电子教案模板 - 朝天宫民族小学

1、南京市朝天宫民族小学 语文学科2013-2014学年第一学期教案 主备人（ 钱正慧 ）朝天宫民族小学教师教案教师姓名( 钱正慧 )任教学科( 语文 )所教班级( 一(3)班 )( 2013 2014 )学年第（ 1 ）学期朝小教师教学五认真要求教学五认真具体内容认真备课1、做到无教案不进教室，有余粮并超周备课。2、对电子备课的教案要求二次备课。3、40周岁以下的教师要求写教后记。4、主课教师兼教他课，教案要求一主一副；5、多头教学要求一详一简或一详多简。认真上课1、各科教师按时进课堂。2、充分做好课前准备，原则上按备课内容上课。3、上课时间不接听电话，不离岗。认真批改作业1、语、英每课、数学每

2、课时要有课堂作业。2、作业设计要有针对性，要求在教研组长指导下做到年级内相对统一。3、批改认真，及时、规范。认真辅导学生1、尊重差异，制定提优补差方案与措施，保证学生都有所得与提高。2、让学生留有学习空间，加强课外知识的拓展。认真组织考试1、认真做好本学科的单元形成性测试。2、做好学期考试工作，以便了解教与学的真实信息。朝小教师课堂教学评价标准分类具 体 要 求教学设计1. 确定教学目标时能依据课程标准、教材的要求和学生水平；2. 思路清晰，方法科学并有所创新；3. 体现出对学生学习兴趣和探究意识的培养，给学生留有思考的时间和空间。教学组织1. 教学基本功扎实，能恰当的运用现代教学技术；2.

3、课堂教学组织管理有效；3. 教学安排适应学生发展水平和需要，达成教学目标；4. 善于提问，促进学生的知识理解和思维发展。教学内容1. 教学中重视基础，突出重点，把握难点；2. 传授知识做到准确无误3. 注重时代感和生活化课堂文化1. 形成民主和谐、积极向上的氛围；2. 师生间、生生间要相互尊重、平等合作。朝小课堂教学中学生素质的四训要求训“写姿”做到“三个一”（一拳、一尺、一寸，头要正、肩要平、胸要挺、臂张开、脚放稳）。训“写字”做到“端正、整洁”。训“读书”。做到“读姿正确、感情充沛”训“发言”做到“声音响亮、说话完整”。本年段课程标准（一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

4、2、认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读。 5、结

5、合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 10、喜爱图书，爱护图书。 （三）写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

6、 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

7、闻和想法。本册目标1、学习习惯(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚

8、，态度大方。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。(4)正确地复述渴望，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 单元目标汉 语 拼 音 一、教学要求1、学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。2、准确认读整体认读音节。3、在四线格中准确书写声母、韵母和音节。4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。

9、5、 通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。二、教学重点、难点重点：学会声母、韵母、整体认读音节，准确拼读音节。难点：区分字形相近的声母、韵母，声调第二、三声的发音。三、教学设想1、利用有趣生动的插图，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生尽快掌握汉语拼音。2、利用各种游戏进行教学，让学生在游戏中学会拼音。3、分小组进行比赛认字，提高积极性。4、用儿歌帮助学生记住字母的形和音。朝小集体备课分工表教 学 内 容主 备 人备 注朝小 语文 学科教学进度表（ 2013 2014 学年 第 1 学期）周次时 间课 题课时一9.2-9.6培养良好的学习习惯（一）1. a o e 2.i u 认一认18

10、二999.13 3.b p m f 4.d t n l 5.g k h8三9.169.20 6.jqx 认一认2 7.zcs8四9.239.278.zh ch sh r 9 y w 认一认38五9.3010410.ai ei ui 11 ao ou i国庆休息 3六10.710.1112.ie e er 认一认4 13 an en in 8七10.1410.1814 un n 15.ang eng ing ong认一认58八10.2110.25 f x 识字一 识字二8九10.2811.1识字3 练习一 1.人有两个宝8十11.411.82.升国旗 3.江南 4.我叫”神舟号”8十一11.11

11、11.15练习28十二11.1811.22 5.家 6.东方明珠8十三11.2511.297.秋姑娘的信 8.看菊花8十四12.212.6练习3 识字四 8十五12.912.13识字五 识字六 练习48十六12.1612.20 9.大海睡了 10.冰花8十七12.2312.2711.北风和小鱼 练习58十八12.301.312.怀素写字 13.小河与青草8十九1.61.10练习六 期末复习8二十1.131.17期末复习 期末测试8二一1.201.24学期结束工作 8学情分析班级学科任课教师班级人数男生女生一（3）语文钱正慧231211学情分析 ：本班学生整体情况：一年级学生进入小学学习，新的学

