三年级上语文教学设计一个小村庄的

1、一个小村庄的故事 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 2、领会爱护树木、保护环境、热爱家园的道理。 3、理解重点句子，并体会其表达效果。 4、在学习课文的过程中培养学生的听、说的能力。 【教学重点】理解XX变化的原因. 【教学难点】理解重点句子，并力图体会其表达效果。 【教学准备】课件、彩色硬纸画等 . 【教学过程】 一、读题质疑 同学们，今天我们来继续学习一个小村庄的故事，这个小村庄有什么故事 讲给我们听呢？从这个故事中我们又懂得了什么呢？来，我们一起来读读。 初读课文，整体感知。 1、带着问题自由读课文，要求读得通顺、连贯 . 2、读了发生在小村庄的这个故事，你的心情

2、如何？ 三、感受XX的XX和惊人变迁 1、师：是啊，老师和你们有着一样的感受。那个被洪水吞没的小村庄曾经 是多么地美丽，多么地让人向往啊 !让我们一起来感受一下小村庄的美丽。 2、引导学生有感情地自由地朗读课文第一自然段。 3、师：读过这几句话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？仿佛闻到了 什么？内心涌起怎样的感受？ 4、交流： 5、看到这么美丽的景色 ,你的心情怎样 ?（愉快 ）那我们就带着愉快的心情去 读一读。（生自由读。谁想展示一下个人风采？指名读，评价，再读） 6、这么美的小山村 ,你们喜欢吗 ?那我们就用喜欢的的语气一起再来读出小 山村的美吧 !（学生自由练读） 7. 结合课件,引导

3、学生背诵 . 同学们读了那么多遍了 ,相信小山村的美已经深深地印在同学们的脑海中了 老师也想和大家一起合作背一背这一段 ,欢迎吗 ?请大家留意 ,当我停下来就轮到 你们读了。请看这里。（指板书） （同学们真聪明 ,这么快就背过第一自然段了 ） &小山村是多美啊，同学们还想去看一看吗？（出示小山村的美景，感受 其美。）过渡：这个美丽的小山村可真是个令人向往的地方啊。想不想去住几 天，去看一看？可是没有机会了。这个美丽的小村庄不见了，这个人间仙境般 的小村庄不见了，它被无情的洪水吞没了。让我们来看看那惨不忍睹的情境吧 9、课件出示课文插图和相关的文字：然而，不知过了多少年，多少天，在 一个雨水奇多

4、的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。可是小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 孩子们，让我们来看看这句话。问： “大雨没喘气儿 ”是什么意思？从哪 儿可以看出大雨没喘气？你能把 “没喘气的大雨 ”读出来吗？ 除了画面上显示的，你还看到了什么，听到了什么，感受什么？ 师：“咆哮”指的是野兽发怒时的叫声，而这里却用来写洪水，说明了说 明？ 一场洪水将村庄毁于一旦，什么也没有了。出示图片 四、探究小山村变化的原因；学习第 24自然段。 1、师：面对这样的情境，你是不是想问：为什么会发生这样的事，灾难为 什么会降临到这里？请同学们读一读课文的第二、第三自然段，找一找答

5、案， 画一画触动你的句子。生自由读书、思考。 2、师：读了这两段你觉得会变成这样的原因是什么呢？ 从课文中哪些句子中看出村民们滥砍滥伐，不懂得保护树木？请同学们再 仔仔细细地读一读课文，找一找相关的词句。 （出示课文 24 自然段）全班交流，相机出示。 （ 1）谁家想盖房 ,谁家想造犁 ,就拎起斧头到山上去 ,把树木一棵一棵砍倒 , 运 下来。（出示学生找到的句子） “拎”是什么意思？ 问：你能给 “拎”换个词吗？ 这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个 “拎”呢？ “拎”起斧头更能说明村民想都不想就去了。指名读。 师：是呀，家家、人人都到山上把树木一棵一棵砍倒，运下来。山上的树 还会郁郁葱葱

