苏教版高中语文必修三简笔与繁笔教案

1、名校名 推荐简笔与繁笔教案一、教学目的 :1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。2.学习本文用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法。二、教学重点、难点:1.重点 : 文章的第一段。2.难点 : 本篇分析问题的辩证观点。三、教学时数 :课外自读课文一课时四、教学步骤 :预习题 :通读全文，在下列表格中填入相应的内容。櫧泚本文的中心论点文章列举的事例、引用的话事例和话分别说明的作者的观点事例和话各占的篇幅櫪洈字词正音 :冗 rng 多余的 沓 t多而重复赅 gi 完备， 全 汩 gaa 式，?水崐流动的样子勰 xi 协和，多用于人名词语注释 :* 繁冗拖沓 :拖

2、沓，形容拖拖拉拉， 不爽利。 繁，复杂，冗，指多余无用的崐文字。* 穷形尽相 :本文指文学作品描绘十分细腻，形容极其生动。穷: 尽致。* 细致入微 :精细周密。* 惜墨如金 :原指作画时用墨先淡后浓，后指写字、作画、作文不轻易下笔，崐力求精练。* 用墨如泼 :写文章在特定的环境、条件、气氛之下，需要用繁笔，详细描崐述。* 汩汩滔滔 :本文形容用的笔墨多， 像水一样连绵不断地流出。汩汩 : 水流崐的样子(或声音 )滔 :充满。滔滔 :大水漫流；连绵不断。* 洋洋洒洒 :形容文章篇幅很长。洋洋:盛大，众多。洒洒 :连绵不断。* 纷纷扬扬 :纷纷 :众多，杂乱；扬扬:在空中飘动。* 各得其宜 :每一

3、个人或事物都得到适宜的安顿。* 各尽其妙 :每一个人或事物都发挥自己的长处。言简意赅 : 言语简单而意思概括。赅: 完备、全。1名校名 推荐背景简介 :粉碎“四人帮”以后，特别是党的十一届三中全会以后，文艺界、出版界崐一片春光，期刊和书籍如雨后春笋， 呈现了前所未有的繁荣景象， 尤其是小说， 崐产生了许多扣动读者心弦，发生了广泛影响的作品。 人到中年、齐厂长崐上任记 、高山下的花环即是典型的例子。但繁荣中也存在着一些问题，崐其中比较突出的是: 长篇小说出得很多，但真正成功的却很少； 许多作品只有崐生活，只有感情，但语言艺术却不高，有些艺术上还相当粗糙。如本文所述，作者是因“现今，创作上有一种长

4、的倾向”而写作本文的，崐但作者并未简单地从现象上看问题，而是透过现象看到“简而淡，繁而冗，往崐往两病兼具” 。他独辟蹊径，以文章繁简的辩证关系为基点， 令人信服地论述崐了文章繁简 “不可以文字的多寡论” ，而应“各得其宜，各尽其妙” ，避免了崐以偏纠偏，以偏概全的弊病，令人读了耳目一新。本文作者周先慎，发表于1981 年 12 月 18 日人民日报 。俗话说“量体裁衣” “对症下药” “有话则长，无话则短” ，文章的繁简、崐撰著的长短，要根据思想内容、读者对象、社会条件、文体特征等方面的具体崐需要来决定，所谓“文无定法”就包括这方面的意思。但是，提倡简练为文， 还是正确的，懒婆娘的裹脚布应当扔

5、到垃圾堆里去崐固然有理，就是文章里的赘文、累句、浮词，也应当看作欺骗禾苗的芜草，一崐概除掉，甚至像鲁迅所主张的那样，尽量删去可有可无的字、句、段，使文章崐的表达通畅、鲜明、有力。臃肿是令人难以忍受的负担。简笔与繁笔是篇一题一议的敇文艺随笔敋。 属于文艺评论中的一种。 文艺崐随笔是评论者对于文艺作品、 文艺现象随时抒写的所见所感， 因此这种文体具崐有议论兼感想， 行文活泼轻灵，篇幅不大，格局精巧，语言警譬等长处。一、段落结构 :第一部分 (1 自然段 )概述文章繁简的观点； 用笔繁简， 应该从实际需要出发， ?崐“各得其宜，各尽其妙”。第二部分 (2 3 自然段 )以水浒传为例，各举一例，阐明上

6、述观点。第三部分 (4 5 自然段 )进一步阐述如何看待文章的繁简问题。第四部分 (6 7 自然段 )针对现实，分析原因，提出应“提倡简练为文”的意见。二、第一段简析 :泚起从来的文章家都提倡简练 合 转文章的繁简又不可以文字的多寡论 各 各得 尽承“简”的分寸， “繁”的好处 其 其 宜 妙 接文学大师的“简”与“繁”洈这是一种通过严密的推理， 而后得出结论的归纳推理， 具有不可辩驳的逻崐辑力量。 在提出论点前就进行初步的论证， 不但作者的观点表达得十分鲜明， 崐而且作者是 “从客观存在2名校名 推荐着的事物出发” ，在“详细地占有材料”以后， “给崐以科学的分析” ，然后才阐述自己的观点。

7、这样，观点建立在事实和分析的基崐础上，一提出就令人信服。短短的一段文字，既生动活泼，又严密周到，这正崐是作者严密精致的构思在文字上的表现。三、观点和材料的水乳交融:1.第二段文学大师创作中的简笔材料水浒传 中以二字和一字点染崐景象，写出“神韵”的例子，紧扣第一段中的“惜墨如金，力求数字乃至一字崐传神”。2.第三段文学大师创作中的繁笔材料水浒传中写鲁智深三拳打死崐“镇关西”的例子，紧扣第一段中的“描摹物态，求其穷形尽相”。3.第四段文学大师创作中的繁笔材料社戏中写“我”早年看戏的崐情状的例子，紧扣第一段中的 “刻画心理， 能使细致入微” 和“有时使繁； 用崐墨如泼， 汩汩滔滔， 虽十、百、千字亦

8、在所不惜” 。这三段中的例子，又是以“例” (典型的事例 )来论证本文的论点“简笔与崐繁笔，各得其宜，各尽其妙” ，用例准确精当。作者没有大段抄录例子的原文，崐只是摘用了最能说明问题的那么几句，并且又谈又议，三言两语就点明了例子崐与所说道理之间的关系。四、运用辩证观点分析说理:1.分析简的两种情况: “言简意赅”和“言简意少”(前好后不好 )2.分析繁的两种情况: “繁冗拖沓为作文病忌”和“非繁不足以达其妙处”崐(提出的“各得其宜，各尽其妙”正是这一辩证观点的结晶。)3.如何做到繁简适当，既强调了主观努力， “需要提炼” ；又强调主观努崐力必须符合客观规律“来自生活，发诸真情” 。4.在评论当前文艺创作倾向时，既持两点论“简而淡，繁而冗，往往两病崐兼具”，又注意抓重点，突出主要的倾向是“一种长的趋向”。5.在分析这种“长的趋向”的原因时，既指出这“首先是对生活的提炼，崐亦即艺术概括的问题”；同时也指出“艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容崐忽视的一条”。6.在纠正这种“繁冗”的不良倾向时，既从“简笔”的一面，说如何写得崐“简”；又从“繁笔”的一面，说怎样“繁”得好。综上所述，这样的辩证分析，避免了片面性和绝对化，文章也就真正起到崐了导向作用，真正具有了生命力。五、引证法应注意的问题:1.要完整地准确地理解原文的意思，不要牵强附会， 断章取义，更不允许崐歪曲篡改原意。2.要能恰