一、教育的目的的补充说明

1、一、教育的目的的補充說明（一）設定教育目的的必然性?杜威教育無目的說的澄清。?本意指教育活動，不需要有外在的、過於外鑠的、遙不可及的目的，活動本身（歷程） 即是其目的，而杜威也說過教育即生長，生長即目的。（二）解析與定位教育目的是多樣複雜的，同時部分內涵兼具有衝突矛盾性（例如：快樂學習VS.追求卓越；本土化VS.國際化）。1.外在形式面的解析:厂外在性的一為了教育活動本身以外的動機或目的而活動者稱之賺錢、職位-內在性的一目的係基於教育本身的原因，自為目的 教育使個人成為道德自律之人L工具性的一為達成另一項目的的工具或手段教育為經濟繁榮與發展-非工具性的一為教育而教育，非達成另一項目地的工具或手

2、段自我實現、潛能發揮厂普遍性的一（超越）時空、種族、文化、高層次適用過去、現在與未來，中外皆宜-特殊性的一適用某時、地、某群特殊對象的特定階段某群體、某校、某國厂 階段性的一達最高目的前的次要目的，目的應有本末與先後，依次完成不宜顛倒, 學前教育-小學-國中-高中-大學-研究所.終極性的一最高（終）目的，我國傳統教育最高理想在成為民主/社會/集權謂階段性聖人2.內容內涵面的解析:多元-兼顧教育目的指向過去的一 教育目的指向現在的一 教育目的指向未來的一焦點放在過去，側重文化保存與傳遞 Dewey:教育即生活（適應社會生活，Spence:教育是為未來美好生活作準備社會化）個體的教育目的一發展潛能

3、、道德自律 群體的教育目的一服務社會、成為良好公民身體面的教育目的一生理、身體、體育心靈面的教育目的一心靈、品格、情操、知識、文化（或德智群美）二、教育目的與目標的補充說明一)教育宗旨 (aim): 國家對教育理想的一種宣示：例：自我實現、倫理性格、充實人民生活二)教育目的( goal ):一般學校或學術界用詞:例：文學欣賞、創意及創造力(三)教育目標(objective ):教室教學最切近特殊的結果:例：理解課文內容 80、正確寫出至少 20 單字抽象7具體四)三大領域教育目標概念以階梯式方式呈現，意義:1. 有順序:有層次性，不可躐階而上，按部就班，循序漸進。2. 往高層:不以停留在基層為

4、滿足，希望朝向更高層次目標發展。3. 重基層 :紮根工作很重要，根基、基礎是成功之本，長成大樹必須根基穩固。五)認知領域教育目標: 英語學習為例1. 知識:26 個字母、音標、字彙2. 理解:this is a dog 湊在一起是有意義的3. 應用:That is a cat.It is an apple4. 分析 :單數 / 複數 動詞變化 時態5. 綜合：寫一篇作文6. 評鑑：賞析 改錯 評分六）情意領域教育目標： 教導助人為樂 ，每天為班上同學做一善事為例1.2.反應：心裡或許仍不習慣、但願意試試看3.價值判斷：助人，人緣變好、老師表揚，是好事4.5.價值組織：價值觀念重組，藉由幫助別人，提升自我價值感，利人又利己，真有意義與價值。品格形成：言行、態度、觀念等將配合改變與調整，否則將產生認知失調、言行不一等矛盾。七）教育活動中應該儘量涵射三大領域的教育目標，方能完備，例如： 教導解剖青蛙認知 : 了解各器官名稱功用、解剖工具用途動作技能 :知道解剖步驟、技巧情意 : 尊重生命及感恩八）、偏重有缺憾：某次看歷史試教之經驗分享主題： 第二次世界大戰 ，實習教師仿超級大富翁營造搶答競賽熱絡氣氛，