【最新】七年级语文上册 2《牛郎织女》课件2 河大版-河大版初中七年级上册语文课件

1、牛郎织女牛郎织女 1、通读课文，掌握文章的主要情 节。 2、分析文中的人物形象。 3、能完整的复述故事。 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种 题材广泛的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征 的形式讲述人与人之间的某种关系。就像所有优秀 的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不 局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之 内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成份。 经过人们一次又一次宣传,民间故事被改成了各式各 样的剧本.表达着人们美好的愿望. 是群众智慧的结 晶。 牛郎织女故事在汉代以前产生和形成。当时，由于 织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、 手工业获得空前的发展，

2、小农生产者要求摆脱农奴 性，在经济上获得较多的自由，生活上向往男耕女 织、自给自足。但是由于封建地主阶级的压迫、剥 削，小农经济的这种理想是不能实现的，牛郎织女 这个故事反映了封建社会的基本矛盾和阶级关系， 表现了小农生产者在封建束缚下没有自由的苦闷情 绪。 白蛇传白蛇传 梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城孟姜女哭长城 牛郎织女牛郎织女 请同学们自由朗读课文，勾画出文 中难读或你认为重要的词语。并说 出文中有几个主要人物？ 蒲（蒲（ ）扇）扇 牛虻（牛虻（ ） 梭（梭（ ）子）子 落（落（ ）下）下 酿（酿（ ）：利用发酵作用制造（酒等）：利用发酵作用制造（酒等） 偎（偎（ ）：亲热地

3、靠着、紧挨着。）：亲热地靠着、紧挨着。 簪（簪（ ）：别住发髻的条状物。）：别住发髻的条状物。 拗（拗（ ）不过：无法改变（别人的坚决）不过：无法改变（别人的坚决 的意见）的意见） p mng su l ning wi zn ni 细读课文，小组讨论。 1、本文共写了那些情节？请用简 练的语言加以概括。 2、牛郎织女和王母娘娘具有怎样 的性格特点？他们分别代表了哪一 类人？ （1818）牛郎受兄嫂虐待直至被）牛郎受兄嫂虐待直至被 赶走。赶走。 （921921）牛郎得到老牛的指点，）牛郎得到老牛的指点， 与织女结为夫妻与织女结为夫妻 （22232223）牛郎织女过上男耕）牛郎织女过上男耕 女织的

4、幸福生活。女织的幸福生活。 （24292429）牛郎织女一家被专）牛郎织女一家被专 制的王母娘娘拆散。制的王母娘娘拆散。 通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作通过故事中的人物和情节，我们可以体察出作 者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以者鲜明的爱憎感情。试找出文中具体语句予以 证明。证明。 自学指导三 牛郎：（同情、赞美）牛郎：（同情、赞美） 织女：（同情、赞美）织女：（同情、赞美） 嫂子：嫂子： （批评、反对）（批评、反对） 王母：王母： （批评、反对）（批评、反对） 故事中的这些描写不是迷信，而是建立在现实生活 基础上的奇妙幻想与想象，反映了劳动人民的聪明 智慧，表现了劳动人民对美

5、好生活的向往，歌颂了 劳动人民的无穷力量，寄托了作者鲜明的爱憎与褒 贬之情。 你最喜欢故事中的哪个人你最喜欢故事中的哪个人 物？最恨故事中的哪个人物？最恨故事中的哪个人 物？说说理由。当今生活物？说说理由。当今生活 中有没有这样的人？中有没有这样的人？ 1、根据拼音写出汉字。 牛mng su子 wi 玉zn ni 不过 2、仿写句子 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢； 逗着兄妹俩玩儿，她喜欢；看门前小溪的水活泼 的流过去，她喜欢；听风儿轻轻吹过树林，她喜 欢。 我喜欢家乡的风光： ，我喜 欢; ,我喜欢; ,我喜 欢; ,我喜欢。 请阅读郭沫若的天上的街市，和课文进行比较，结局 有什么不同？反映了人民的什么愿望？并说说它们各自的 语言特点。 天上的街市 郭沫若 远远的街灯明了， 你看，那浅 浅的天河， 好像闪着无数的明星。 定然是不甚宽 广。 天上的明星现了， 那隔河的 牛郎织女， 好像点着无数的街灯。 定能够骑着牛 儿来往。 我想那