小学班主任如何管理班级

1、小学班主任如何管理班级摘要：在班级管理中，教师要努力将自己 与人为善 的爱心和班集体 普遍的友爱 倾注给后进生，给他们以更多 的关注、更多的投入。在班集体中，教师要精心营造一种平 等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的 友谊，让学生感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些 后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为 习惯。关键词：小学班主任；班级管理中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0015-02 班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者，又 是学校实施教育教学工作的得力助手。在班主任工作岗位上， 我更加感觉到自己肩上的

2、这份担子的分量。我一边学习其他 班主任的宝贵经验，一边积极思考如何做好班主任工作，希 望自己成为一名优秀的班主任。下面，我就谈谈我的具体做 法。1. 建立良好的师生关系著名的教育家陶行知先生曾说： 创造力量最能发挥条件 的是民主。 在小学班主任管理中， 我们深刻感受到， 只有班主任树立民主作风，才能在班级管理中创建和谐、民主、平 等的师生关系，才能真正建立融洽良好的师生关系，使学生 人格和创新思维得到良好的发展，达到管理班级的目的。教 师要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢承认。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 。老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得

3、 到学生的信任，走到孩子们的内心世界，感受无尽的快乐和 幸福。2. 带好班干部队伍 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着 以点带面 和 以面带面 的作用，我称 他们是 班主任的左右手 。所以唯有慎重地选拔班干部、认 真培养班干部、组建优秀班干部队伍，班主任工作才能逐渐 从繁重走向简单与轻松，使班主任工作艺术化。干部队伍的 组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。其 一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干 部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方 法的同时，更要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大 进步，在纪律上以身作则，力求

4、从各方面给全班起到模范带 头作用，亦即 以点带面 。3. 立足于长远发展，制定阶段性的发展目标 十年树木，百年树人。人的培养本身是一个相对来说较 长的过程， 小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期， 少成 若天性 这句话是对从小养成良好行为习惯的重要性非常精 准的一句阐释，意思是如果在小时候就能够养成良好的品行， 就会像一个人的天性一样坚不可摧不可改变，这充分地说明 了在小学阶段培养学生良好品行的重要性。但是我们也要清醒地意识到，人的培养本身具有非常明 显的特殊性，那就是人是有思维、有意识的个体，有自己的 主观能动性，因此强迫性的约束使不利于学生真正的良好性 格的形成的，因为这种情况下学生是被动

5、地在做。习惯应该 是潜意识发自内心的，这是一个需要较长时间才能够慢慢形 成的。所以，班主任在接手一个班级之后，要在了解全班实 际的基础上，针对学生未来发展的需求来明确长远的发展目 标；结合学生阶段性的发展要求来制定阶段性的发展目标， 这样就能够逐渐的帮助学生养成较为良好的品德，把优良的 品格内化成实际行动，成为学生的一种天性。4. 关注学生，发挥学生们的主体地位 随着我国新一轮课程改革的深入推进，国家对于教育本 身的认识也越来越深刻，新课改要求在教育教学工作中要充 分尊重学生的主体地位，要结合学生的实际进行教育教学和 班级管理工作，关爱学生尊重学生独立的人格。很多时候小学生因为刚刚进入学校，对

6、于在小学阶段应 该怎么做、做什么等问题根本不清楚，再加上学生的家长也?缺乏这些方面的引导和教育，所以学生在入学之处在很多方 面都存在这样或者那样的问题，甚至有些学生连基本的穿衣、 扫地等基本问题都做不到。针对这样的学生实际，教师要逐 渐地来引导学生学会自己来做一些基本的事情，并且告诉学 生们应该做什么、 怎样做等问题， 小孩子是最容易塑造的， 要我们长期坚持不懈地引导，慢慢地这会转化为学生的自我 意识，习惯也就会慢慢的养成了。5. 做到民主，尊重和理解学生作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下 的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和 学生永远保持距离，对于犯错误的同学，

7、以为高声训斥或请 家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点 头称是，但是对于性格暴躁的，有的反叛精神的学生则会怒 目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的 威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问 题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一 颗成为好人的心！没有一个学生是故意捣乱的。作为一名年 轻教师，对待学生应该像对待自己的弟弟妹妹、孩子或朋友 一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提 下引导他们进步。我所带的班级中有一位学生经常在课堂上讲话、不及时 完成老师布置的作业，多次受到科任老师的严厉批评。后来 我

8、找这位学生了解情况，我并没有严厉的批评，相反我站在 学生的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其在对待父母和师 长这些长辈时。同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且 影响其他的同学，是对不起大家的事情。不及时完成作业， 是对学业的松懈，帮他分析错在哪里。听了我的一番说教， 这个学生保证以后不再出现类似的情况。6. 时常与家长保持联系 近年来，随着家庭教育对孩子影响的权重不断增大，做 好家长工作已成为班主任教师义不容辞的一项任务，成为班 主任工作的一项基本功。越来越多的事实证明：班主任与家 长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，能有效地提高 教育效果。然而，我们那边大多数是爸爸妈妈都去外地打工 去了

9、，在家由爷爷奶奶带，也就是所说的留守儿童。且他们 大多数是种田的， 文化程度不是很高， 有的甚至带四个小孩， 精力有限。但我们还是要求必须做到与他们联系，并且时常 让他们明白这其中的重要性。由于班主任与家长对学生的期 待不同，观察、了解和处理问题的角度、思想、文化水平不 同，教育思想与教育方法也不一定相同，难免出现矛盾。如 何克服？笔者认为，需要班主任与家长双方的共同努力。其 中，由于班主任 闻道在先，学有专政 ，故在处理双方关系 时，应起主导作用，应负主要责任。就班主任工作中常碰到 的家长类型看，需要具体问题具体处理。7. 培养学生良好的行为习惯在班主任工作中，笔者深深地懂得小学阶段是人的成长 的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的 班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成 的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好 习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。从班 主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服 务者，