一年级数学下册读数、写数2教案西师大版_第1页
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一年级数学下册读数、写数2教案西师大版_第3页
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文档简介

1、读数写数素质教学目的：知识教学点：通过学生原有认知基础全面掌握 100 以内数的读、写方法能力教学点：知道读数、与写数都从高位起并认识百位。德育教学点：通过 34 与 43 这两个数的数字相同而位置不同、数的大小， 就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。教学重难点：1. 感受位置值在计数中的重要作用。2. 位上一个也没有，要用 0 占位。教学具准备：小棒、计数器教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数 100 以内的数，今天我们一起来学 习读、写 100 以内数。（板：写数、读数）二、探索新知教学例 1请小朋友们摆出 1 捆小棒师： 1 捆小棒表示多少？请小朋友再摆

2、出 3 根小棒师： 3 根小棒表示多少？你能将一捆零 3 根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴 珠子。十位上的一个珠子表示什么？个位上的 3 个珠子表示什么？ ：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）师：请小朋友摆出 2 捆零 3 根小棒。你能在计数器上表示这 个数吗？师：谁来说说你是怎样拨珠？ 你会写 23 吗？请你写到书上。思考： 23的2表示什么？ 3表示什么？教学例 2读写 34什么？ 4 表示什么？ ”出示计数器表示的 43 请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读 同桌交流 43中的 4和 3个各表示什么？ 引导比较 34、

3、43师：请仔细观察 34、43 这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结： 34和 43这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。 读写 50师出示计数器表示的 50 师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法读写 100师： 10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？ 师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。比较 50、100 的写法师：比较 50、100 的写法，他们有什么共同点？ 请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）三、课堂活动1、P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国 代表队获得了第 3 名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、 2 以游戏的

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