大学生职业化形成机制初探[1]

1、总第448期理 论 界 2011 第 1 期叶志雁大学生职业化形成机制初探一、职业化的概念以及内涵在介绍职业化的概念之前，笔者想有必要介绍与职业化相关的两个概念：职业和职业生涯。职业 （Occupation）是指参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质和精神财富，以取得合理的报酬，满足自己的物质和精神需求的工作。社会分工是职业分类的主要依据，分工的每一个环节上，劳动者所具备的知识或技能、劳动工具以及劳动对象存在着很大的区别，决定职业的不同。职业生涯 （Caree）r 是指与一个人职业相关的行为和动作，职业的变迁以及相关的价值和态度、愿景等经历的动态过程。职业生涯无所谓成功与失败，只存

2、在内容的不同。职业化（Professionalization），从英文的表述来看，职业化是一种过程，是指员工在知识、技能、观念、思维、态度和心理上逐步符合职业素养和规范，成为卓越员工的动态过程。职业化内涵包括职业化素质、职业化行为规范、职业化行为三个方面。职业化不仅强调工作的知识和技能，更主要地是对工作的态度和价值认同感。一个职业化程度高的员工，他必将成为一个卓越的员工；一个团队的职业化程度高的企业，它必将成为基业长青、永续发展的企业。后经济危机时代，传统的国际资本拉动加低劳动成本的企业发展模式已不能满足中国经济发展的需要，国际分工越来越精细化，中国企业要实现从产业链低端向产业链高端发展，职业

3、化人才才是实现这一过程的重要资源，也是企业在国际化竞争中获得核心竞争力的重要保证。大学生作为企业人力资源的主要供给面，其职业化程度的高低直接决定了我国企业在国际竞争中的成败，以及中国经济的成功转型。传统的以规模促发展的高校教育模式已远远落后于经济发展对人才的需求，提高人才培养的质量，使之与经济发展和企业需求相符合，对大学生进行职业化教育应该成为大学教育的主要内容，也是解决现在大学生就业难的一个关键措施。二、职业化对大学生就业的影响根据国家人力资源与社会保障部的统计数据显示：2008年我国就业人口是559万人，2009年为611万人，2010年为630万人。到2011年，大学层次的毕业生数量将达

4、到最高点，约为758万人，从这些数字可以看出我国就业人口呈现出规模大、增长快的特点。虽然政府和相关部分在解决毕业生就业问题上出台了一些措施，也在一定程度上缓解了毕业生的就业压力，但是我国社会仍处于转型期，各种体制不是很健全，这就导致了毕业生就业压力大的现象在很长时期内是不会消除的。目前企业选择人才的八个标准是： （1） 有强烈的进取心和责任感。 （2） 有较好的组织才能。 （3） 有较强的分析能力。 （4） 有较强的表达和交流能力。 （5） 富有创造性。 （6） 有很好的团队精神。 （7） 具有真正的人格。（8） 善于学习。显然学校的传统教育已经远远不能满足企业的需求。大学生就业难的现实情况和

5、企业用人标准的提高引发了社会对大学生职业化问题的关注。大学生的职业素养、职业化行为规范和职业化行为不断提升，有助于增强大学生的社会适应力、竞争力和合作力。三、大学生职业化形成机制1做好职业生涯规划。职业生涯规划是指个人和社会相结合，对自己的个性、爱好、兴趣、特长和经历的优势和不足等各方面进行分析和权衡，结合社会环境存在的机会和威胁，根据自己的职业倾向，确定自己未来的职业奋斗目标，并为这一目标作出明确和清晰地规划，是自己将来就业（辽宁大学 哲学与公共管理学院，辽宁 沈阳 110036）摘要：后经济危机时代是中国产业结构调整、转型的关键时期，也是中国企业走向全球的重要战略机会期，依靠低劳动成本的人

