七年级下Unit_3 Section A (1a-1c)教案

1、七年级Unit 3 Section A (1a-1c)一、概述本单元以“交通工具”为中心话题，围绕谈论“How do you get to school?”而展开教学及运用How long/How far 询问去某地的时间和距离，而Section A (1a-1主要是学习交通工具的单词和运用how引导的特殊疑问句，询问到达目的地的，这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为本单元后面的课时做好铺垫，也为学生口语交际打下基础。本课是本单元的第一课时。本单元认识掌握交通工具，然后学习短语take the subway, tak

2、e the train, ride a bike, walk等，最后学习句型How do you get to school? I take the bus. 在本节课中学生要学习练习含有第一，二人称和第三人称单数，How 引导的特殊疑问句。How doe Mary get to school? She takes the subway.二、教学目标分析： 1. 知识与技能：1) 能掌握以下单词： bus, train, subway, taxi, walk, pane, ride, bike.2) 能掌握以下短语：take the bus, take the subway, take the

3、 train, take the taxi, take the plane, take the car, drive the car, ride the bike, walk.3) 能掌握以下句型： How do you get to school? ride my bike take the bus I take the subway to school. take the taxi take the car walk How does Mary get to school? rides my bike takes the bus She takes the subway to school

4、. takes the taxi takes the car walks4）学会将课内外习得的生词和习惯用语、谈论交通工具等综合运用。5)自己动手获取英语知识，处理和使用信息；发展语言实践能力，感受用学会的英语知识来解决问题的乐趣。（5）运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。2过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3情感态度与价值观（1）通过交通工具短语和询问交通工具的句型

5、，学生积极与老师和他人合作；积极运用这一课所学词汇和句型进行表达和交流。（2）通过本课学习培养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。（3）通过练习询问交通工具的句型，激发学生学英语的兴趣；鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。三、学习者特征分析1学生是石泉县熨斗中学的七年级二班学生；2. 学生是1314岁的少年，思维活跃，对英语学习有浓厚的兴趣；3学生在学习中表现欲望较强，渴望得到教师或同学的赞许；4初一的学生经过近半年英语的学习，他们有一定的交际能力和分析问题的能力。教师可设计一些运用本课单词及

6、句型的对话练习；5. 他们活泼好动，想象力丰富，可借助信息技术手段，通过创设情境、演唱歌曲等形式实现人人参与的课题氛围。6. 学生在前面的学习中已经了解了一些有关交通工具一些词语how，car, walk，go to school等已经学过。2. 情感态度价值观目标：1. 让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。2. 倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。3. 了解交通的发展，培养创新精神。四、教学重难点分析： 1. 教学重点1)学习掌握词

7、汇bus, train, subway, taxi, walk, pane, ride, bike.2) 能掌握以下短语：take the bus, take the subway, take the train, take the taxi, take the plane, take the car, drive the car, ride the bike, walk.3) 能掌握以下句型： How do you get to school? I take the bus to school. How does Mary get to school? She rides my bike t

8、o school.2. 教学难点1)学会谈论并描述使用某种交通工具到达某地；2)要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。四、教学策略选择与设计1. 教法1）直观教学法a. 直观图片在学习交通工具时，采用直观的交通工具图片。b. 视频动画在开始激发学学习英语兴趣时，播发一首英语Go to school在引入How do you get to school?时，播放一个视频。2）任务型教学法在教学活动中采用任务型教学法让学生的学习活动具有明确的目标，并构成有梯度的连续活动，“为用而学，用中学，学了就用”，让学生从注重语言本身，转变为注重语言练习，从而获得语言运用的能力；3）情

9、境交际法用情境交际法给学生足够的听、说机会，联系实际，创设情景，在交际中学英语；a.练习How do you get to school?练习How do you get to _?b. 练习How does he/she get to school?练习How does he/she get to_?4）听说教学法应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有

10、能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。 2. 学法 1)反复操练学习法（学单词和词组）2）小组合作学习法a.练习How do you get to school?练习How do you get to _?b. 练习How does he/she get to school?练习How does he/she get to_?五、教学资源与工具设计1学生准备：冀教版七年级英语Book Two.2教师准备：自制多媒体PPT课件。3教学环境在多媒体大屏幕下学习。六、教学媒体选择分析设计教学媒体选择分析表

11、知识点学习目标媒体类型媒 体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源热身激趣PPT课件视频歌曲Go To SchoolBE导课，展示课题网络下载学习交通工具及相关短语理解运用PPT课件bus, train, subway, taxi, walk, pane, bike.等图片EG欣赏图片理解运用单词网络下载学习1a合作交流运用PPT课件文本及课本图片GI学生自主完成课本怎样去某地理解运用PPT课件视频对话How Do You Get To School?BB讨论如何询问怎样去某地网络下载练习how do you get to school?合作交流运用PPT课件文本和图片BIPair

12、work 练习对话自制文本和网络下载图片学习1b理解运用PPT课件文本GI引导各位学生出行方式课本训练 how does she/he get to school?理解运用PPT课件图片和文本GB训练出行方式，训练学生听和说的能力自制总结出主要所学知识点掌握PPT课件文本JF从中总结本课知识点网络下载Homework合作交流运用文本JI达到巩固练习自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归

13、纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。七、教学过程Step One Warming-up and Lead in Watch a video ”Go To School”1. How do you feel after watching?2. How do you get to school?3. Today we will learn a lot of traffic. Show the

14、Title ”Unit3 How do you get to school?”Step Two PresentationShow the pictures about transportation.bus train subwaytake the bus take the train take the subwayplane car biketake the plane take the car/drive the car ride the bikewalkStep Three 1a1. take the train _ 2. take the bus _3. take the subway

15、_4. ride a bike _5. walk _1. Read the phrases.2. Match the words with the pictures.3. Check the answers.4. Read the phrases again.Step Three 2b1. Watch a video” How do you get to school?”What do you hear?2. Pair work1) A: How do you get to school?B: I _to school.2) A: How do you get to work?B: I _to

16、 work.3. 1b listening1) How to do it.2) Listen and write phrases about transportation.1. Bob_2. Mary_3. John_4. Paul _5. Yang Lan_6. Jim_3) Listen and write the numbers next to the correct students in the picture.Step Four 2c1. Give students an example.A: How does Xiao Ming get to school?B: He rides

17、 the bike to school.2. Pair work.1) A: How does he/she get to school?B: He/She _to school.2) A: How does he get to work? B: Liu Xiang usually _ to work.Step Five summaryWhat do you learn? How do you get to school? ride my bike take the bus I take the subway to school. take the taxi take the car walk

18、 How does Mary get to school? rides my bike takes the bus She takes the subway to school. takes the taxi takes the car walksStep Five HomeworkMake dialogues with your deskmates.You can do like this:A: How do you go to _?B: I _to_.A: How does he/she go to _?B: She/He_to_.九、教学反思： 本课时的重点在于掌握交通工具的名称、表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take the bus, ride a bike等，还导入了谈论出行方式的句式；而在掌握表达“使用某种交通工具”的动词搭配时不能让学生死记硬背，而