百说不厌的话题

1、百说不厌的话题“兴趣是最好的老师”， 激发学生学习兴趣是提高小学语 文教学质量的有效措施。 那么， 怎么做才能激发学生兴趣呢？本 人根据小学生的心理特点，在语文教学中采取的做法是：一、做游戏爱游戏是小学生的天性。 把知识寓于游戏之中， 让学生在游 戏中学习知识、 掌握知识，学生学得轻松， 学得活泼，情绪高涨。 例如：在拼音教学时，采取多种游戏方法进行教学。“拍苍蝇” 游戏：让学生手拿教师自制的拍子， 两人比赛看谁能用最快的速 度拍到老师或同学所指出的音节或字母。 “找朋友”游戏： 教师 将制好的声母卡片和韵母卡片发给学生， 老师念出音节后， 拿着 组成这个音节声母、 韵母卡片的两名学生， 迅速

2、地将音节拼在一 起。如一个说“我是声母 x”，另一个说“我是韵母ing ”，齐 说“我们合起来是 xing ”。拼得对，说得对，全班同学就有节 奏地鼓掌表示祝贺。 教师在课堂上要设计学生乐于参加的语文教 学游戏， 把所有学生引入语文游戏教学中来， 让所有学生投身游 戏，在游戏中学习知识， 获得真切的体验， 接受游戏的“馈赠”。二、运用简笔画、速描 在教学中运用简笔画、速描，把课文的主要意思表现出来。 这种方法把抽象的、 深奥的内容直观地呈现在学生眼前， 学生易 懂易记， 并且受到美的熏陶。 例如：教学古诗 江畔独步寻花 ， 教师根据诗的意思绘成一幅画， 先让学生去欣赏，学生眼前浮现 出鸟语花香

3、的春天景象， 然后让学生谈谈欣赏后的感受。 这样一 看一说，古诗的意思显而易见，对于古诗的意境学生自然而然就 理解了。三、表演教师在课堂教学时运用动作、 表情等体态语言，形象化地表 现教材内容。例如：教学词语“垂头丧气”，教师低着头，哭丧 着脸，显出没有一点精神的样子，在教室里慢慢地来回走动，然 后问：老师刚才表演的样子，可用个什么词来形容？学生会脱口 而出“垂头丧气”。学生通过老师的表演，理解了这个词的意思。 又如：教学陶罐和铁罐时，让两个学生一个扮演陶罐，一个 扮演铁罐，把铁罐和陶罐在厨房里的情景表演出来，如此一来， 学生对铁罐的傲慢无理，对陶罐谦和、不卑不亢的态度有了深刻 的印象。四、开

4、展竞赛，创造竞争环境利用学生争强好胜、喜欢斗智斗勇的特点，在课堂开展竞赛， 为学生创造一个竞争的环境，是激发学生学习兴趣的有效途径。 其做法是把要讲授的内容编成竞赛题，让学生在自学的基础上抢答记分或当场评论表扬。例如：教完古诗游园不值送孟浩然之广陵后，第一个学生背“故人西辞黄鹤楼”，第二个学生 接着说出这句诗的意思，依次把这首诗讲读完；接力默写游园 不值，把学生分为四组，一人默写一个字，直到默完为止。最 后组织学生评议，看哪组背诵流利，讲解和默写得正确。在比赛 中学生爱表现自己，好胜心强，所以情绪高昂，课堂气氛活跃。五、利用多媒体课件，创设意境 多媒体课件教学对激发学生的学习兴趣有极好的效果，

5、 因为 多媒体课件集形、声、色、光、画于一体，具有鲜明的表现力和 直观的形象性， 最能调动学生的各种器官， 唤起其浓厚的学习兴 趣，使学生不知不觉地进入教学内容之中， 从而大大增强学生学 习的积极性。例如 : 上珍贵的教科书这节课时，先用多媒体 课件把学生带入那炮火连天的战争环境中， 让学生听故事， 看画 面，接着关掉音乐，让学生一边看画面（张指导员在敌机狂轰滥 炸下，用自己的身体保护教科书），一边绘声绘色地讲解故事， 最后请学生伴着音乐表演。 采用多媒体课件教学充满了形声的文 艺色彩，激励着学生丰富的思想感情，使学生学得轻松愉快。六、讲故事听故事、讲故事都是学生所喜爱的活动， 根据儿童这个特点， 课堂上为说明某一内容， 插述一段相关的故事， 能极大地激发学 生兴趣，收到事半功倍的效果。例如：纠正错别字时，为了说明 写错别字的危害性， 我讲了这样一个故事： 一位在外工作的年轻 人写信给他的父亲，信中写道：明天，我要上吊（调），可天老 是下雨，我没命（伞），你快送命（伞） 来。父亲看了儿子的信， 气得差点昏倒，急忙赶到儿子的单位，儿子安然无恙，弄得父亲 虚惊一场。 通过这个故事