拼音教学中的小游戏

1、拼音教学中的小游戏NO.1 游戏名称：开火车适用范围：复习声母表和韵母表游戏准备：声母和韵母卡片游戏过程：将声母和韵母分为两列 “火车”。如火车头 b 一出现，接着是持 “、pm、f、 d, ”等声母卡片的同学陆续走上讲台。每人右手搭在前一个学生的肩上，左手将 字母卡片面向同学举起。火车头发出 “呜 , ”的一声后，每个学生按声母顺序读出 自己手中字母的发音，最后唱着字母歌回到座位上。另一列火车的车头是 ，然 后是 o、e、i、u、 。练习方法和前面的一样。NO.2 游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)。游戏准备：学生每人一套拼音卡片。游戏过程：(1) 导语：我们

2、来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳，请听仔细。1 / 12(2) 老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡 片，边举起卡片边迅速读出来 “找到了，找到了 oo。”看谁找得对、准，读得 快、准。(3) 这样能帮助学生区分方言中较难分辨的前后鼻音、平翘舌音，提高学生 的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。NO.3 游戏名称：学送信适用范围：认读拼音字母、音节；字母按声母、韵母和整体认读音节分类；音节按两 拼音和三拼音分类。游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。游戏过程：方法一：收信。以认读字母 b 为例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信 念出

3、来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。2 / 12在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来给大家分发卡片。发到 卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并 说：“对对对，快收信。 ”如果错了，就说：“错错错，没人收。 ”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。方法二：投信。老师要准备像这样的邮箱 3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体 认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节等的分类时只要把标签更换一下 就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出

4、去，请你来做邮递员把信投到相 对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。在学生说儿歌的同时，老师或小老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学 生就上台举起卡片读 “bb，b 是声母 ”，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟 他读，并说：“对对对，快投信。 ”如果错了，就说：“错错错，投错了。 ”然后请一位学生来帮助他认读并分类。NO.4 游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、拼音短句等。3 / 12游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。游戏过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来

5、试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下 面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内 学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛， 比一比哪一组点燃的爆竹最多。NO.5 游戏名称：猜猜猜适用范围：声母或韵母教学游戏准备：相关的卡片。游戏过程：师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（ b）4 / 12老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡 片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bb

6、b。NO.6 游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母 ui 和 iu 的标调， 上两点的省略规则，以及一 些形近字。游戏准备：xx 的图片以及有关的卡片等。游戏过程：师出示标调有错误的音节。（标调可移动）。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。 生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。 ”找错了，就说：“小 xx没分清。 ”NO.游7 戏名称 :拼音牌5 / 12适用范围 :拼音复习阶段巩固游戏准备 :每人一套拼音卡片游戏过程：可以教学生用拼音字母卡打 “拼音牌 ”，这种牌

7、可以四个人打，也可以两个 人打。将 “牌 ”分发到每个参与者手中后，一方先出一张 “牌”，口里还要念 “我出 , （如我出）b”，然后该对方出牌，所出的 “牌”要能与对方的 “牌”相拼，（如 出“，n”出牌者还要念 “我出 n,b n b，斑n马的斑 ”），拼对了对方的牌 就被你赢过来了，最后看谁赢的牌多。在开心的玩耍中，不知不觉地复习了字 母，训练了拼读，学生们玩得可开心了！NO.8游戏名称 :角色表演适用范围 :声母、韵母与拼读教学游戏准备 :所教拼音字母做成的头饰游戏过程：让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不 同，并记住对方的拼音名字。上课时戴着头饰来学习和做游

8、戏。如拼读 b这个音节时，让 b 跑上台说：“小朋友，我是 b。“然后 a 再跑 xx说：6 / 12“小朋友，我是 。我们拍拍手做好朋友，请大家把我们拼出来！ ”拍拍手 后，下面的小朋友很兴奋很大声地拼出了 “b这”个音节。NO.9 儿歌：分辨 b d p q左拳 b 来右拳 d ,两拳相对念 b d ,左竖朝上就念 b，右竖朝上就念 d。左下 p 来右下 q ,两拳相对念 p q ,左竖朝下就念 p，右竖朝下就念 q。NO.10 声母歌：广播的 b 泼水的 p 双门 m 拐棍 f马蹄 d伞把儿 t 单门 n 小棍赶猪 l9 像 蝌蚪的 k喝水的 h1 字拐弯就念 j 气球的 qxx 的 x

