调查结果中实干的有 27 人, 只占总人数的 %,也就是不到一半 但如果换一种加法 , 统计那些自食其力的实践者 , 我得出一 个%的尴尬数据 , 同时托了各种关系的人却一共

4、有40 人, 高达 的百分比 ! 我不敢怠慢 , 继续整理余下的细节信息。接下来的工作 , 我按照具体工作的种类分别统计了调查对象们在企业单位 和社区的表现 : 解释一下各个类别的具体含义 : 服务招待 : 主要指餐馆、店铺、书店等营业性场所担当 的服务生。 抄写文书 : 主要指不需要脑力劳动的写字台工作 , 换句 话说, 干活儿的工具是笔和键盘。 体力打杂 : 主要指清洁打扫等 , 泛指各类打杂 ; 也包括可 能存在的较为繁重的体力活。 实验探究 : 高度需要脑力劳动的工作 , 如做实验、做调查 土 Ah 绝 报告等。 组织作陪 : 主要指临时代管小孩类 , 社区活动则指组织 主持老年人活动

5、的任务。 饱食终日 : 不用多解释了。 其他: 由于反馈信息不充分或个人隐私导致的资料不全 全部归为“其他”类别。 大家能不能看清楚 , 两张扇形图左下角那两块面积最大 的区域指代的是哪四个字 ? 这真的就是一个寒假下来各位同学在寒假社会实践中 的表现吗 ?那么所谓社会实践的意义究竟何在呢 ? 后续分析 应该说 , 增加社会实践这样一项特殊的“作业” ,其本质 出发点是好的 , 但现实与理想的差距却使我沉思。在与各位 调查对象的交谈中 , 诸如“我就去我爸单位要个章” 、“随便 写两句”等敷衍了事的只言片语屡见不鲜 , 更有甚者直接假 造, 利用丰富的想象力捏造出天衣无缝的实践经历。 社会实践

6、据说是和学分直接挂钩的 , 这样的设定本来是 为了突出强调其重要性 , 现在却形成了为拿学分而盖图章 为盖图章而托关系的无奈路线。这样的变了味的社会实践活 动 , 在同学们匆匆应付的背后 , 是否还有其他不可忽视的真 相 ?除了完成任务的学生 , 是否还有别的人群需要为此而反 思? 我把所有调查对象按条形图分类 , 一遍一遍地研究大家 的留言 , 又渐渐发现了一些新的东西。在“有关系且饱食终 日”的群体中 , 我见到了如下的对话 : (1) 问 : 你的社会实践怎么弄的 ?到底是托关系然后饱食 终日, 还是托关系然后干 ?具体干了些什么 ? 答:托关系然后想干 , 但是那人不给我干 ,我就要了

7、盖章 就走了。 (2) 问 : 你的社会实践怎么弄的 ?到底是托关系然后饱食 终日, 还是托关系然后干 ?具体干了些什么 ? 答: 我是在北京找了个公司盖了个章 ,谁有空干啊 ! 问 : 他们就给你盖了 ?! 答：废话认识的喽哪里会有馅饼 (3) 问 : 你的社会实践怎么弄的 ? 答： 还没弄 . 打算今天下午去我爸公司盖个章 . 问： 饱食终日 ? 答： 好吧 . 那还能怎么办 . 其他单位又不收你的 . (4) 问： 你的社会实践怎么弄的 ?到底是托关系然后饱食 终日, 还是托关系然后干 ?具体干了些什么 ? 答: 我是到我爸朋友的单位里做的 问 : 到底有没有实干啊。 。 答: 实干了两

8、个半天。 。 问: 具体干了些什么呢 答 : 我到我们这的购书中心做导购员。 。就搬搬书擦擦 书。然后那个阿姨就让我自己看书好了。 。 可以看出来的是 , 在这些一个个看上去都坐享其成的人 群中, 仍然有不少的人 , 他们或是不知道可以去哪里实践 , 或 是找不到可以收纳他们的场所 , 等到时间所剩无几 , 只好回 头求助于父母。而父母能做的 , 除了给他们一个公司单位的 公章, 还能有什么呢 ?于是, 在有些记录表的“单位全称”一 栏中我们就看到了诸如“财政” 、“保险”等等金碧辉煌的字 眼, 在“活动岗位”一栏中也赫然填着“* 助理”云云 , 其 实真正做过的事情不过是看了一天报纸 , 顶

