小猪画画教学设计MicrosoftWord文档

1、小猪画画教学案例设计 工作单位：淇县庙口镇三王庄中心小学 姓 名： 陈 文 英小猪画画教学案例设计思想 小猪画画是语文s版教材一年级下册的一篇童话。本文通过小猪画画最后画成一只大怪物一事，告诉同学们要尊重事物本来的面貌，不要盲目听信别人的意见，以致把事情搞糟的道理。课文的重点是让学生通过朗读来发现小猪盲目听信别人意见的行为是不正确的，难点是让学生懂得本课的人文教育思想。 确定了重、难点之后，在备课上倾向于学生自主探究能力，让学生自己提出问题，解决问题，集中体现学生的主体地位。读能悟情，让学生通过多读课文才能理解课文中的道理。因此我为学生设计了多种读书方法。利用多媒体教学的优势，把重点语句放在一

2、起比较朗读让学生容易发现马上、连忙、立刻三个词是近义词，并且从这三个词中可以看出小猪在听取别人的意见时，根本没有思考，通过理解让学生得出在听取别人的意见时应该认真思考，然后去做，才不会把事情办糟的道理。在作业设计上，充分结合儿童的年龄特征和心理特点，设计了给小猪打电话一题，让学生进一步认识小猪这样做是不对的。 19.小猪画画的教学设计学习目标： 1.正确流利的朗读课文，并分角色朗读，在朗读中明白小猪为什么将小花猫画成了大怪物。 2.学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人的话。重点，难点： 1、分角色朗读，在朗读中明白小猪为什么将小花猫画成了大怪物。 2、不要盲目相信别人的话。教学过程：一激情导入

3、 1. 森林里热闹了起来，因为今天小动物们要举行一场画画比赛。同学们，你们想去看看吗？ 2.让我们一起来学习第19课小猪画画。老师板书课题，学生书空。 二根据课文题目，提出你想知道的问题。 生甲：我想知道小猪画了什么画？ 生乙：我想知道小猪为什么画成了一个大怪物？三解决提出的问题。 1.请同学们自读一遍课文，找出第一个问题的答案。 2.生答：画成了一个大怪物。 3.请同学们再读一遍课文，找一找小猪画画时都有哪些小伙伴来看了，他们分别给小猪提了什么建议？请小朋友用“”画出来 4.汇报交流 5.读一读 （1）小组读。小组内同学们互读，想一想小猪当时是怎么做的？与组内同伴说一说。 （2）单独读。想一

4、想你该用什么语气来读小猪的做法？ （3）比较读，你有什么发现。注意屏幕上的红色字体应该怎样来读? 小猪听了，马上把猫尾巴画得又粗又大。 小猪听了，连忙在猫的头上画了一对角。 小猪听了，立刻在猫的身体两旁添上了翅膀。 生甲：马上，连忙，立刻这三个词都表示特别快的意思。 师：很独到的发现眼光。他们的意思差不多，我们可以叫这三个词为近义词。想想我们身边还有什么你知道的近义词，意思相近的？ 生：明和亮，非常和特别。 师：对，生活中有很多这样的词，你可以课下做一些积累。 师：再看第二个问题，小猪为什么将小猫画成了大怪物？从刚才的动作上来看？你发现了什么？ 生：它的动作很快，没有认真思考。 生：别人说什么它信什么。 师：看来我们是经过认真思考的，所以才能找出小猪的错误。请大家继续保持这种良好的习惯。四小组讨论 .当大家看着“怪物”哈哈大笑时，小猪会想些什么？ .你学了小猪画画这个童话故事，明白了什么？五小结全文 同学们，我们在课前提出的两个问题都得到了解决。我们今天的语文课也该结束了。谁来告诉我，你有什么收获？对，我们在做事情的时候应该先认真思考，再决定怎样去做。也就是说遇事要动脑