9、板凳 z刺猬的 c 蚕吐（丝） szh、ch、sh,卷舌头，加椅子一颗小苗 r、r、r树杈 y 屋顶 w汉语拼音要记住！NO.11 猜一猜,谁不见?*, 请出来 !这个游戏适用于学完单个拼音用来检测学生对拼音音 形的掌握程度。教师将拼音卡片贴在黑板上，用手挡住其中的一个，口说：“猜一猜，谁不见？ ”猜到的学生大声说出被遮起来的字母音，例如 “a,a请, 出来！7 / 12NO.12 游戏名称：找朋友适用范围：韵母、声母及拼读教学游戏准备：字母卡片游戏过程：（ 1）声母、韵母教学教师把本堂课或之前学过的卡片贴在黑板的几个角落，比如说：“bb，b 我的朋友在哪里？ ”指名学生上来指认，并说：“bb

10、b我, 的朋友在这里。 ”或者让学生在座位上说：“ bbb我, 的朋友在左边。 ”（ 2）拼读教学先叫一个学生手拿卡片，比如 b,面对学生站着，再叫一个学生手拿 o,站在 拿 b 卡片学生的左边。集体唱：“找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手（唱到这两个拿卡的小朋 友就搀手） ”歌声停下后，一个说，我的名字叫 b,一个说，我的名字叫 o, 接着两 个一起说， bbb,ooo,合起来就是 bo bo boNO.13 游戏名称：谁的眼睛亮适用范围：拼读游戏准备：8 / 12一张硬纸板游戏过程：全班按座位分成几小队，每队分别出一个代表，老师在黑板上写声母和韵 母，用纸板挡住，然后拿开，哪一小队

11、的代表先拼读出来，此小队就得一分。 然后再换下一个代表。得第一名的小队可适当给予奖励。如：xx、小红星等等。NO.14 超级变变变这个游戏适用与声调的辨析 ,需要教具两个 ,第一声和第二声的小声调各一顶 可以用吹塑纸剪好 ,背后贴上磁铁 ,可以在黑板上自由移动 .因为一声和二声、四声 其实都是一条短直线，只是摆放的角度不同而已，我们可以从这里做文章。我 通常是把学过的单韵母卡片贴在黑板上，然后拿一声的声调自由的移动，停在 哪个韵母上面，学生就在下面一边打手势，一边大声读出带调韵母的发音。因 为，一个一声可以斜一下成第二声，翻个身成了第四声，他们觉得很新奇，特 别感兴趣，效果不错。如果您的学生对

12、四声的练习不感兴趣，就用这个吧，让他们惊喜一下。NO.15 拼音休息歌： 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母 表 b p m f 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表 a o e 站要直，坐要正，我们来背整体音节认读表 zhi chi 专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。休息操可以根据实际情况，每次选用其中的一部分。NO.169 / 121. 小 很骄傲，两眼住上瞧，大 y 帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节 yu）2. j q x真希奇,见了 a o e，小 i 来联系。（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如 jia 写成 ja .而 o e没什么用， 只是为

13、了顺口）3. 有 a 在，把帽戴，a 不在， o exx，要是 i u 在一起，谁在后面给谁戴。NO. 17欢乐蹦蹦跳每一小组选一名代表到讲台前手举各个不同的字母卡片，并让他们记住各 自的名称，然后由老师随机说一个字母的名称，比如老师说 “b，”手举着 b 的同 学就拿着该字母卡片一边蹦一边说 “我是 b”。反应慢的应提醒，蹦错的应帮助纠 正。NO. 18字母接力赛教师先在黑板上画好几个四线三格，然后将下面的同学分成几组，让他们 逐个上台按当堂所学字母的顺序和书写要求每人写一个字母，下边同学感加 油，写好的同学快速写好后，下去转交给另一个同学，像接力赛一样，看哪组 同学先写完且对，然后跟据所写

14、的情况给予评10 / 12NO.19 （综合 lyxwq 和做一片绿叶之帖） 书写规则 :上不顶天 ,下不立地 ,中间要饱满 .NO.201. 找朋友。“找朋友 ”的游戏，学生兴趣很高。学习拼读音节时，老师请两个学生上来 分别找出声母和带调韵母，然后组合起来拼读。2. 钓鱼。拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的 下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师报一个音节，学生就钓那 个音节，看谁先钓上来。3. 猜谜语。小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已 有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习 “y时”，先让学生猜一猜 “千 条线，万

15、条线，落在水里看不见。 ”学习 “yu时”，让学生猜 “有时像圆盘，有时 像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢 ”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再 引出音节。4 手指操练法。手指操练法简单易学，可以促使学生动脑、动手，在游戏中记住字母的形 状。如：左手拇指和食指一弯就成 o。松开一点就是 c，再加上右手食指和拇指就成 g，两个食指交叉就是 x，c 中 加右手食指就是 e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快， 练得高兴，这样做，学生既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能 力。11 / 12NO.21碰碰车：（适于刚学音节拼读的孩子）游戏过程：老师和孩子合作，老师嘴里读声母，孩子的嘴里读韵母，然后大家一起开 “碰碰车 ”，碰到哪位同学就