县教研室年终工作总结—坚定不移抓课改强化管理促质量_2

1、县教研室年终工作总结一坚定不移抓课改 强 化管理促质量 一年来，在各级行政部门的 正确指导下，我县教研室牢 固树立教学的中心地位，强 化质量意识，狠抓过程管理，深 化了县域课堂教学改革，促进了学生主动、持续、全面发展， 教育教学质量稳 步提升。我县教育局在全市 综合考评中名列 第一，一中 在全市同类高中教学质量综 合评比中也名列第 一，二中在同类16所学校中位居第 二。中考，全县高分层 人数可观、单科“三率”在全市 排名都有进步。小学学业水 平调研考试许多乡镇“三率”都比较高。我们的主要做 法 是： 一、抓内部管理， 增强凝聚力和战斗力。 教育教学的核心在教师，教研 员是师者之师。教研室始 终

2、坚持一手抓工作推进，一手 抓队伍建设，把抓班子、带 队 伍作为重要工作内容，统 筹考虑、齐头并进。 一是强化行风建设。教研室将行 风建设与落实党的八项 规定、开展党的群众路线教育实 践活动、党风廉政建设，践 行社会主义核心价值观、“严肃政治纪律、严明政治规 矩” 等活动紧密结合起来。 严肃工作纪律，严格执行党 和国家的 各项规定，加强财 务、出差、考勤、上班等各 方面的管理。 健全考评制度，不断修改县教研室员工 考评制度，将教 研员的业务工作、学科质量、教科研 成果、集中学习、公益 活动等一律实行量化考核，年终与绩效考评、评优表模挂钩， 力求做到奖优罚劣。 二是强化学习研究。积极组织教研员外出

3、学习和开展集 中业务学习。本年度教研参加 网络、专业、信息技术等培 训 据不完全统计有13次之多。通过学习，教研员的业 务能力 得到增强。 二、抓教学视导，增强指导力和服 务力。 “守望课堂”是 教研室中心工作。教研室全 体教研员 从2月中旬开始，用近四个月时间，扎根基层、走进课堂， 对全县所有初中和小学进行教学视导及教 育教学常规管理 检查，全年 听课达七百多节，召开学科 教师座谈会达三百多 场次，情况反馈交流会达 50多场次，发放教师和学生问卷 调查达一千多份，查学校教育 教学常规管理档案五百多套， 查教师教案700多本，查学生作业3000多本，并且每半年 对视导情况进行全面总结，下发情况

4、通报。 为了进一步规范视导流程，增强指导力和服务力，今年 年初下发了县义务段教学 视导工作规程，并且在视导中 严格按流程操作。目前，教学视导实现了“四个全 覆盖”， 即学校全覆盖、教师全覆盖、学科全覆盖、教学常规全覆盖。 做到了“三 必”，即进学校必多听课，有听课必有评课，有 检查必有反馈。做到了“全方位”，视导过程中对学校教学 管理、课程开设情况、课堂教 学中的备、教、批、测、辅 等 环节进行全方位检查。视 导组严谨务实的工作作风、 及时有 效的教学指导赢得了 广大基层教师由衷的赞誉。 三、抓课程改革，增强学 生活力和课堂效率。 为了改变传统课堂无效、低效的 现状，走我县教育轻负 高效之路，

5、走可持续发展之路， 教研室在做好常规工作的同 时，重点推进全县义务段学 校课堂教学改革。 一是培植典型，引领改革。为了强 力推进课改，我们采 取“五纳入”“两引领”。“五纳入”即将课改纳入教育教学 工 作目标考评细则、纳入课 堂教学评价、纳入课内比教 学、纳 入教学视导、纳入教 学情况检查和年终大检查。“二引领”即 课改先锋学校 引领其他学校，课改先锋教 师引领全县教师。 9月份成功召开了县20XX年义务段学校课堂教学改革示 范课暨经验交流会。从上半年 开始，教研室就开始筹备此 次 会议。在教研员初步推荐 的基础上，教研室主任亲自 带队， 教研员多次深入学校 听、评课，对示范课主讲人 精挑细选

6、， 力求做到优中选 优，对示范课反复打磨，力 求能够充分体现 课改理念。通过教研室的精心组织，小 学语文、数学，初中 语文、数学、英语示范课精彩纷呈，经验交流让入会人员真 切的感受到先锋就在身边、榜 样就在身边，课改就在眼前。 今年，教研室牵头，先 后组织城区义务段学校送教 下乡 达五次之多 二是注重评价，引导改革。一是抓 好“课堂评价”根据 十政督（20 xx ） 10号文件精神，伴随教学视导，全年， 中教 组对18所初中进行了课堂教学评价，小教组对 26所小学开 展了课堂教学评 价活动，教研员共撰写课堂 教学评价报告40 多份。参与课堂评价的年级、学科、教师的覆盖率均达90% 通过课堂教学