9、多打扫打扫办公 室罢了。我很疑惑 , 难道各位身居要职的家长们就能够允许 自己的孩子如此弄虚作假 ? 我继续翻阅其他收回的调查资料 , 在“有关系但实干” 的群体中又发现了另外几段耐人寻味的对话 : (1) 问: 你的社会实践怎么弄的 ? 答: 找个店 , 干个两三天。 问 : 什么店 ? 答: 花店。 问 : 你干了些什么 ? 答:搬搬东西 , 卖卖东西 , 组组东西。我是真的想去干点 事情的 , 本来没有社会实践 , 我也要去的。 问: 还被你干成了 ?强。 答 : 那个店我爸管的 . 问：弄了半天 答: 不然肯收的啊 , 哪里敢收不认识的人的啊。 问：诶。 答： 现实点就去社区敲个章就好

10、了。 (2) 问 ： 你的社会实践怎么弄的?到底是托关系然后饱食 终日, 还是托关系然后干 ?具体干了些什么 ? 答： 肯定托过关系的咯 , 不然谁会同意你去工作这么几 天就走人的。 应该说 , 能够在父母的庇护下真正做点事情的实干家们 是幸福的当然 , 对于那些没有靠关系却能够端盘子洗碗 的同学我更是敬佩得无以复加 , 因为他们不仅完成了学校布 置的任务 , 更重要的是他们确实通过这次社会实践活动学到 了那一点异常珍贵的知识和经验 , 那才是记录表以外的最有 价值的东西。相比于其他人找工作般的艰辛 , 他们无疑是幸 福的。 下图所示的是 46 名在各大企业单位实践的同学实践的 场所 其他:

11、由于反馈信息不充分或个人隐私导致的资料不全 全部归为“其他”类别。 进一步的分析发现 , 这张图表在某种程度上也反映出了 一定的“关系” 。最典型如实验室 , 一定是托了父母的福 ; 书 店店员和图书管理员种种 ,同样也不是想当就当得了的 , 没 有人关照的话怎么可能有份呢 ?当然, 这种情况当属“其他” 中最多 , 如果自己真的干出点什么名堂 , 又怎么会支支吾吾 不肯透露名称呢 ? 那么找工作究竟有多艰辛 ?我去探访了家附近的两家快 餐店肯德基。 之所以选择快餐店也是有原因的 , 首先这类餐饮服务类 的场所作为打工实习的理想场所在各类大众传媒中常常出 现,如许多情景剧、电视、电影以及名人的

12、自传中;其次, 大 型的全球连锁企业往往有较好的工作条件及员工保障制度 ; 最后也是最关键的 , 对于一名没有任何社会实践经验的高中 生（一般情况下 ）来说, 自己最熟悉的工作也只有清洁卫生了 而肯德基麦当劳等快餐店又是较为熟悉的地方 , 所以自然成 为了最理想的目标。我家的附近没有麦当劳也没有必胜客 , 只有肯德基 , 但一样具有代表性。 走到肯德基a餐厅,跟工作人员说明了来意，却被轻松拒 绝, 原因有二 : 一, 打工必须持有高中毕业文凭 ; 二, 作为中小 学生社会实践基地 , 实践须有校方领导对本店的通知 , 同时 由大队辅导员带领前来。言下之意 , 我年龄太大了 , 却还不够 成熟。

13、 我很失望 , 于是去了另一家肯德基 b。 走进去又说明来意 , 服务生叫我等一等 , 走进去问了问 , 出来说 :“对不起 ,我们只收长工。 ” 我说我不要钱 , 义务劳动的。她的眉毛略略扬了扬, 说 “你再等一下” , 就又走进去了。带出来另一个衣服颜色和 她的不一样的女人。我把来意又说了一遍 , 着重强调帮他们 白干活儿 , 不要任何报酬。那女的说 : “那不行的 , 你给我们 干活儿我们不给你报酬是犯法的 , 劳动法规定的。 ” 我欲言 ,她又开口了 ,只好止住 : “你要来店里面打工 , 必 须要通过学校向我们肯德基的人力资源部 *, 否则 我们不能收你的。 ” 星号属于我听不懂的东

