人教版八年级语文下册重点篇目阅读训练《藤野先生》

1、 e-mail：yilcq qq:381688178藤野先生一、回答下面的问题。 1阅读藤野先生，说说鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来又为什么弃医从文? _ 2、分析下列各句中画线词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的作用(12分)(主要从内容上分析其作用!) (1)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 _ (2)问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” _ (3)日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。 _ 3、对下面一段文字的分析不够全面的一项是( )(3分) (注意 “不够全面”四个字!) 东

2、京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 a第一句中“无非”是“只不过”的意思。“这样”是指清国留学生的种种丑行。这个句子表达了对东京失望的感情。 b红色字的部分的引号的作用是表示强调和特殊含义。 c标有直线的部分使用了比喻和夸张的修辞方法，描绘了那些清国留学生的丑态。 d描写清国留学生，抓住他们的辫子，突出了他们的保守落后。答案： 1、鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原

3、因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，更深刻的内在原因是他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医的。但在医专学医时，有一次看枪毙中国人的电影，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺”由此可以看出，鲁迅从东京到仙台学医，又从仙台弃医从文，这一过程无不深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情。 2、a反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。 b反语。这是讽刺的说法，指出

4、这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。 c反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 3、d二、阅读藤野先生，回答下列问题： 大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”：福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还找，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，

5、连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了但所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” 这是新约上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句：日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 中国是弱国，所从中国人当然是低

6、能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑感。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二天添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。 但不知怎地，我总还时时记起他,在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个，

7、有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教海，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽热他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念，他的照相至今还桂在我北京寓屠居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出仰扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字， 1理解划线句子的含义：作者被动的观看枪毙中国人实在是自己遭到的一种不幸和厄运。 2、选出对作者

8、写作此文时所处的社会环境分析不正确的一项。（b）（2分） a作者遭受了北洋军阀反动政府的迫害。 b.作者正受清国留学生和“爱国青年”的排挤。 c作者处在“无聊”的状况之中。 d作者正与“正人君子”作着不懈的斗争。3、作者在仙台学习时一些“爱国青年”是怎样对待作者的？此时藤野先生又是怎样对待作者的?请各举选文中的相应事例加以概括说明。（2分）答案：歧视，侮辱作者，制造匿名信事件。 关怀作者，没有民族偏见，为作者添改讲义 4、作者是怎样认识几个职员对自己的优待的?又是怎样认识藤野先生对自己的关怀和教诲的?请分别用原文中的句子回答。（2分）答案：对于几个职员对自己的优待，作者认为是“物以稀为贵”。对

9、于藤野先生对自己的教诲，作者认为是“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。” 5、作者在文中回忆“电影事件”时说，日本“爱国青年”看到日军枪毙中国人时课堂里爆发出一片“欢呼”声；而日本有人回忆当时课堂上的情景，却说是“学生大体是静静地看着”。你认为谁的记忆更真实准确?为什么?（3分）答案：作者的记忆更真实准确。因为：“这种欢呼，是没看一片都有的。”所以不会记错。“这一声却特别听得刺耳”，所以不会记错。 6、关于藤野先生的主题，有人认为是怀念藤野先生，有人认为是反映作者的爱国主义思想，有人认为二者兼而有之。你是怎么看这个问题的?请谈谈你的看法

10、和理由。 提示：此题为开放题，对本题的三种理解均可。认为是怀念藤野先生，理由应包括：标题即是对主题的概括；全文以藤野先生为中心组织材料。认为是爱国主义思想，理由应包括：从写作目的上看，以藤野先生来激励自己，增强同反动势力斗争到底的信念；从写作内容上看，痛斥清国留学生，弃医从文，歌颂藤野先生没有民族偏见等内容都与爱国主义思想相一致。认为兼而有之，则要答出上述4点。三、阅读下面语段，回答问题。他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸在7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙

11、上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 1、这个语段选自 先生所写的 ，而这篇文章出自散文集 。 2、给加线字注音。 a.“寂无”的“寂”，注音 。 b.“瞥见”的“瞥”，注音 。 3、结合上下文，解释加横线的词语。 a.抑扬顿挫： 。 b.深恶痛疾： 。 4、文中“良心发现”的具体含义是 。 5、“我”怀念藤野先生的具体行动表现在： a. 。 b. 。 c. 。 6、作者对丢失藤野先生的讲义感到不幸，其原因是_。 7、给这段文字划分层次

12、： 8、本段的段意可概括为 _答案：1、鲁迅藤野先生 朝花夕拾 2、a j b.pi 3、 a(声音)高低起伏和停顿转折b.厌恶、痛恨到了极点 4、 指爱国思想和斗争精神受到了触动 5、 a.装订收藏讲义b.悬挂先生的照相c.多写文章 6、 讲义凝聚着先生的心血，寄托着先生的希望。 7、 / 8、写“我”从先生的精神品格中受到鼓舞以及对先生的深切怀念。四、阅读下列选段，回答问题。(甲)中国是弱国，所以中国人 是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片

13、时事的片子， 都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想! 但在那时那地，我的意见却变化了。 (乙)这一年没有完毕，我已经到了东京了。因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于

14、改变精神的是，我那时以为 要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 1、从下列词语中选择恰当的填在文中的三处。 _ _ _ a必然 b当然 c果然 d自然 e诚然 f定然 2、文段(乙)中的“那一回”是指_ _。 3、“但在我，这一声却特别听得刺耳”，“刺耳”的原因是什么？_4、文段(乙)画线部分作为一个结论，请在上面（甲）段文字中找出能证明结论正确的实例，分别用“a_”“b_”在文段中标出来。 5、从表达方式上讲，文段(甲)以_为主，文段(乙)以_为主。 6、“那时那地”指的是_；“我的意见却变化了”意思是_。 7、文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识?_ 8、文中“我”经历的事

15、情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示?_答案：1、b d b 2、看电影事件 3、伤害了我的民族自尊心 4、a应是“但偏有中国人夹在里边围着看的也是一群中国人。”b应是“此后回到中国来，他们也何尝不酒醉似的喝采。” 5、叙述 议论6、那时：在仙台讲堂里看时事影片时 那地：在仙台医学院“我的意见”指学习医学，走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文。7、深感当时中国国民精神麻木，毫不觉悟。 8、个人命运往往和祖国命运息息相关，要使国家强盛，首先要使国民觉悟，个人的选择应考虑到国家前途，民族命运等等。五、阅读托尔斯泰，回答下列问题： 1、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但通

16、读全文，我们仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么? 前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用?藤野先生（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云.到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容。在东京的所见所闻2、“东京也无非是这样”中的“无非”是什么意思？表现了我怎样的思想感情？“这样”指代什么？这一句在结构和内容上有什么作用？无非是只不过的意思,表达了我的失望之情,引起下文对清留学生丑态的描写.3、本文段主要针对清国留学生的_憎恶_ 和_讽刺_进行描述，表现了作者的思想感情，其中从_标致_这个词可以看出，它运用的修辞是_反语_4“实在标致极了”这一句中的“标致

17、”你怎么理解？ 标致本意是形容女性,这里用来形容清留学生,是反语。7、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是什么？看不惯清留学生不学无术,醉生梦死的生活方式.8、文段最后一句在文章结构上的作用是什么？ 承上启下的过渡作用.（二）我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。7、鲁迅去仙台的途中谈及日暮里、水户这两处驿站，有什么用意？ 表达自己的爱国主义情感.8、“物以稀为贵”具体表现在什么地方？ 北京的白菜运往浙江尊为“胶菜”9、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指什么？ 不但学校不收

18、学费,几个职员还为我的食宿操心.10、本文段写在仙台受到的优待，作用是什么？ 反映日本人民的友好热情。郑晨藤野先生的精神品质11、本文段选自_藤野先生_，作者是我国著名的_文学家_、_思想家_。12、本文段在全文内容结构上的作用是什么？ 为下文做铺垫,承上启下.（三）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”13、概括本文段的主要内容。 “我”与藤野先生的相处14、“这样一直继续到教完了他所担任的功课”中的“这用”是指什么？ 我的讲义已

