十六年前的回忆

1、二一一学年六语（下册）学科备课表（详案）（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）课题1. 十六年前的回忆教学时间第 5 周 星期一总（ 2 ）课时第（ 1 ）课时主备教师林水娟使用教师林水娟教学目标1掌握本课生字新词。2初读课文，交流收集的资料，了解李大钊及当时的时代背景，在此基础上研读课文。教学重点1抓住典型事例表现，体会课文表达的思想感情。教学难点了解时代背景和李大钊的相关资料，才能帮助学生较深刻地理解课文内容和作者要表达的思想感情。教学准备1收集李大钊及其所处时代背景的相关资料。2写有思考题目的投影片。3低沉、舒缓的乐曲。板书 1留守北京 2不幸被捕十六年前的

2、回忆3法庭斗争 4. 被害之后教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、从旧引新，交流材料。1、 你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是伟大的革命先驱李大钊（板题）（从学生已有的认知出发，自然引入。）2、 交流课下收集的资料。二、初读课文，感知质疑，合作解疑。1、 学生自由朗读课文，要求在预习的基础上充分读书，读准读通，理清文章层次，在自读的基础上，同桌互读，相互评价。2、 用较快的速度再读课文，边读边画出疑点。（鼓励学生读书，进而发现问题，质疑问题，这样利于学生养成良好的读书习惯，教师深入学生中间，了解学生学习情况，指导学生筛选出有价值的问

3、题。）3、 引导学生交流读书质疑的发现，并结合收集的相关资料和对课文的深刻理解，结组讨论，合作解决。（分组学习的关键体现在“合作”上，充分地让学生相互讨论、启发、帮助，更重要的是这种“合作”是在学生个体充分“自主质疑”的基础上进行的，扎实高效。）4、 研讨汇报，教师根据学生的理解，进一步了解学生的学习情况，以便重新调整教学，以“学”定教，使主导与主体有机结合。）三、再读感悟引导学生选择自己喜欢的句段，练习感情朗读。四、课堂练习1、 在括号里填上合适的词语。（ ）的脚步 （ ）的喊声 （ ）的态度（ ）的眼光 啧啧的（ ） 出神的（ ）2、 抄写自己喜欢的词句。3、 交流收集到的资料。一、明确学

4、习目的1、默看导读，明确要求2、导入课题 毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。 本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫十六年前的回忆。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。3、简介背景 1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在

5、北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。作业设计1读课文。 2.借助“思考练习”1理解第三、四段内容。教后反思二九学年六语（下册）学科备课表（详案）（注：主备教师不必填写个性修改部分，使用教师需按要求进行个性修改。）课题1. 十六年前的回忆教学时间第 5 周 星期二总（ 2 ）课时第（ 2 ）课时2010年 3 月 30 日主备教师陈志英使用教师赵建英 钟卫坤 韩莉萍傅红芳教学目标培养阅读理解的能力。教学重点体会课文前后照应的写法及其好处

6、。教学难点理解一些含义深刻的句子。教学准备投影出示上节课归纳的疑难问题。板书 永远忘不了父亲被难日局势严重工作紧张十六年前的回忆 不慌不忙保持严峻平静慈祥安定沉着记住父亲被害的日子教学过程设计个性修改、课堂即时生成与对策一、回顾所学内容，引导学生采用自由交流的方式，交流上节学习的收获。二、引发研讨，深读悟情。1、 投影出示思考题：（1） 你认为李大钊是个什么样的人？你是从哪些地方看出来的？（2） 作者的心理有什么样的变化？这种变化说明了什么？（问题设计起到牵一发而动全身的作用，在学生对课文稿有充分感知的基础上，引发研讨，训练学生的阅读理解能力，逻辑思维能力，利于学生整体上把握课文稿内容，进而深

7、刻领会课文的思想感情。）2、 以组为单位，进行讨论，鼓励学生从两题中任选一题进行研究。（深化理解认识，开放学习内容，尊重学生主体地位。）三、汇报交流，升华情感。1、 投影出示。（1） 李大钊是个（ ）的人，因为（ ）。（2） “我“感到（ ），因为（ ）。（问题设计便于规范和训练学生的语言表达，学生根据研讨的问题，自主选择习题。第一个问题也可能引导学生结合收集的资料进行创意表达。）2、 师小结：激情过渡。3、 指导感情朗读，引导相互评价。教师可以采用配乐的形式，作适当的示范，激发学生的情感，升华文章的主题。四、课堂练习读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？1、 1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。2、 我蹲在旁边