14、西。她一通说完, 看看我 , 又问 : “你是不是快要毕业了 ?” 我一听乐了 , 原来大学生都这副样子。我说我不是。 她又问 : “哪个学校的 ?” 我停顿了一会儿然后说 : “杭外的。” “杭外 ?”她皱了皱眉头 , “不认识。” 回到家以后我想了很久 , 觉得是不是自己的态度有问题 所以我抓起那张记录表又去了一趟肯德基b, 心里面略略准 备了一下到时候要说的话。服务生看到我又来了很感动 , 于 是去叫了他们的领导。我对他说 : “我是杭州外国语学校的一名在读高中生 , 寒假里学校 鼓励大家走出家门 , 去参加一些社会实践活动。由于老师讲 得不是很清楚 , 假期里我也联系不到老师 ,但一看

15、到社会实 践这几个字 , 我一下子就想到了肯德基。记得以前小的时 候非常喜欢吃肯德基 , 往往父母带我来吃一次便是对我莫大 的奖励。那个时候在外面上培训班 , 很辛苦地下了课 ,外公就 会带我去离那里最近的一家肯德基店。我至今仍忘不了那一 对对无骨鸡柳的口感和土豆泥的润滑 , 我甚至还记得我吃 无骨鸡柳总是蘸那种绿色包装的酱。所以我觉得 , 这应当也 算是一种对肯德基的回报吧 , 虽然我没能回到那家店里 , 但 不管走到哪里 , 看到熟悉的装潢和上校和蔼的微笑 , 我总是 告诉自己以后有机会一定要好好报答。所以我来 , 真的是从 心底里想帮帮忙 , 动动手 , 也许我一个没有任何工作经验的 高

16、中生 ,也帮不了什么 , 可毕竟肯德基这三个字对于我 , 是有 深厚的感情的。肯德基明亮欢快的就餐环境和工作氛围同样 也是吸引我的地方。绝对不是为了什么报酬, 因为我觉得这 份打工实践的经历 , 不仅仅是对于完成作业 , 乃至于今后的 人生都是非常重要和珍贵的。 ”动之以情 , 晓之以理。 结果他听完之后的第一句话是 : “你就是想要个章。 ” 我一怔,紧接着说 : “话是可以这么说 ,但这是其次的 ,我 看中的是实践经历。 ” 他的第二句话是 : “我很理解你。 ” 他的第三句话是 : “但是公司有规定 , 不能招收你这样的 情况” 再次回家的路上 , 我很困惑。为什么劳动法如此面 面俱到

17、?为什么大人口中所谓“去肯德基或者麦当劳打打工, 锻炼锻炼”会如此遥不可及 ?又或者是我的运气实在太差 , 再 换家店就可以了 ?用那位先生的话 , “不管走到哪里的快餐店 规定都不会允许的” ,为什么 ?自传们和情景剧中这样那样的 工作经历都是虚构的了 ?难道在中国 , 只有等到大学里课程 极少了才能开始一年半载的打工 ? 听听其他人的唠叨 , 看看其他人的博客 , 差不多都是同 样的境遇。两手空空的高中生要找到一个真正能锻炼自己的 岗位,谈何容易 ? 我更加疑惑了。那么学校把表格发到我们手上的时候有 没有考虑过这方面的问题呢 ?学校和老师有没有起到引导指 导学生的职责呢 ?很不巧的是 ,

18、那几天班主任刚好不在 , 所 以关于这方面的问题他也不是非常清楚 , 所以我又特地打电 话咨询年级里另一位班主任。 那位班主任表示 , 发表格当天确实有一些话和学生讲过 主要内容大概是鼓励大家到自己所在的小区去做点事 , 开展 一些互帮互助的活动 , 比如照顾孤寡老人 , 当当志愿者之类 的 , 当然形式可以多种多样。 小区 ?我不解 , 那为什么记录表上俨然写着的是“单位全 称”、“单位地址”和“单位评语” ?如果学校的初衷是希望 大部分人去小区义务服务 , 这样的字眼难道不会误导学生吗 很显然 , 这并不是一个容易回答的问题。 社区活动 7 单位实习 46 信息缺失 2 合计 55 在 55 位已经完成社会实践的同学中 , 只有 7 位参与了社 区活动 , 不到总数的 13%。为什么大家都会选择去各类单位呢 我想原因有三。一 ,社区里的活动参与对象大都是老年人 , 学 生觉得没劲儿 ; 二, 去单位托关系比较方便 ; 三,大家的潜意 识里都有一种古怪的认知 , 大概是去社区总不如去打工来得 有出息。 回到刚才的问题。究竟为什么白纸黑字的“单位” “单 位”, 嘴巴上说出来却截然相反呢 ? 那位班主任最后