1我和蔬菜交朋友综合实践活动方案

1、三年级综合实践活动方案主题我和蔬菜交朋友一、主题分析选题背景 : 选择蔬菜作为综合实践活动的主题， 主要是由于蔬菜是我们餐桌上每天 必不可少 的一种食物，它营养丰富，含有大量的维生素，能提供人体必需的营养成分。 小学生正处于长身体 的阶段，但很多学生不爱吃蔬菜，饮食结构不合理，导致营养不均 衡，影响了身体的健康。为了改 变学生的这种不良习惯，我们开展了“蔬菜”为主题的 “我和蔬菜交朋友”综合实践活动，带领 学生研究蔬菜， 从而让他们更多的了解蔬菜， 合理科学的食用蔬菜。学情分析：从学生能力上说，三年级的学生在成人的陪同下去菜市场看一看，做一 些简单的调 查，走进菜园或在家里种植一些容易成活的蔬

2、菜是完全可行的。而且他们求 知欲旺盛，对周边事物 充满好奇，本主题的确立，符合学生的愿望与兴趣。二、活动具体目标 态度目标：通过对蔬菜的认识和探究，初步树立科学食用蔬菜的仪式，体会 “生活 中处处有科学”的道理，通过种植蔬菜，让学生体验劳动的艰辛与喜悦，激发学生尊重 他人的劳动和爱惜劳动成果的情感，培养勤劳简朴的优秀品质。能力目标：通过活动，培养学生观察生活，参与实践活动的热情与能力，在时间活 动中培养学 生手机信息、处理信息的能力及社会调查的能力、动手实践的能力，创新能 力和与人交往合作的能 力。知识目标：掌握一些常见蔬菜的栽培方法，认识市场上的各种蔬菜，了解蔬菜的营 养价值，在 种植蔬菜活

3、动过程中学会做简单的观察记录。三、活动准备学生准备 1、准备有关蔬菜的图片或实物2、设计调查记录、访问提纲3、准备其他设备（如相机等）教师准备：1、学习有关蔬菜品种、分类、营养以及使用蔬菜与儿童健康等方面的知识。2、掌握小学生开展调查、研究和组织活动的特点与方法。3、与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进市场调查和查阅资料做准备。四、活动的计划调查名称： 蔬菜调查人员： 三年级学生 调查地点：吕家坨社区、大安、南安、北安、吕家坨村等。调查方式 :访谈：与父母长辈、菜市场的商家面对面的交谈。观察：观察食用的蔬菜问卷调查：用问题的形式设计问卷调查。 随机访谈：不定时的采访。网络 :

4、 通过网络取得有关数据调查时间：综合实践课 时间安排：阶段时间任务阶段目标教师指导阶段月日1、 接受培训（安全、 受 挫、自我保护意识）2、 分组、选组长3、 找资料途径、制量 表1、 明确任 务、 充满信心 2、活动准备1、 做好相关安全教育2、 指导学生以人力资源 为 原则分组，确定组长3、 指导学生制作量表阶段月日1、联系采访对象2、 实地调查3、 小组讨论、交流1、 搜集第一 手材料2、讨 论、分 类1、针对相关活动需求做 好 实际指导 2、动员豕 长配合 学生开展活动3、指导学生在实际活动 中 出现的问题和困难。阶段月日1、整理材料、办手抄 报2、展示成果1、 合作学习2、总结提高1

5、、 安排展示2、 指导学生有计划有目 的 有条理进行相关结果 汇报五、活动过程及指导策略 指导重点：对量表的制作、调查的过程、调查材料的搜集与整理。引导孩子们讨论、 交流体 验。办好手抄报。指导难点： 撰写调查后的体验，力求大胆新颖。说出真实感受。（一）活动准备阶段（确定课题）1、分组对学生进行问卷调查，了解学生对蔬菜的认识。指导老师对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。2、每个组推选 2-3 名学生的代表参与整班的活动实施方案的设计、策划、参与活 动的准备等 等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给指导老师。根据反馈情况，统一 认识，确定主题内容， 对方案进行进