12、习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路。但班上有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。提优对象及措施：姬畅、周逸涵、陈毓勋、卢肖楠、王浩然、姜朗1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛

13、，使他们对学习更有兴趣。2、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写话指导。提高对象及措施：丁美超、陶安奇、王南鑫、周迅、李念念、1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们尽快赶上其他同学。第 一 单元分析本单元主要教学内容是培养学生正确的读书写字姿势、握笔姿势，培养良好的读书习惯和书写习惯。通过反复训练，使学生做到“三个一”。，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好

14、习惯。拼音教学主要教会学生六个单韵母的发音、认清形，掌握四声的读法，并能在拼音格中正确书写。本单元认一认共安排16个生字，采用看图识字的方式，并配有注音。全部是不受子和基本字。教材把学习拼音和学习汉字结合起来，有利于提高学生学习兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学习兴趣，教师只要带领学生认一认，不要练写。课题怀素写字1第 1 课时教学目标仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势，培养良好的读书习惯。教 学重难点学会读书姿势。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、导入新课二、看图说话三、巩固练习四、总结小朋友，我们现

15、在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在”“右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。（1）启发小朋友主动说，有条理说。

16、（2）小结：保护视力，要定期检查视力。有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。作业布置用正确的读书姿势读一句话。板书设计培养良好的学习习惯1 保持正确的读写姿势课题培养良好的学习习惯1第 2 课时教学目标仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。教 学重难点学会读书姿势、写字姿势和握笔方法。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习导入二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求三、看图说

17、话，明确正确的写字姿势的要求四、总结1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。2、说说保护视力要做到哪些。3、小结。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。4、老师巡查，点拨，纠正。5、巩固练习。说说读书姿势的要点。小组练习，互相提示，互相帮助。读读书姿势歌。6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端正，两臂平放桌

18、子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。小组同学互相帮助，互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。强调读写姿势要点。作业布置用正确的写字姿势将会写的一个字写五遍。板书设计 培养良好的学习习惯1 保持正确的读写姿势课题培养良好的学习习惯1第 3 课时教学目标仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。教 学重难点反复训练正确使用学习用品的方法。教学准备

19、小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习导入二、看图说话三、巩固练习1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。2、点名上台示范，其他同学评价。3、学生齐声背读书姿势歌和写字姿势歌。4、过渡：我们今天继续学习新的学习习惯。1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。2、明确爱惜学习用品的要求：（1）课本、练习本和文具盒分类放好。（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子。（3）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。3、说说他们为什么这样做。4、学习要点。（1）教师讲解。（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。（3）讲解、示范。（4）小组互

20、帮互学，整理自己的书包。说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？将爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。作业布置说说如何使用学习用品，说自己将如何爱惜学习用品。板书设计 培养良好的学习习惯1 爱惜学习用品教学反思课题1、a o e 第 1 课时教学目标1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识和学习使用汉语拼音四线格。教 学重难点正确掌握单韵母的读音、认清形，会在拼音格正确书写。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、谈话导入二、学习单韵母a o e 三、作业1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需

21、要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。1出示挂图，指导观察、说话。（1）看图，说图意。（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。2学习a o e 的音和形。（1）学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2）依次分别学习o和e。方法同上。（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。3小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4巩固练习。（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2）指名读，开火车读。5指导

22、书写。挂出四线格小黑板。（1）认识四线格，教师范写、巡视、纠正。1、认读拼音卡片。2、练习在拼音上写a o e 各一行。课题1、a o e 第 2 课时教学目标1、继续学习a o e三个单韵母，能够正确朗读四个声调。2、能在拼音格中正确写出带四个声调的单韵母。教 学重难点正确掌握单韵母的读音、四声读法，会在拼音格正确书写。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习二、教学aoe的四声。三、作业1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习a 的四声。（1）

23、出示a 的四声。（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3）个人练读a 的四声。（4）指名读a 的四声，正音。（5）分组读、齐读。（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7）出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。4、看图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。1、抽读a o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。4、抄写a o e，再依次加声调符号。1、抄写a o e.2、读汉语拼音第一课。教学反思课题 2

24、、i u 第 1 课时教学目标1、学习三个单韵母I u ，能够读准音，认清形，正确书写。2、认识和学习使用汉语拼音四线格。教 学重难点正确掌握单韵母的读音、认清形，会在拼音格正确书写。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习二、引出新授内容三、教学读音和写法 四、巩固练习五、作业1抽读字母卡片。2听写a o e 。3说说这三个字母叫什么。1指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2教学语境歌，出示：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。1教学。（1）读音。出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发

