新冀教版六年级英语下册《Unit 1 SportsLesson 6 A Famous Football Player》教案_15

1、Lesson 6 A Famous Football Player【教学目标】1、 能在教师的帮助和图片的提示下读懂并正确理解故事。2、 能正确运用语言表达过去已发生的事情。3、 能够根据图片信息、上下文推测coach、dig等词的含义。4、 能在图片和关键词的提示下讲述故事。5、 帮助学生体会到只有努力，才能有所成就的道理，以及做人要懂得感恩的道理。【教学重难点】1、 教学重点：能在故事图片和教师的帮助下正确理解教学。2、 教学难点：能在提示下灵活运用过去式来讲述故事。【教学准备】希沃白板5、图片、词条【教学过程】、Pre-reading1、Sing a song “Oh, what did

2、 you do?”2、Play a game -找出与did同一类的动词(希沃白板5)【设计意图：歌曲和游戏可以提高学生兴趣同时复习动词的过去式，并将学生快速带入到课堂中。】3、Yesterday I watched a short movie. Look !(贝利精彩视频)Do you know who he is ? A famous football player.This class, well learn a story about him when he was young.【设计意图:展示贝利射门视频，捉住学生眼球，同时快速导入故事。】、While-reading1、 T;Wha

3、t can you see？ Ss:A boy and a bottle.T: Yes, The boy played with a bottle. Why ?Now Read Part 1 and underline the answer.Q: Why did the boy use boxes and bottles as his footballs?贴词条：liked 、couldnt buy、used boxes and bottlesStudents Read.【采用寻读策略让学生筛选并掌握关键信息，了解故事背景。】2、 T: Look here , what was the boy

4、 playing with ?T: Who gave him the football ? Listen the Part2 ！Coach . He is a coach. She is a coach.(通过图片让学生来猜测coach的含义并发音)Q:Whydidthecoachgivehimafootball?词条：gave a football、played harder【设计意图：听音为学生提供地道的语音语调，听音答题可以练习学生听音找寻需要的信息。带问题默读课文提高学生自主学习能力。】3、 Read Part 3 silently.a 、T:Readandchoose:()Whatd

5、idhedoforthecoachatChristmastime?AHeboughtaChristmasgift.BHedugaholefortheChristmas tree.（引出dugahole的讲解，做动作猜测短语含义。）b 、Role-playThe boy：I cant buy you a Christmas gift. But I can dig a hole for your Christmas tree.Coach：This is the best Christmas gift.词条：dug a hole 、 was happy【设计意图：在角色扮演中体会贝利挖洞的原因和教练

6、的感受。】4. Read part4 and think about the questions ？Whatdidthecoachdo?What happened in1958 ？词条：won the World Cup 5、Watch the story .【设计意图：感受正确的语音语调，并对故事有个整体的认识。】、Post-reading1、 Match the sentences.（希沃白板5）2、 Retell the story in group and show us .【设计意图：检测学生对故事的理解程度，正确语言描述故事培养学生语言组织能力和团队合作意识。】3、 What ca

7、n you learn from Pele ？、Homework.1、Watch the movie -Pele：Birth of a Legend2、Find other players stories,share it with us next class.【教学反思】本节课是六年级下册的一节故事课。教学目标是学生能在图片和教师的帮助下正确理解故事，最终能在板书帮助下复述故事；教学过程中要求学生能够正确运用语言表达过去已发生的故事，并体会贝利的精神。活动设计中问题的设置根据难度而需要个人或小组来解决，有问答、有选择也有角色扮演中体会人物的感受。句子与图片的配对、板书关键词的提示来帮助学生能够复述故事。Pre-reading歌曲和游戏为课堂语言的运用做了铺垫，While-reading课堂活动的展示、学生的反馈和教师的纠错中，以及板书的