变压器教学设计

1、变压器教学设计教学目标_知识与技能1.知道变压器的构造。2 理解变压器的原理。3 掌握理想变压器原副线圈中电压、电流及功率的关系。让学生通过实验的探究，自己分析出变压器原副线圈电压与匝数的关系。情感态度与价值观培养学生分析数据、归纳得出结论重点难点重点：变压器的原理。难点：理想变压器原副线圈匝数与电压、电流及功率关系的得出。教学手段及方法.1多媒体教学2 .启发式教学为主教具学具多媒体课件、教学电源、可拆变压器、多用电表、10欧姆的滑线变压器、额定电压为4.2伏的灯泡等。设计思想II本节课以“创设情景提出问题 观察思考 自主探索一讨论交流 总结归纳”为 教学结构，采用“交流一互动”的探究模式教

2、学。充分开发和利用新课程资源，创设贴近学生实际生活的问题情景，激发学生的学习物理的兴 趣和求知欲望，同时体现物理与社会、物理与技术、物理与生活等方面的联系。教学过程_教学内容教师活动学生活动设计意图生活需要 导入提出问题生活中，所用各种小型电器要求的交流输入电压数值，能不能咼于市电 220伏特？学生举例互相补充激发学生 兴趣，活 跃气氛师生互动 展开新课（一）在 误差范围 内输出电 压与输入 电压的比 等于它们 的匝数比1提问：如何实现这些小型电器的用电要求？2提问：能不能用电磁互感达到这一目的呢？演示：（1）拿出可拆变压器展示它的结构（2）让学生和老师一起分析它的互感现象 发生的原理对应输入

3、和输出两端电压3启发并提问：设计探究变压器原副线圈匝数与 电压关系的电路，并确定其合理性和安全性。4.确定需要测量的量设计出记录的表格？实验记录数据5归纳：根据实验记录表格的数据得出结论6分析出产生误差的原因：涡流热效应和电磁 能向空间散失教师采用启发提问 方式完整分析变压 器电磁互感原理及 对应输入输出电压、 电流变化，遵循能量 守恒和法拉第原理学生仔细观察现象 学生读数、处理数据 认真思考得出结论： 在误差范围内输出 电压与输入电压的 比等于它们的匝数 比让学生积 极思考培养学生 观察实验 的习惯让学生动 手、动脑 兼顾师生互动 展开新课（二）理 想变压器 原副线圈 中电压、 电流及功 率

4、的关系1.提问：同学们请从电灯泡的明暗变化上，推理出电流比与匝数比的关系2结论：输出电流与输入电流之比与它们的匝数成反比3提问：输入电功率是否等于输出电功率4结论：在能量守恒定律下，两者应该相等回答：1. 电流比与匝数比的关系2. 为什么输入电功率 是否等于输出电功 率学生认真听讨论交 流开动学生 大脑给学生发 挥的余地培养学生 的创新能 力师生互动 展开新课（三）原 副线圈线 径的粗细 取决于通 过的电流 大小1重温：电路中的焦耳定律：（1）电路中的焦耳定律Q=I A 2R t（2）导线的电阻定律： R= p L/（ n RA 2） 2归纳：线圈中通过的电流大则线径粗，反之， 则线径细4观测

5、：可拆变压器原副线圈的线径粗细与通 过其内的电流大小有关5归纳：在安全的前提下，为了节约成本，需 要考虑原副线圈的粗细学生给出以前的规律，并用之分析该问 题学以致用让学生参 与，培养 其分析问 题的能力师生互动 展开新课（四）变压 器硅钢片 的插接组 合方式是 由什么道 理决定的提问：变压器产生的热量主要是交变电磁场在 铁芯中引起的涡流造成的吗 ？2归纳:交变电磁主要通过铁芯2.为了减少变压器的热损耗，铁芯有结构的要求、绝缘的要求和散热的要求3演示：成品的变压器硅钢片如何插接组合成 铁芯学生讨论回答:结论是肯定的学生倾听，仔细观察开拓学生 思维拓宽学生知识课堂小结 梳理内容1什么是理想变压器2.探究原副线圈匝数比与电压比的电路设置， 探究过程和结论得出3理想变压器原副线圈中电流、功率的关系4变压器对线径粗细和铁芯的硅钢片及铁芯的 结构有何要求，并弄懂其基本道理学生认真倾听系统梳理 本节内容板书设计变压器一、理想变压器的概念变压器通过电磁感应将传到电磁能从初级传到次级的过程中没有能量损失，满足该条件的变压器，叫做理想变压器。二、变压器中原副线圈匝数与电压比的电路设置三、理想变压器的规律N1 : N2=U1: U2 N1 :