七年级政治下册《走向自立人生》学案

1、七年级政治下册走向自立人生学案一、确定行为主题：课程标准要求：全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）一、成长中的我：（二）自尊自强一培养自尊、自立、自强精神。2.4养成自信自立的态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不 息的意义。知识目标：通过本课的学习，让学生知道自立的含义；了解自立的表现； 懂得自立对生活的重要性；懂得培养自立的方法。能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活 的能力。情感、态度、价值观目标：树立自立的积极生活态度；在实践中明确自立 的意义。2教材分析（重难点、行为要点）：教材内容设置的依据：课程标准要求、学生面临的问题（青少年社会适应 不

2、良的心理偏差；初中学生社会化过程的特点。）根据学生所面临的问题，同时从学生的情感体验和生活实际出发，结合 “中 学思想品德基于行为体验建构性学习研究 ”与班级开展的活动以及开展班级活动 感悟体验的教学活动，通过交流分享，教师引导和学生自主学习实现以下教学重难点：重点：了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会问题自立；懂 得培养自立的方法。难点：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。行为要点： 1）各小组商讨本组活动方案，记录下来； 2）明确分工，准备 物资；3）限时完成本组自助餐； 4）品尝、分享美食。3学生实际生活中遇到的相关行为问题：从学生的生活实际出发，可以

3、发 现不少学生饭来张口，衣来伸手，在学校做值日卫生劳动技能差，这些都是学 生缺乏自立的表现。4确定行为活动主题：在班级举行自助餐 Party 活动中体验感悟：走向 自立人生。二、行为活动设计活动目标：在班级自助餐 Party 活动中体会人生需自立，感悟在实践中能 培养和提高自立能力。2活动内容：班级自助餐 Party3活动程序：）、各组成员商讨本组自助餐 Party 方案（包括主题，所需材料、工具 等）；2）、各组成员依据本组策划方案，明确分工，准备所需物品；3）、举办自助餐 Party；4）、课堂分享；5）、课后跟踪。4活动组织：由班主任负责组织，班干部协调策划，利用专门时间组织学生了解自助

4、餐Party 活动的详尽要求，安排学生分小组讨论本组实施方案。通过开展自助餐Party 活动，将实践活动与学习相结合，组织学生课堂交流分享，感悟体会活动 的意义，进而实现教学目标。三、行为活动过程、利用班会课时间，各小组商讨本组自助餐 Party 的主题及所需材料，并填 写自助餐 Party 策划方案（见表一）。2、进一步完善本组自助餐 Party 的筹划方案（食材种类和数量的确定，所 需工具的配备，人员分工等）。3、举办自助餐Party。各小组按照本组设想，利用准备好的材料，动手制 作自助餐（限时 25 分钟）。4、负责拍照的同学捕捉活动中的精彩、难忘或风趣瞬间。5、品尝、分享美食。6、观察

5、与思考。观察到的情况：同学们参与热情高，积极投入制作，每个组的创意各具特 色，有些组制作出来的美食色、香、味俱全。但也存在一些问题：不少同学缺乏动手能力，导致实际操作花费不少 人力和时间；有些组食材准备不充塞，以致制作的食物达不到预想效果。通过观察到的情况，不难发现大部分学生平时参与生活实践少，想法与现 实存在一定差距，动手能力比较弱。若通过此次活动，能引导和启发学生意识 到人生需要自立，需要有意识培养自立能力并主动寻找或创设机会培养自立能 力将极大发挥此次活动的价值。结合活动中观察到的情况和学生捕捉到的活动信息，加以整合，提炼出实 施课堂交流分享的要点，制成。7、课堂交流分享，发现问题，共同

6、解决问题。8、课后跟踪四、课堂反刍、讨论（一）、导入：观赏视频自助餐 Party、自助餐Party活动回顾（旨在帮助学生回忆活动情境，更体会活动的意 义）2、学生分享喜欢理由，老师小结活动感受和意义。二）、人生需自立视频播放：火腿，这样切？，提问切火腿四人：为何短短一根火腿， 需要四人来切？爸妈平时在家做饭菜需这样经常换手吗？（旨在引导学生发 现，思考 “切火腿 ”时出现的问题及其原因，更让学生意识到我们的人生需要自 立）（三）、自立的表现、小组讨论 我们小组从活动设计到实施过程中，碰到了哪些问题，我们是如何解决 的？反思整个活动，你们觉得还存在什么问题，有什么建议？（同时明确讨论要求：限时讨

7、论 5 分钟；全员参与；专人记录；代表发言。）2、小组代表发言，师板书关键有价值的内容。3、在学生发言基础上，师小结，并引导学生思考说自立的其他表现。 （旨 在引导学生认识到虽然活动中碰到不少问题，但积极思考解决问题，就是自 立，活动结束能发现和总结其中存在的问题，也是自立，同时引导学生意识到 自立表现在生活的各个方面，更凸显自立的重要性）（四）、如何培养自立能力？、在学生认识到自立重要性的基础上，针对学生普遍遇到的问题进行思 考、讨论：如何培养自立能力？2、学生分享讨论成果，适时利用背投呈现 “国外父母是如何培养孩子自立 的？ ”（预想学生的回答会比较详尽，比较单一，通过相关资料的补充可引导学 生多角度思考）五、反思、总结、价值提升、在学生分享讨论成果的基础上，让学生反观自己的行为实践及由此带来 的启示，进行概括性总结 “如何培养自立能力 ”（旨在帮助学生形成新旧知识的交互和提炼知识要点） 2、在学生提 炼、总结的成果上，师用背投呈现 “如何培养自立能力 ”的要点（旨在帮助学生 形成对此问题的统统清撤认识）3、课堂总结六、行为延续、在自助餐 Party 活动与课堂分享整个活动流程完成之后，让