6、吗？ 、就这样，山上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？裸 露的土地指的是什么？当你看到村民们上山想砍就砍的时候，当你看到山上不 再郁郁葱葱时，土地开始裸露时，你心里怎么想？（或你的心情怎样？）村民 们看到了土地出现了裸露，他们怎么想？他们停止砍树了吗？师：几乎所有的 居民都在砍伐树木。在一把把锋利的斧头面前，一棵棵大树纷纷倒下了，大片 大片的树林在我们视野里逐渐消失了，看到这一幕幕的场景，你心中是一种什 么滋味？（ 2）、没有。他们还是一年年 ,一代代的砍，山上的树木不断减少 ,裸 露的土地不断扩大 从一年年一代代”和两个 不断”中你体会到什么？ 师：一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些么

7、吗？（不是）从哪 看出来？（省略号）它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过 去，再望过去，你看到了小山村慢慢地变成了什么模样？ 师：在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变 化：山坡上的土地不再有绿色的树木做衣裳， （擦树 ）裸露的土地无情地吞噬曾经 茂密的森林。看到这一幕，同学们可能和老师的心情一样（沉重、难过、焦 急）多想对村民们说什么？ （ 3）、那树木变成了？（多媒体点句子） 树木变成了一栋栋大大小小的房子 ,变成了各式各样的家具 ,还有大量的树木 随着烟囱冒出的浓烟 ,消失在天空中了 . 自由读，问：你读懂了什么？ 从 “一栋栋、各式各样、应有尽有、大量

8、”这些词中你体会到了什么？ 这“各式各样 ”的工具和 “应有尽有 ”的家具都是些什么呢？ 是呀，村民们用树木造房子 （擦树画房子 ）, 做家具、当柴烧。可是树木的 作用仅仅是造房子 ,做家具、当柴烧吗？ ,树木还有什么作用 ?（遮风挡雨 ） 3、小结：你们看 ,树木的作用不仅仅是可以造成房子 ,做家具 ,还可以净化空 气，遮风挡雨 ,更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树 ,心情怎样 ?（难 过）请同学们用难过的心情去读这个句子。（指导读） 4、同学们，你们真不错，小小年纪就知道如果没有了树木，环境就会恶 化。可是村庄里的人懂吗？ 5、小结：村民们病没有意识到一场可怕的灾难正悄无声息地向

9、村民走近， 汹涌的洪水无情的吞噬整个村庄，原本美丽的村庄变成了 “什么都没有了 ”。 五、再现XX的结果：学习第6自然段 1. 出示句子 :什么都没有了 1、是啊！可怕的一场灾难正悄无声息地向村民走近，汹涌的洪水无情地 吞噬整个村庄！原本美丽的村庄变成 “什么都没有了 ”。读第 6自然段。 2、师：什么都没有了 ”，没有了什么呢？（出示： 有了, 有了， 有了的句式，指名说）（从课内的到课外 的） 3、师：各式各样的工具（没有了），应有尽有的家具（没有了），优美 的环境（没有了），眼前不错的生活（没有了），人们世世代代赖以生存的家 园（没有了），就连许多鲜活的生命也（没有了），什么都 （没有了）。 4、师：孩子们，再让我们回头来看一看早先的小村庄吧。山上的森林是 那么 ，村前的河水是那么 ，天空是那么 ，空气是那么 ！ 而此时此刻，却什么都没有了。你的心情怎样呢 ? 5、出示后半句：所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 6、指名读。齐读。（让我们来感受一下这什么都没有的心情吧！） 小结：师：正是这把曾经给村民们带来幸福和财富的斧头，如今却毁掉了 这一切。 正是这把斧头把原本美丽的小村庄，变得 “什么都没有了 ”，同时也毁了自 己！（教师板书 “美丽”和“什么都没有了 ”）师：让我们再一起读读这个句子：什 么都没有了 一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头