排水系统优化设计论文

1、排水系统优化设计论文1 我国市政排水系统优化设计存在的问题 11 对地下排水工程的重视欠缺, 设计缺乏宏观整体规划长期以来城市建设注重地面工程而忽视了地下排水工程的系统设计与规划。在城市规划初期应将市政排水系统设计作为一个独立的系统去规划与设计 , 并配备足够的 资源才能保证在特殊情况下城市的应急排水能够高效和有序的进行。而目前诸多城市的做法往往只是在道路系统设计中考虑地下排水和地表排水, 且片区的排水设计无相关性 ,当放到城市一个整体中时 , 排水缺陷问题就会暴露。12 行业相关标准不健全目前 , 城市道路排水系统上下游管道直径参数取值不当 , 在城市化进程加快的今天 ,如今的城市排水能效受

2、到诸多因素的影响 ,有气候的因素 , 有经济发 展不平衡因素和道路工程自身因素等 , 如今的市政排水设计标准没有 能够适应现在的城市路面系统 ,排水管网直径参数或大或小 , 排水专用管道与市政其他管道的管线让线冲突与高程出现误差 , 造成排水性能的降低都是规范要具体规定和严格实施的具体内容。13 排水设计无分层设计 , 混合排流现象造成排水负担城市排水来源有天然雨水和城市生活污水 , 而目前城市排水系统一般都是污水与雨水混合排水, 这会给排水管道造成过重的排水负担。在发生特大降水时 ,这种负担将会转变为排水压力 ,使得降水无法排离城市路面 , 造成道 路大面积或者片区大面积积水 , 行车在比较

3、低的地段时候由于积水较14厚将会淹没行车和行人 , 同样的现象在北京洪灾中出现过。排水系统设计思维固化 , 排水渠道单一城市排水思路固化的表现是将 积水排到地面下或者排出去 , 而如果能合理循环利用降水可以缓解城市排水管网的排水压力 ,并且给需要水的地方供水 , 不需要水的地方排水, 这就是雨水排水循环系统的工作原理。目前排水循环系统不仅体现在城市排水设计中 ,也存在于市政建筑排水设计中 , 如现在建筑中水回用技术将生活污水和自然用水循环 , 一方面可以节约用水 ,一方面可以缓解市政排水负担。15 排水应急措施不当 , 信息预测不准确现在是互联网时代 , 对一些市政应急措施的预测应及时、有效、

4、快捷、方便。如在一些降水多发城市和社区应分区进行降水的实现预测 , 在城市建设和规划初期就可以确定该片区的排水能力 和应采取的排水措施 , 这将得益于如今高速发展的互联网技术和计算 机技术, 从目前情况来看 ,由于多数城市对市政排水系统设计的不够重视, 很难在计算机技术和信息技术方面采取有效的控制和预测方案 在排水管网的设计与规划、运行、调度、后期维护管理环节存在诸多弊端。2 世界著名城市排水系统优化设计案例日本是台风多发 国家, 东京地下排水系统设计就是为了避免城市遭受台风和雨水的寝室而设计和修建的。东京地下排水系统 92 年开工 ,06 年竣工 ,历时 14 年工程堪称世界最先进的地下排水

5、系统。其排水标准510年一遇,地下开挖一系列的混凝土立坑，极大提高了雨水的蓄存能力, 东京地下排水系统的河道深度高达60。东京设有降雨信息系统 , 通过对雨水的数据的收集与统计 , 合理进行排水调度。古罗马下水道建设 2500 年至今仍在使用 , 渠道系统岩石砌筑 , 将暴雨造成的河流从罗马城排除，渠道系统最大达3X4的截面尺寸，从古罗马城广场直通台伯河。巴黎的下水道设置了地面上的标路牌因此可以看出巴黎对地下排水工程的重视程度。巴黎降水频繁 ,但据报道并没有出现城市因降水而导致的交通堵塞和积水现象。巴黎下水道处于地面以下 50,水道纵横交织 , 总厂 2347,规模远超巴黎地铁, 因此足以可见