19、经从头到尾都用红笔添改过了.也都一一订正15、用简洁语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事？ 添改讲义、纠正解剖图。关心解剖图、了解女人裹脚16、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。其中最能表现“及时”的词语是_第二三天_；最能体现“全面”的词语是_从头到尾_；最能体现“细致”的词语是_一一订正_；最能体现“始终如一”的词语是_一直_。17、“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？ “我”又因何“感到一种不安”？ 藤野先生竟然为了一个外国留学生细心添改讲义；我的讲义错误多让他费心18、“实物是

20、那么样的，我们没法改换它”这句话反应了藤野先生对学生的和对科学的_严谨_态度。19、有上文段可以反映出“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是怎样的？（用文中的语言回答） 很吃了一惊,同时也感到一种不安与感激.20、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生_热情诚恳_和_ 求实_的高贵精神。21、本文段主要采用_语言_、_动作_的描写方法来表现人物形象。22、本文段的记叙顺序是_顺序_。（四）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。23、概括本文段的主要内容？ 看电影事件促使鲁迅弃医从文.2

21、4、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么着用说？ 没有,是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达悲愤的感情.25、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？这一声指什么？作者觉得刺耳的原因是什么？ 说明拯救民族迫在眉睫；这一声指“万岁”伤害了作者的民族自尊心.26、“他们也何尝不酒醉似的喝彩”的含义？期中“何尝”的词性是什么？对表达句意有什么作用？ 他们完全丧失了民族自尊心.27、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指神呢？联系全文，“我的意见”指什么？“变化了”的具体内容是什么？表现了鲁迅什么样的精神？ 那时那地指看电影事件；我的意见

22、指学医救国；变化了的具体内容指弃医从文，表现了鲁迅的爱国精神.28、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出怎样的情感？ 不可压抑的激愤29、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”是指那些人？ 要被枪毙的中国人和在看电影的我.30、这段文字运用了_记叙、议论_的表达方式。（五）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。31、文段第一段第1个“为”和第2个“为”的正确读音及意思分别是什么？ wei,为了 wei被33、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，清简述其原因。 藤

23、野先生没有民族偏见,真诚关心和帮助我.34、为什么“是为中国，就是希望中国有新的医学”是“小而言之”，“ 为学术，就是希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？ 小而言之是为了中国的进步,指一个国家；大而言之指为学术、指的人类的进步.35、本文主要运用的表达方式是 _记叙、抒情、议论_.36、作者对藤野先生怀念的具体行为是_收藏讲义_、_悬挂照相_、 _继续写作_ 。37、“我忽又良心发现，而且增加勇气了”的含义是什么？ 自己的爱国思想和斗争精神受到触动而增加力量.38、“正人君子”具体指_反动文人_，它所用的修辞是_反语_，表现作者_憎恨与讽刺_的思想感情。（四）中国是弱国，所以中国人当然是低

24、能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。1. 解释下列加线词语在文中的意思。（1） 也无怪他们疑惑：

25、_（2） “万岁”他们都拍掌欢呼起来：_（3） 他们也何尝不酒醉似的喝采：_2. 选段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？3. 选文最后一段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是什么？4.选文最后一段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？作者原来的“意见”是什么？变化后的意见是什么？作者没变的是什么？5. 简要概括上文所写的主要的两件事，并说出这两件事表现了作者怎样的思想？6文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？7文中“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，其中“酒醉”表现了当时国民怎样的思想状