7、评价，进一步 推进了课堂教学改革，提高 了课 堂教学效率，规范了教师教学行为。二是优化“教 学评价”。 为了更加客观公 正科学的评价学校教学管理 水平，发挥好教 学评价指挥棒作用，县教育教学质量 评价办法先后进行 多次修改。 三是加强调研，引路 课改。为了深入了解各个学 校推进 课改整体情况，为学 校教学管理把脉问诊、出谋 划策，今秋 开始分管教学的 书记亲自带队，深入学校听 常态课、看常态 教学管理。每到一个学校，实行不打招 呼推门听课、检查教 案作业、看大课间等，当天召开检 查情况反馈会。这种做法 更能掌握真实情况，更能对症 下药。 四、抓教学研究， 增强教学水平和科研能力。 一是有序推进

8、“一师一优课、一课一名师”活动。“一师 一优课、一课一名师”活动就是开展网络教研和优质 课评比， 这项工作开展起来 有很大困难，但教研室认真 谋划，积极作 为。1.做足准备工作，对教研员进行岗 前培训。教研室在接 到上级通知后，立即组织教研员进 行平台注册，并组织网上 学习，熟悉操作流程。2.周密部署，精心组织。结合实 际制 定我县活动实施方案，确定各乡镇晒课内容、分配 晒课及推 优课人数，成立专 家团队，下发“优课”、“教研工作室” 评价标准及录 课标准，各科教研员成立网 络教研工作室，编 制各类操作流程对学校管理员及教师 进行培训。三是强化督 办、及时指导。多次下发督办通 知和教师网上注册

9、及晒课情 况通报，并积极深入各学校 开展督办和指导工作。目前 我县 注册教研员14人，成立网络教研工作室18个，组建专家团 队1XX人，2849名专任教师中，有 2403人完成网上注册， XX53人参加晒课，共上传优质课堂实录65节，其中44节被 荐为市优，完成了 20 xx-20XX学年优课上传任务。 二是扎实开 展第三届“课内比教学”活 动。本次课内比 教学活动历时三个月，经历学校初赛一一片区复赛一一全县 决赛三个阶段。教研室从拟定方案，组织复决赛，都是有计 划、有安排、有组织、有反思、有总结。本次共有1XX名教 师参加片区复赛，42名教师参加全县决赛。全县 初中、小学 129名教师在活动

10、中荣获特优、一、二、三等奖。此次“课 内比教学”活动的开展，为全县教师 搭建了一个展示自我、 互相学习、共同提高的平台，为 我县选拔和培养了一批本土 名师、学科带头人，同时促 进了教师学习新理念，掌握 新技 能，加速推进了我县课 堂教学改革。 三是认真组织教研成果评选和课题研究 。今年共组织了 大型论文评选四次，共有五百多篇论文、教案获得县级奖励， 五十多篇教科研成果获得市级奖励。 教研室组织全县课题 的申报及结题工作。初中语 文省级 课题活动开展的有声 有色，效果显著，曾两次组 织课题组成 员参加全省研讨 会，县内召开研讨会两次， 有近十篇论文和 案例获得课 题组奖励。 通过课题、论 文、教

11、案的评审及校本研讨 的开展，提升 了学校及教师 的科研兴校、科研兴教意识，增强了学校科研 氛围，使学校管理，教师教学走上了 内涵发展之路。 四是积极组织教师参加各类培训。今年共组织教师参加 网络培训5次，组织参加教研活动十 几次。 五、抓质量检测， 增强管理力和评价力。 一是强化过程管理，实施动态 监测。为了加强教学过程 管理和对教师水平的监测，教 研室对各学校教学质量实行 动 态监测。今年共组织动态 监测及大型调研考试 10次，发通 报7期。每次动态监测均有教研员命制试卷、监 考巡视、组 织阅卷。教学质 量动态监测，做到了管理与 评价相结合，动 态与静态相结合，定性分析与定量分析 相结合，统

12、考与抽考 相结合，过程管理评价与终结管理 评价相结合，使学校教学 管理的弦始终处于紧绷状态。 二是强化终端管理，搞好期 末考试。各学科教研员依据 课标要求结合教育改革发展 及我县实际，科学命制单元 训练 题和期末统考试题，并按教育局要求精心组织春秋两季期末 统考，尤其是今年6月份，县教研室统一组织 了城区学校小 学六年级调研 考试工作，对严肃城区学校 毕业年级考风、考 纪起到促进作用。所有考试结束后， 均对全县成绩进行了认 真分析。为了提高质量意识，表彰先进，8月份召开了全县 义 务段学校质量总结表彰会。 回顾即将过去的20XX年，教研室是忙碌、充实 的一年， 是不断创新、非常 务实的一年，更是硕果累累、不断进步的 一年。当然我 们也还