25、音方法。教学顺口溜：牙齿对齐。 学生个别读、开火车读。（2）的书写。看笔顺图，说说先写什么，再写什么。教师范写一遍，学生跟着书空。（3）在书上描红两遍。2教学。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜：嘴巴突出。3教学。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。顺口溜：嘴巴翘起。1告诉学生也是单韵母。2看口型，拿卡片。拿对了，齐读三遍。抄写各一行。课题 2、i u 第 2 课时教学目标1、继续学习I u 三个单韵母，能够正确朗读四个声调。2、能在拼音格中正确写出带四个声调的单韵母。教 学重难点正确掌握单韵母的读音、四声读法，会在拼音格正确书写。教学准备小黑板和多媒体

26、展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习二、教学的四声。三、比较单韵母的不同形体。四、比较带调韵母的读音。五、作业、指读卡片：a o e .1教学的四声。（1）讲述书写规则：加声调时要省写一点。（2） 出示的四声。（3）教师领读：第一声：衣服的衣。第二声：阿姨的姨。第三声：椅子的椅。第四声：注意的意。（4）指名读的四声2教学的四声。（1）教师在四线格上写的四声，指出的中格，声调符号写在上格。（2）指名读的四声。（3）引导用的四声组词。3教学的四声。（1）范写的四声。（2）学生自由练读。（3）指名试读，教师相机纠正读错的音。（4）引导用的四声组词。（5）开火车读的四声。1出示：ao，然后指名读

27、。2指名说说a 和o形体有什么不同。3齐读，体会形体的不同。4其余几组方法相同。1出示：-、-、-。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母读音有什么不同。（3）齐读。-、-、-2出示：- - -。（1）指名读。（2）说说横线两边的单韵母分别怎么读。（3）齐读- - -。练读课文。教学反思课题 认一认1 第 1 课时教学目标 教学目标:1. 图形对照，认识8个常用汉字。2. 培养学生的识字兴趣。教 学重难点读准字音，初步了解字义。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、 审题二、 指导三、 练习四、 反馈1、教师读题。2、 说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读

28、准字音，理解字义，认清字形。1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“人”。3、齐读，指名读：“人”。4、 按上面步骤学习其余7个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。1、出示卡片，个别集体练读。2、集体、指名认读这里边8个汉字。评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。课题认一认第2课时教学目标教学目标:1. 图形对照，继续认识8个常用汉字。2. 培养学生的识字兴趣。教 学重难点读准字音，初步了解字义教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、导入二、指导三、练习四、反馈1、教师读题。2、 说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉

29、字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？2、范读，指名读：“金”。3、齐读，指名读：“金”。4、 按上面步骤学习其余7个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。1、出示卡片，个别集体练读。2、集体、指名认读这里边8个汉字。评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。教学反思课题3 b p m f第 1 课时教学目标1、学会声母b、p，能认清形，读准音。2、学会声母b、p与单韵母的拼音，会拼读b、b、p等音节。3、会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。教 学重难点学会声母b、p与单韵母的拼音，会在四线格里照样子抄写b、p两个声母。

30、教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习检查二、导入新课三、教学声母b四、教学声母p卡片认读带调单韵母。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1） 看图引出b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）

31、（2）卡片演示两音相碰：b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”1、看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。教学环节教 学 过 程教学调整五、巩固练习六、 指导书写启发学生看图想象，p的

32、一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”卡片认读带调单韵母。3、学习p和的拼音。（1）看图引出p。图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p 学生小组学习拼读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。1、认读卡片。2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？1、教学b的书写：b的一竖有点像收音机上的天线，半圆像机身；b有点像数学上的6字教学顺口溜： 像个6字b b b或 帆板冲浪b b b指导笔顺，范写b。b有几笔，先写什么，后写什么?b有两笔，先写一竖，后写右半圆。 先写一竖，竖占上中格，再写右半圆，写在中格，占满格。教顺口溜：左

33、下半圆bbb。书空。分解笔画，学生练习书空。讨论b在四线格中的位置。2、教学p的书写：教学顺口溜： 小猴推车p p p指导书写笔顺；指导在四线格中写p；比较bp：b和p有什么相同点？又有什么不同点？作业布置1、将bp各抄写五遍，练读b b b b p p p p2、练读bp与其它单韵母组成的音节。板书设计3、bpmfb p b b b bp p p p课题3 b p m f第 2 课时教学目标1、学会m、f两个声母，能认清形，读准音。2、学会声母m、f与单韵母的拼音，会拼读m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写m、f四个声母。教 学重难点学会声母m、f与单韵母的拼音，会在