26、况？8从选文中分析作者自尊心受到严重挫伤的原因有：9在讲堂里还有一个“我”，表现了作者当时怎样的心情？10用自己的话说说鲁迅弃医从文的原因。参考答案（四）：1、（1）怀疑作者作弊的日本学生（2）受军国主义和帝国主义毒害的日本“爱国青年”（3）闲看枪毙犯人的中国人。2、这是受军国主义思想影响的日本“爱国青年”的看法，他们把中国人看作低能儿，作者对此感到极为愤慨的感情。3、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。4、“那时”指看电影以后；“那地”指在仙台；学医救国；弃医从文，提倡文艺活动，疗救国人的灵魂；爱国感情没变。5、匿名信事件、看电影事件。爱国。6、我深感当时国民精神麻木、毫不觉悟。7、

27、麻木愚昧、不觉悟。8、a被怀疑考试及格是漏先生漏题而被翻查讲义，b在教室里同日本青年一起看枪毙中国人的电影，c看到枪毙中国人的影片时，日本青年欢呼。9、为中国人的麻木愚昧而满腔义愤，作为同样的中国人感到内心痛苦（饱含激愤）。10、鲁迅要用文学来救治人们的精神，唤醒沉睡的人们，而行医只能救治人们的身体，救治不了人们的精神，无法达到救国的最终目的。（五）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰

28、面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 1.作者是怎样怀念藤野先生的？2.“良心发现”的意思是_3.“正人君子”是指_4.“深恶痛疾”，中的“痛”是_意思，“疾”是_意思。最佳答案：1.作者通过在文中写“我”在仙台结识藤野先生，受先生教益，“我”离开仙台后对藤野先生的怀念之情，以及先生的崇精神品德对我的激励与鼓舞的事情来怀念藤野先生， 特别是写了作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例，即藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义；藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误；藤野先生为“

29、我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心；先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。2.意思是作者热爱祖国，勇于斗争的思想得到了触动。3，指那些为军阀政客等统治阶级服务的思想迂腐，不学无术的反动御用文人。4.“痛”是痛恨的意思，“疾”是恨的意思。藤野先生习题精选基础练习 1下列加粗字中注音有误的一项是()。 a的确(d)解剖(pu) 不逊(xn)邮差(chi) 泄漏(xi)瞥见(pi) 捕获(b)教诲(hu) c绯红(fi)芋梗(n) 发髻（j）系住（j） d匿名（n）霉菌（jn） 畸形(q)诘责(ji) 2选出加

30、黑词解释正确的一项。 (1)不逊a无礼b差c谦逊() (2)深恶痛疾a疾病b痛恨c疾驰() (3)油光可鉴a鉴别b鉴赏c当镜子照() 3下列语段空缺处填写恰当的一组词语是()。 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和_。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔_过了，不但增加了许多_的地方，连文法的错误，也都一一_。 a感激涂改脱漏纠正 b激动涂改遗漏纠正 c感激添改遗漏订正 d感激添改脱漏订正 4下列语句中运用了反语修辞的一项是()。 a也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如.扭几扭。实在标致极了。 b我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了. c要枪

31、毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 d有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 5说出文中所记叙的藤野先生与我交往的四件具体事例及其含意。 (1)第一件事是：_，表现了_。 (2)第二件事是：_，表现了_。 (3)第三件事是：_，表现了_。 (4)第四件事是：_，表现了_。 6说说下面句中加黑副词的含义和对表达句意的作用。 a东京也无非是这样。 含义：_。对表达句意的作用是_。 b实在标致极了。 含义：_。对表达句意的作用是_。 c他们也何尝不酒醉似的喝采。 含义：_。对表达句意的作用：_。 提高练习 阅读下面短文，回答问题。 a上野的樱花烂熳的时节，

32、望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里.但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。 b其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： 我就是叫作藤野严九郎的. . 这藤野先生，据说是穿衣服大模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒

33、颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。 7结合语境，解释下列词语的含义。 烂熳：_ 模胡：_ 精通时事：_ 8分析文中画横线句子的含意。 _ 9a段短文描写了清国留学生哪些方面的特点?表明了作者怎样的态度? _ 10本文作者写主人公-藤野先生，在出场时(即b段)是从哪些方面描写的?从文段中可看出藤野先生是一个怎样的人? _ 11结合全文分析，作者开头写清国留学生的用意是什么? _ 热点考题 12(2004年湛江市)请根据下文中的语境，写出张琳的转述语。要求：简明、连贯、得体，不超过45字。 李蓉是班上的语文课代表，因病住院。她的同桌好友张琳星期天到医院探望她。

