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文档简介

1、说说教学过程幼儿园说课稿1、用谈话的方式导入引发幼儿对水的兴趣谈话时是从幼儿感兴趣的几个问题入手。（1）你最渴的时候，首先想到什么？（2）你手脏的时候，想到怎么办？（3）你喜欢玩水吗？为什么？（4）你知道水是会变的吗？教师提问时一环扣一环，幼儿从回答问题到提出问题，从提出问题到寻找出解决问题的途径，都表现得积极主动，真正引发了幼儿发自内心的兴趣。2、听故事初步了解水的三态变化教师结合导入活动时用的第四个问题（你知道水是会变的吗？）来引出故事小水滴旅行记。在听故事以前请幼儿带着这样几个问题去听故事：（1）是谁让小水滴变成白云的？（2）是谁让云朵变成雨和水？（3）是谁让冰雪化成了水并回到了老家大海

2、？听完故事后，教师用画的形式表现出来，边问幼儿边画小水滴白云雨雪大海这样更能让幼儿形象地初步了解水的三态变化。3、操作探索观察水的三态变化。运用操作探索的方式来让幼儿学习水的三态变化，幼儿可以从自己动手的过程中探索知识、吸取知识。实验一：固体变液体（观察法、操作法）实验二：液体变气体（观察法、联想法）实验三：液体变固体（动手制作、互相交流、欣赏）实验时，幼儿是主体，教师是主导，让幼儿运用观察、体验、互相交流等方式去完成这三个实验。例如：做实验一时，教师把幼儿从家带来的冰块放入烧杯，然后在酒精灯上加热，让幼儿观察冰块在慢慢的融化，在观察同时，让幼儿用手感知液体的水，教师注意每一位幼儿的反应，并启

3、发幼儿说出变成液体时，水是没有颜色、透明、没有气味的，教师总结出零度时变成液体。实验二时，启发幼儿想像如果把液体的水继续加热会有什么变化？然后继续做实验让幼儿观察液体变成气体的过程，用手感知气体，并让幼儿展开想象这些气体飞入天空会变成什么？（白云、雾、露珠）实验三：液体变成固体，因为这个实验需要冰箱，我事先让幼儿自己在家作实验，并让家长帮助孩子观察实验的过程，把过程记录下来，把自己亲身制作的冰花时的过程，与自己的同伴相互交流并相互欣赏同伴的冰花。教师告诉幼儿零度以下时就变成冰。做完三个实验后以快板的形式进行总结，调动幼儿的积极性，这样即把水的三态变化总结出来也锻炼了幼儿的语言表达能力。快板是用夸家乡的节奏：呱七七呱，竹板一打笑哈哈，都说水是会变的，你不信，他不信。做个实验证明它，零度以上时，冰块变成水娃娃，好玩又解渴。继续加热到100度，气娃娃飞上天，变成白云一片片。零度以下时，水就变成冰娃娃，用手一摸光又滑，光又滑。4、动脑筋想办法。给孩子一个思维想象的空间

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