34、四线格里照样子抄写m、f两个声母。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习检查二、导入新课三、教学声母b四、教学声母p1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记

35、忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。拼读p、p。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？像根拐杖是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。（4）忆字形。作业布置1、将mf各抄写五遍，练读m m m m f f f f2、练读mf与其它单韵母组成的音节。板书设计3、bpmfm f m m m m f f f f教学反思课题4 d t n l第 1 课时教学目标1、学会d t 的音

36、和形；2、学习d t 与单韵母组成的音节及四声，并会用这些音节组成。教 学重难点正确读写声母d t，会拼读d t与单韵母组成的音节。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习检查二、揭示新课内容：三、教学声母d t1、抽读字母卡片。2、说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母：b i o m f u p e 1、引导看情境图。(1)出示教学挂图；(2)讨论：图上画的是什么地方?图上有谁和谁?他们正在干什么?孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么?(3)小结图意。小结：哪吒斗不过孙悟空，心里暗自吃惊：“他的本领特别大！”孙悟空见哪吒逃跑，乐得哈哈大笑。2、引导听语境歌。(1)听

37、儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。(2)边听儿歌边播放幻灯片，出示de te ne le。1、教学声母d ：(1)教学d的读音：A、出示座钟笔筒图，图上有什么和什么?（出示：d）B、教师范读三遍；C、读d时，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，吐出气流，但气流较弱，自然发音。D、领读，齐读，指名读。(2)教学d的书写。A、d 与我们学过的哪个字母有点像?（与b区别：b半圆在右下，d半圆在左下）先写左半圆，占满中格，再写一竖，写在上、中两格。B、谁能想个顺口溜记住d?座钟笔筒d d d，反写6字d d d，b字反写d d dC、请小朋友看看书上d的写法，谁来说说

38、d有几笔，先写什么，后写什么?(d有两笔，先写半圆，后写一竖)教学环节教 学 过 程教学调整四、教学d t与e u的拼音D、d在四线格中应写在什么位置?复习顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐E、生在书上描红。 (两遍)2、教学声母t (1)教学t的读音。A、出示模特图，指名说说图上画的是什么？B、（出示声母t）它和模特的“特”的读音有点像；C、师范读t； D、指名说说读t时要注意什么？t的发音方法和d差不多，但读d时，送出的气流较弱；读t时，送出的气流较强。E、齐读，开火车读，指名读。(2)教学t的字形及写法。A、指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。t的竖像模特的身子，弯部像模特拖

39、在地上的裙子，一横就像模特的肩膀。第一笔要写在上中两格，第二笔横要写在第二线下一点点B、ft比较；C、顺口溜： 时装模特t t t或伞柄朝下t t tD、自学t的写法；E、检查自学情况：t有几笔?先写什么？再写什么？(t有两笔，先写竖右弯，再写横)F、我们在四线格中怎样写t? G、学生在书上描红。1、指读d t；2、做找字母游戏：将b f d t四张卡片放在讲台上，教师读一个，学生找一个，找对了，全班同学齐读；3、指名读音节。作业布置读写d t各五遍，会拼读d t和单韵母四声的音节。板书设计4、d t n l d t d-、e、u t-、e、u课题4 d t n l第 2 课时教学目标1、复习

40、巩固d t的读音和字形，以及相关音节；2、学会n l的音和形，以及与单韵母组成的音节，学习直呼方法。教 学重难点学会n l的音和形，以及与单韵母组成的音节，学习直呼方法。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习检查二、教学声母n l1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。座钟笔筒d d d ，时装模特t t t1、教学声母n ：(1)教学声母n 的读音：A、出示哪吒出关图，图上画的是谁？他在干什么?B、（出示n）这个字母和哪吒的“哪”的音有些相像；C、范读n；D、讲述发音方法：发n时，舌尖位置和d t一样抵住上齿龈，软腭下垂，开放鼻腔通道，气流从鼻腔出来，声带颤动，n是鼻音。E

41、、再次范读，学生体会。F、领读，齐读，指名读。(2)教学n的字形及书写。A、你用什么办法记住n? (门洞，“m”的一半)B、顺口溜： 哪吒出关门n n nC、自学书写方法；这个字母写在中格，上下要顶格，占满格。D、指名到黑板前写，师生共同评议；F、学生在书上描红。2、教学声母1：(1)教学l的读音：A、出示生日快乐图，图上画了谁?他在干什么？B、出示声母1，这个字母的读音和小丑逗乐的“乐”有点像；l写在上中格，上格只占一半，不要顶格。C、范读l；D、讲述发音方法：发l时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，关闭鼻腔通道，气流从舌尖两边出，声带不颤动，l是边音。E、范读，领读，开火车读；F、比较n l的发