34、李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的郝老师，并让张琳代自己向郝老师表示迟交作文的歉意，希望郝老师能批改完后让张琳后天来医院时带给她。 第二天，张琳把李蓉的作文交给郝老师时，对郝老师说： _ 13(2004年河南省)用一句话概括下面文字的主要内容。(不超过20个字) 中国教育报北京3月23日讯记者从文化部今天举行的新闻发布会上获悉，从5月1日起，全国文化、文物系统各级博物馆、纪念馆、美术馆等公共文化设施要对未成年人集体参观实行免票；家长携带未成年子女参观的，对未成年子女免票。 由文化部、国家文物局发出的通知强调，公共文化设施在向未成年人等社会群体免费开放的同时，要坚持把社会效益放在首位，积极开

35、展未成年人喜闻乐见的文化艺术活动，将思想道德建设内容融入其中。根据未成年人的心理特点和教育需求，举办多种陈列和展览，为广大未成年人提供更多更好的文化服务。 _ 答案与提示 1d 提示：畸应音j。 2(1)c(2)b(3)c 提示：此题意在考查对加点词语的理解能力，做题时应联系语境及字的造形来思考。 3d 提示：要结合具体语境(即上下文意)来判断选择。 4a 提示：此题要结合全文，体会作者的情感和主旨，从而判断词义是否相符。 5 (1)写藤野先生检查并订正我抄的讲义他工作认真负责 (2)写藤野先生纠正我绘的解剖图他对学生的严格要求 (3)写藤野先生对我敢于解剖尸体感到放心他热情诚恳 (4)写藤野

36、先生向我了解中国女人裹脚的情形他的求实精神 提示：本题要结合全文，抓住作者写藤野先生的段落，并分析层次，体会人物的感情，达到品析人物形象的目的。 6 a只不过表达了对东京的失望之情 b的确加强反语的语气，使讽刺意味更浓 c反问语气，表示未曾或并非表示鲁迅对中国人麻木的肯定 7颜色鲜明而美丽。文中指马虎、不讲究。文中是讽刺的说法，实指关心散播那些无聊的事。 提示：此题要结合具体语境和作者的情感来分析。 8本句运用了比喻和讽刺的手法，描写了清国留学生的丑态，表达了作者的厌恶之情。 提示：此题应抓住句中关键词，从写作手法和作者的感情色彩人手，分析作者的感情。 9赏樱花(行动)、盘辫子(外貌)、学跳舞

37、(行动)等方面的特点。表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。 提示：此题要抓住文中关键词语，分析描写角度，体会作者情感。 10从长相(黑瘦、八字须)、语声(缓慢而很有顿挫)、穿着等方面描写人物。藤野先生是一位生活俭朴、治学严谨的学者。 提示：此题要抓住重点信息(关键词语)分析。 11写清国留学生，既是作者去仙台的直接原因(对这些留学生的厌恶)，又是在暗示作者的与众不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。 提示：此题要抓住全文主旨和作者的写作意图来分析。 12参考例句：郝老师，李蓉同学生病住院，不能按时交作文，她很抱歉(很对不起)，她想请老师(您)给改好作文，让我明天带给她。 提示：这是一道口语交际题

38、，要求学生依据语境，注意称呼，合情合理回答即可。 13公共文化设施免费向未成年人开放。 提示：这是一道拟一句话新闻题，要求抓住主要内容，深入思考藤野先生（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通

39、时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1、用自己的话概括一下选段的主要内容。 2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为_，表达出作者_的情感。“这样”指代_，这一句在结构和内容上有什么作用？ 3、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？ 4、“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？ 5、 你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。 藤野先生（二）过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后

40、来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看。”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而

41、解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知