教学过程设计

1、晶体二极管教案授课班级核电电工111授课教师翟卫芬授课时间2012年5月教材电子基础与技能张金华主编，高等教育出版社， 2010年 7月第 1版教学内容1.1.2 二极管的结构、符号及特性教学目标1、知识与技能目标：A、辨认常用二极管B、会画普通二极管的符号，判断二极管的正负极 C、能说出二极管的导电特性并判断简单电路中二极管的工作 情况2、过程与方法目标： 通过分组实验锻炼学生的电路拼搭能力、观察、模仿、总结与 表达能力3、情感、态度与价值观目标： 让学生在做中大胆假设、仔细求证，体会创新、严谨细致的重 要性课的类型理实一体化的理论课教学方法分组教学、做中学、情境教学教学准备电子电路拼搭器件

2、、学生任务书、不同形状种类的二极管教学重点学生会画二极管的符号、会运用二极管的导电特性教学难点学生应用二极管的导电特性判断简单电路中的二极管通断设计流程组织教学情境导入（3）任务 一 认识二极 管（10）任务探究二极管的特性（15）教学进程设计教学内容（1） 师生致礼 （2）（3） 检查教室卫生、学生仪表 （4） 分发任务书、整顿课堂纪律设计意图考勤登记、清点人数、 分组（5人一组）在播放“世博轴” 夜景视频中， 让学生思考这场美轮美奂的 “景 观灯光秀”是通过什么元件得到展示的？布置任务：每组做一个低碳、节能的手电筒。第一步 教师分发二极管，每组各 6 个第二步 结合二极管的结构图仔细观察各

3、种二极管第三步 结合二极管的实物画出二极管的符号第一步 搭建下图电路，并仔细观察结果图1图2灯（ 亮或灭 ）灯（亮或灭 ）结论：电阻是没有正负极性的元器件，双向均可导通。第二步 搭建下图电路，并仔细观察结果：结论：二极管是有正负极性的元器件，只能单向导通。学生观察、比较、分析并各述己见，教师对学生的想法加以点评、 肯定和表扬 , 营造一个融洽、轻松、愉快的学习氛围。教师总结： 图 3中,电源的正极 （高电位） 与二极管的正极相连， 电源负极（低电位）与二极管负极相连，称为正向偏置，简称正偏，7S管理通过视频 启发学生 观察思考， 提高学习 兴趣。采用实物、 图形等直 观教学手 段能让学 生对二

4、极 管更具体 地认识学 会判别二 极管的正 负极。由于学生 对电阻元 件较熟悉， 先展示电 阻实验，又 可以跟学 生探索实 验形成对 比，突出二 极管特性。 实验采用 电子电路 拼搭形式 而不是实 际焊接实 验，主要原 因有：一是 电子电路 拼搭对学 生是新奇 的，趣味 的，能激发 他们的动 手操作欲 望；二是电 子电路拼此时二极管导通，灯亮。图 4 中 , 电源的正极（高电位）与二极管的任务拓展 （10）课堂小结 （5）负极相连，电源负极（低电位）与二极管正极相连，称为反向 偏置，简称反偏，此时二极管截止，灯灭。学生听取教师介绍并默 记。综合结论：二极管具有加正向电压导通、加反向电压截止的单

5、向 导电性。第一步 熟识发光二极管发光二极管的符号VD根据学二极管知识，找出重复利用的发光二极管的正负极，教师 观察、指导。第二步 设计三色彩灯电路小明设计了一个三色彩灯电路（要求开关闭合后，绿色发光管、 红色发光管、小灯泡均要点亮），但不能实现，你能帮帮他吗？教师巡视并收集学生操作中出现的方案和问题。学生互评教师点评 并指出二极管使用过程的注意事项。 学生听取教师介绍并引发思考。学生根据课堂任务书中得分情况谈谈本节课的收获与不足累计分数 40 分太棒啦！ 累计分数大于 30 分很好！ 累计分数大于 20 分再接再厉！ 累计分数大于 10 分继续努力！ 累计分数小于 10 分快快加油！搭实验相

6、 对实际焊 接实验更 有效率，保 障课堂教 学有序开 展。加入发光 管的应用， 结合实际， 引发学生 注意，又可 以加深学 生对二极 管特性的 理解。“听会忘 记 , 看能记 住 , 做才学 会”，让学 生通过自 己动手获 取新知识， 体现学生 的主体作 用，激发他 们的学习 兴趣和求 知欲。给学生抒 发感受的 机会；锻炼 学生整理、 归纳知识 的能力，共 享成功经 验，形成良 好的学习 习惯；同时 也是给授 课老师的 一个反思 机会，体现 出以学促 教的教学 理念。课后作业每组设计一个低碳、节能、环保的手电筒。（考虑亮度、色彩、寿命等问题）职校学生 理论基础 欠佳，往往 作业、考试 成绩不理

7、 想，动手能 力还好，提 高考核趣 味性，增强 学生学习 的信心。附：学生课堂任务书1、画普通二极管的符号得分：得分：会画（2 分）不会画（0分）2、判断普通二极管的正负极会 （3 分）不会（0 分）3、搭建下图电路，并仔细观察结果：图1灯（亮或灭）图2（亮或灭）完成实验 （5分）完成一半左右（2 分）未完成实验（0分）得分：4、实验二、搭建下图电路，并仔细观察图图3灯（亮或灭）3 与图 4 的结果：图4灯（亮或灭）描述二极管的导电特性：结论：二极管是具有 _导电性。完成实验 （5分）完成一半左右（2 分）未完成实验（0分）得分：能描述二极管的导电特性（5分）描述不完整（2 分）不能（0分）得分：能总结二极管的导电特性（5分）总结一半（2分）不能（0 分）得分：能记住二极管的导电特性（3分）不能记住二极管的特性（0 分）得分：5、画发光二极管的符号会画（2分）不会画（0分）得分：得分：6、