42、音方法：讲清发音方法的不同，教者发两个音让学生辨别。(2)教学l的字形及写法。A、说说l的记忆方法；B、顺口溜： 生日蜡烟 l l l，一根小棒 l l l；教学环节教 学 过 程教学调整三、教学n 1与单韵母 e i相拼的音节四、巩固练习C、l在四线格中应该写在什么位置?D、学生在书上描红两遍。1、出示音节： n ne ni l le li 2、学生自由拼读；3、指名逐个拼读；4、要求学生用支架法练习直呼（自由直呼指名按顺序呼读打乱顺序呼读）1、看图拼读带调音节：(1)出示吹笛子图：A、图上画了谁?他在干什么?B、指名练习直呼：dC、学生轻声自由练读，指名读；D、练读四声，并引导用其四声组词

43、。(2)依次出示其它图。看图认读音节。第一幅图上的这个人正伸手干什么？（拿钢笔）出示：n 这个音节谁会读？这就是“拿钢笔”的“拿”的读音。齐读，要读准鼻音。第二幅图上的小女孩正在干什么？（提水）出示： t ，谁来读？这就是什么？第三幅图上的小女孩在干什么？（读书）出示：d 谁会读这个音节？你是怎样发出这个音的？开火车读：n t d2、将图和带调音节对应起来：A、闹钟走动时，会发出什么样的声音?B、小朋友赶猪时，口里发出什么声音?C、小汽车喇叭是怎样鸣叫的?D、拖拉机行进时，会发出什么声音?引导连线。作业布置读写n l各五遍，会拼读n l和单韵母四声的音节。板书设计4.d t n ln l n-

44、、e、i l-、e、i教学反思课题5 k h第 1 课时教学目标学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写并写得美观。教 学重难点g k h 的发音方法。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、复习检查二、导入新课三、教学声母b四、教学声母p1游戏“送礼物”。 明确要求：“同学们，这是我们的好朋友小蜜蜂（出示卡通图），它每天辛勤劳动，采集花粉，酿出甜甜的蜜糖。今天，它精心挑选了许多礼物，要送给勤于动脑的好孩子，大家看，是什么呢？（分别出示礼物图片，里面写上字母“a、o、e、i、u、b、p、m、f、d、t、n、l”）2教师导入：勤劳的小蜜蜂还有很多很多的礼物要送给大家

45、，我们快跟着他们走吧。1欣赏情境图。教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图）指名说出图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（g）走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。示范g的发音：声母应该发音轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，准确发出声母g的读音。2学习字母g k h。指导学生发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花”的读音。结合看图，引导学生编顺口溜帮助记忆字形。3学习语境歌，在学生的吟唱中由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”引入声母教学。1结合表音表形图，教师引导学生发现字母g k h与图中哪些部分相似。2g占中格和下格，两笔写

46、成，g写时注意把两笔连起来写。K占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。（范写）听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f 、g、k、 h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。作业布置将g k h读写各五遍，试着将它们和相拼。板书设计5、g k h g k h课题5 k h第 2课时教学目标1.能准确拼读声母g k h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法,能看图正确拼读带调音节。2培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g k h。培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。教 学重难点1.指导学生g k h 的

47、发音方法。2准确拼读声母g k h与单韵母e、u组成的音节。教学准备小黑板和多媒体展台教学环节教 学 过 程教学调整一、 复习检查二、学习拼读音节三、复习巩固1、听儿歌复习字母：朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥和鸽，笑呵呵！”教师问：这里出现次数最多的是什么音节？从而引出声母g h。2游戏“击鼓传花”。做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。1、出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么？2、指名拼读音节3、合作学习音节g h h4、出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么？图下的音节怎么读？这个音节由哪些字母组成？反复练读，体会发音要领1 观察比较，区分字母gp hn 的字形。 2 游戏：夺红旗。将音节ge ke he gu ku hu标在小红旗上，由学生认读，读正确者即得到小红旗。3. 复习巩固（1）出示图片：“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”、出示音节ga ha hu（2）出示图片：“小狗喝水”、“小猴哭”引导学生想一想、说一说哪些音节会读了，再让学生根据回答在图片下排列字母卡片，组成音节he ku读读。作业布置将g k h读写各五遍，试着将它们和相拼。板书设计5、g k hg k he u d g b h g h hg g h