教师基本礼仪复习过程

1、教师基本礼仪精品文档教师基本礼仪教师在学校礼仪建设中的三大作用示范带头作用、教育引导作用和关系调 节作用，要更好地发挥这些作用，更重要的是教师要有良好的礼仪形象。教师 礼仪无小事，英国教育家洛克在教育漫话中指出：教师是“铸造儿童的模 子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，儿童的同类恶行就无法改正。坏榜 样的规则最容易被采纳，所以应该事事留心，不可使儿童接近不良榜样。”我国 先秦时期思想家墨子在墨子？所染中说，“染于苍则苍，染于黄则黄；所入 者变，其色亦变。”而教师是学校教育环境设计和教育氛围营造的主要参与者， 其自身的礼仪素质将直接影响学校环境教育和教师身教的效果。因此，教师礼 仪形象有六大

2、基本要求：一、平等相处，尊重学生。要求教师要尊重学生人格，言行举止表现平等师生 关系，不体罚和变相体罚学生，不侮辱学生；上课不迟到、不早退、不拖堂， 不随便出入教室，不会客，不接电话，不让学生站在外面。二、谦和有礼，尊重家长。要求教师对学生家长热情有礼，谦虚谨慎；不耍态 度，不训斥责备，不动辄请家长来校。三、关心同志，礼貌待人。同事之间要相互尊重，和睦相处；遇事能冷静坦 率、大度、不争吵、不背后议论。四、以身作则，堪为人师。要求教师的一言一行，堪为表率。教师要求学生做 到的事，自己应首先做到；要求学生不做的事，教师要坚持不做；学生向教师 敬礼问好，教师要回礼示意；教师不得在办公室、教室等公共场

3、所喧哗，不得 要求学生为自己做私事。五、举止大方，仪表端庄。要求教师举止朴实自然合礼，衣着整洁、庄重。男 教师不留长发、胡须；女教师不穿奇装异服，不穿坦胸露背、超短裙等服装， 不化浓妆，不戴耳饰，不穿高跟鞋进课堂。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档六、说话和气，语言文明。要求教师语言规范，谈吐文雅。在校内要坚持讲普 通话，要做到轻言细语，不得讲粗话、脏话，不用“教育忌语”，要言行一致， 表里如一。教师的基本礼仪和修养观教师礼仪有感近两个星期来，我陆陆续续地观看了金正昆教授教师礼仪视频录像112 集后，颇有感触。金教授时代性和实效性相结合的讲座，语言诙谐幽默，风 趣中蕴涵深远，使我得益

4、颇多。讲座中，他把自己多年来的研究经验与实际相 结合，绘声绘色的讲述了礼仪对教师的重要性，正如他所说的“教师的仪表是开 启学生的钥匙”，“教育成全学生的梦想得以实现”。我觉得金教授的讲座贴近我 们的教学实际，有很强的操作性。礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个 人的思想境界、学识水平、道德素质、文化修养、交际能力的外在表现。重视 加强礼仪教育是时代的呼唤、社会的要求、人民的期望。教师是太阳底下最光 辉的职业，担负着塑造人类灵魂的崇高使命；教师的礼仪，直接影响到祖国的 下一代。那么，在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和修养呢？ 我认为，至少应做到如下几点：一、展示良好形象我国

5、具有五千年的文明史，素有礼仪之邦的美称。早在二千多年前，大教育家 孔子就指出礼仪对一个人修身立业的重要性：“不知礼，无以立也”。意思是 说，如果一个人不懂礼制、礼仪的话，那么他将无法立足于社会。礼仪是一种 社会规范，在人与人的交往中发挥着沟通、协调、维护和教育等功能。端庄的 仪表、文明的举止、礼貌的用语不仅是个人良好素质的综合体现，而且有助于 提高个人所在组织的整体形象。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档作为教师这个特殊的群体，教师的形象是由千千万万个小事、千千万万个教师 的个体行为体现出来的，在社会交往的举手投足之间，是否拥有礼仪，能否讲 文明、懂礼貌已成为衡量一个人文明修养的尺度

6、。所以，当我们想让社会、家 长和孩子们知道我们的学校是一所好学校，我们的老师是一群好老师的时候， 我们应该首先向他们展示我们良好的学校教师形象，因为教师是学校工作的主 体，他不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在 传播知识的同时，必须注意自己给学生留下的印象，使自己从各方面成为一个 优秀的、学生能够仿效的榜样，因为只有“亲其师”才能“信其道”。二、注意仪表规范教师被誉为人类灵魂的工程师，担负着教书育人、为人师表的神圣职责。而教 师仪表又是整个师者风范的重要内容之一。可以说，教师仪表的好坏，对于学 生的价值标准、审美标准的形成，有着重要的示范和影响作用。因此，教师应 该严

7、格要求自己，对学生做到“五个一”，即一幅仪表风范，一张笑脸相迎，一 句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待。为此，教师的仪表就要符合两个要求：一要具有职业美，即衣着、发式要整洁 大方，符合教师形象；二要有风度美，即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落 大方，有着教师的内在修养。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然 不雅。而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教 师，面对的是事事好奇、模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都 可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德 行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。总之，作为一名教 师，在

8、任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度 谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。三、注意行为举止一个人的行为举止，是社交中的无声语言，是个人性格、品质、情趣、素养、 精神世界和生活习惯的外在表现。在日常生活中，看某个人的行为是优雅还是收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档粗俗，实际上就是在看其行为举止是否符合礼仪的要求。作为塑造人类灵魂工 程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、 不虚假。有些人在个人行为举止上不拘小节，把日常生活中不文明的举止行为当作小 事，而不加注意和重视，其实，文明举止恰恰是从一些小事情做起的。如接听

9、 电话先问声好，彼此碰面时给人一个微笑等等，这些看起来是小事，却反映了 你的文化素养和文明程度。文明的举止往往能给人留下深刻的印象，使人乐意 与你接近，而粗俗的举止便会使人疏而远之。如对学生的问好不理不睬，遇到 不顺心的事就不与人好颜色看，这必将影响你的形象。由此看来，个人行为举 止不是一件小事，在人际交往中，应使自己的行为举止符合文明规范的要求。 要做到举止文明，首先要克服行为举止是小节问题的模糊思想，要从小处着 眼，从小事做起，从我做起；其次要注意文明举止的养成和积累。只有这样， 才能成为一个品格高尚的人。也只有品格高尚的教师，才能以自己的人格魅力 去塑造学生。四、注重教学礼仪教师的大部分

10、时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊 重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六 月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产 生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言 行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对 学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔 子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先 决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须 坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在 时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养， 以身作则，言传身教。收集于网络