6、一步修改。3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生自由选择活动小组。4、学校的实践活动课程评估小组对综合实践活动 蔬菜实施方案可行性进行评估5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的开展。（二）各小组制定研究计划1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。2、各组根据本组的特点自定研究的计划、方法、成果展示。我和蔬菜交朋友小组活动方案组长： 小组成员： 活动主题： 活动地点： 活动方式： 时间安排： 小组成员分工： （三）调查研究1、分组联系采访的对象。每组要求 3 至 5 人

7、。建议先采访熟悉的家长。采访对象找到后向课题组长报告，统筹采访对象。2、采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访学生和家长、老师， 以及商 家，从新鲜程度，价格，产地，是不是绿色蔬菜等方面来了解蔬菜，目的在于通 过调查让学生了解 更多关于蔬菜的常识。3、帮助学生解决在调查中遇到的困难，恰当地给孩子鼓励。4、给学生提供查阅资料的途径和方法。5、及时了解各组调查的情况，弓 I 导学生们把得来的材料进行系统的归纳、分类、 裁剪。6 引导孩子们先向组内汇报搜集来的材料，并分类整理。（四）活动总结、反思 通过实地调查，依据收集的资料，以及活动中的收获与体验，分组以“我明白了， ” “我发现了

8、 ，” “我掌握了 ， ” “我该怎么做”等为题展开讨论，每人上交一份手抄报， 手抄报做 到形式生动活泼，内容丰富多彩，说出自己的真实、体验想法。对成果的分享 及思考中 ，让学生主 动审视自己的利弊得失 ， 逐步完善自己的行动 ，拓宽自己的视野。六、活动评价对学生的评价1、 以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、 与人交往的 技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生 之间的互评方式对自己 进行一个全面的评价。增强环保2、 注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注 重学生在 活动过程的表现，在活动的实践中获得的种

9、种体验，评价学生可以从发现问题、 分析问题、解决问 题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。七、拓展延伸 注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，围的人。意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周附件：问卷调查表综合实践活动 -我和蔬菜交朋友性别：男 口 女口年龄 1 您听说过无公害蔬菜、绿色蔬菜、有机蔬菜吗，并且知道之间的差别吗？ （） A 听说过但不清楚差别 B ?听说过，知道一点区别 C ?听说过，很清楚区别 D. 从来没听说过2. 您经常在哪里买菜 ?（）A 离家近的菜市场B ?超市 C ?蔬菜批发场3. 您买菜时，主

10、要关注的是？ （）A. 是否是时令蔬菜B . 新鲜度 C . 价格 D . 是否有国家食品安全标志E. 农药残留的情况5. 您一天平均吃几种蔬菜（ ）A. 2 种 B . 3 种 C . 4 种 D . 更多6. 您最喜欢吃哪种蔬菜（可多选） （ ）A.菜花B.大白菜 C.菠菜 D.空心菜 E.南瓜 F. 苦瓜 G.黄瓜 H.萝卜I. 韭菜 J. 芹菜 K.茄子 L. 马铃薯 M.西红柿 N.豆角 O.其他蔬菜7. 你讨厌哪一类蔬菜？（可多选）（ ） A绿叶蔬菜 B .菜花、甘蓝等蔬菜 C .番茄、茄子、辣椒等茄果类D.四季豆、豌豆等豆类蔬菜E .葱、蒜、韭菜类 F . 苦瓜、黄瓜类G.香菇、木耳等食用菌类8 . 您对蔬菜的营养含量了解吗？（）A.只了解少数几种蔬菜B .喜欢吃、经常买的都了解 C .几乎都不了解10?如果有有机蔬菜，与一般的蔬菜相比，你会接受（A.比普通蔬菜高出 5%1 勺价格B . 比普通蔬菜高出