6、排水的速度与能效。3 市政排水系统优化设计对策 31 平面管网优化设计已定平面管径与埋深的确定优化方法分为直接与间接优化。直接优化是指对各种参数的调节与对比来求得最优化的解决方案。间接优化是指建立数学模型 , 选择最优化的管径与埋深组合方案。如常用的遗传算法、线性与非线性规划法、动态规划法。管线的优化设计要遵循满足排水功能和效能的前提下 , 使排水的工程量小。管线的布置和管网优化设计的重要部分。布线原则如下。1 排水的干管和支管尽量直线型布局不要有弯曲现象。2 布线利用地形与地势的因素 , 结合污水厂的设置和重力系统将污水排出。3 合理的管线埋深 4管线的长度最优化与挖方的最优化可采用动态优化

7、的方法进行最优方案的选择。例如排水线的引入。5 管线平面布置方案也可以采取不同管段坡度、管道长度、挖方量三种权重计算 , 最后根据平面布置方案选择合理的管径和埋深 , 造价成本的控制也是此过程中需要注意的。32 管道设计的优化排水管道的设计可以采用德国对青岛地下排水管道的造型 ,蛋形型管材截面形似鸭蛋 , 设计上宽下 窄 , 排水管道顺畅 , 污水无法积存与管内 , 管道的上部分是水泥 , 下半排水管道设部分是水泥上贴了层瓷瓦 , 可以起到防腐蚀的效果。置反水阀, 被水冲刷了的赃物只能进入水斗 ,而不会进入排水管道 , 不会造成管道堵塞 , 赃物也便于清理 ,反水阀同时也可以避免管道臭气散发到

8、空气中。33 排水系统设计与计算机信息系统的结合在市政排水设计中 ,为了发挥排水的效能 , 应结合计算机信息技术来改善排水的各个环节。如设置降雨信息系统 , 收集城市雨水和降雨频次数据, 以便于各片区排水调度。利用信息系统的预测与统计的结果, 在一些容易发生积水和浸水的路面和片区设置雨水调整池。34 城市排水与市政基础建设提高行业标准以便于采取比较恰当的事前和事中处理。在城市市政建设中 , 地下工程的排水可以设置雨水蓄存措施 , 如在地下开挖混凝土立坑 ,同时在下水道内设置高马力水泵, 提高疏通地下水的能力。城市路面工程的铺装设计中 , 采用透水性能强的路面铺装层 ,可以加强雨水的地下渗透能力

9、 , 分担排水管道的排水压力 ,减少地表径流 , 还可以大大补充表层地下水资源。排水基础设计应考虑修建地下暗渠和地上明渠。并定期和不定期对城市大小河道进行梳理和整治。35 排水系统的后期修养与维护法国巴黎下水道设计中 ,排水道两旁设置宽约 1 的供检修人员通行的便道。维修人员可以定期对下水道的排水泵房、排水管道对市和其他排水设施的修理和围护 , 保证排水工作能顺利进行。政排水系统的维护人员应该进行定期和不定期的技术培训 , 使他们能 够及时掌握世界排水优秀工程中的新经验、新做法、新的维护手段。这对保证城市道路和地下排水工程的顺畅进行提供了更好的保障。4 结语市政排水工程是一个复杂有序的工程。在

10、目前我国城市排水系统并不是完善的今天 ,不能继续沿用以往排水的固有模式 , 应设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，不断改进和优化目前的排水设计方案 , 沿用最新的数学模型计算法则使用好互联网和计算机技术在排水工程的合理应用, 合理确定排水系浊辅音： /e /, 减小会效益的统作者伍洋单位天津城建设计院有限公司统中的管径和埋深的设计参数、结合工程的实际情况精确计算成本,提高城市整体市政排水水平 ,统筹协调环境效益、 经济效益和社PEP 小学英语五年级下册Unit f

11、our When is Easter?教学设计？ Part A: Let s spell教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记 忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的

12、音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e / 的规则。2. 学生能够根据 t

13、h 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys an

14、d girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third

15、pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分

16、一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 0/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。（ 听录音并模仿两遍。 ）2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在