6、才观已经不能适应企业的发展需要，国家发改委预计在2010年到2015年，中国的这种人力资源优势将会丧失，大学生作为人力资源的主要供给面，具有一定的科技文化知识，是中国特色社会主义经济、文化、社会、精神的建设者，其职业化素质的形成直接关系到我国企业在国际化的竞争中的成败，也关系到国家未来发展。本文就大学生职业化素质形成机制方面进行探索，以期为大学生在培养自己的职业化素质提供一些建议。关键词：大学生；职业化；职业生涯规划中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 10036547 （2011） 01020802基金项目：本文为辽宁省社会科学界联合会课题“当代大学生心理素质教育研究（课题号：2010

7、lslktjyx79）”研究成果之一。收稿日期20101111作者简介 叶志雁 （1973），男，辽宁沈阳人，辽宁大学哲学与公共管理学院党总支副书记兼副院长。【教育求索】208总第448期2011 第 1 期理 论 界和职位晋升关键的一个环节。职业生涯规划应该从大学一年级开始。在大学一年级的时候要对自己的个性、特长、兴趣有所了解，只有对自己的充分认识才能发现自己感兴趣的职业所在；大学二年级应该通过收集信息，结合对自己的分析找到自己感兴趣的职业；大学三年级应该在知识、技能、和所要求的职业素养方面提升自己，为将来的职业生涯做好储备。大学四年级应该做好自己从学生向职业人的角色转变，因为完美转变才是职

8、业生涯好的开始。作为当代大学生应该充分认识到职业生涯规划的重大意义。职业生涯规划将伴随我们一生，拥有完美的职业生涯规划才能拥有完美的人生。2增强职业意识。中国很多的高中生认为，自己考上大学后自己的学习任务已经完成了，自己在大学里的任务就是充分享受生活。曾有一项统计数据显示：中国7080的大学生对自己的未来没有一个清晰地职业规化，职业意识不强。大学生把考上大学作为自己的人生目标，却很少认为考上大学是为自己的竞争赢得一个更高的平台，目的是更好的工作。中国社会调查所最近一次的调查数据显示：中国大学生中75的学生认为就业难的压力主要来源于社会；50的学生对毕业后的前途感到迷茫；417的学生表示对毕业后

9、的就业问题没有考虑太多；只有83的同学对未来的就业有明确的方向和清晰地规划。从以上数据可以看出我国绝大多数大学生的就业导向的职业意识不强，有待提高。培养以就业为导向的职业意识就是要为自己的未来找到一个明确的目标，并对这个目标作出一个清晰地规划。如我想成为一个什么样的人？我未来想从事什么职业？自己的优势和劣势是什么？未来的就业环境存在着那些机会和威胁？等等，最重要的是要分析自己的个性、兴趣、价值观等是否与未来的职业所要求的意识相符合，如果不想符，就应该在这些方面有所改变。3增强自己的职业品德、职业责任感和职业态度。职业品德、职业责任感和职业态度是大学生职业化素养的主要内容。大量数据表明大学生在这

10、些方面存在很大不足。缺乏独立性、好出风头、吃苦耐劳的精神差、团队意识不强，缺乏责任感等都是很多用人单位拒绝招聘应届大学毕业生的理由。现在很多80后成为就业市场的主体，这些人大多数都是独生子女，在独立性、责任感、合作性和与人分享方面表现比较差。因此，大学生在大学的生活和学习中应该有意识的培养自己的独立性，学会感恩，学会与人分享并勇于承担责任，积极归因，善于从自己身上找原因，改善自己的不足。4参加社会实践，提升职业化技能。走出教室，把自己学习的理论知识与实践想结合，一是能学以致用，二是能在实践中去丰富自己的知识。现在高校的教育还是以传统的“以老师教，学生学”的填鸭式教育为主，学生和老师的互动较少，

11、学生进行社会实践的机会不多，大多数学生毕业时虽然拥有很强的理论功底，动手能力却很差，职业技能不是很强，用人单位需要花费很大的培训成本来弥补这一大学教育的不足，很对企业面对高昂的成本时，进而对应届大学毕业生望而却步。高校应该与企业广泛建立起合作关系，定期把大学生送到企业进行实习，培养提高大学生的职业化技能。学生自己也应该努力寻找实践机会，不断地完善自己，丰富自己的阅历，了解社会就业环境。5营造积极向上的校园文化。积极向上校园文化的营造需要从校园物质文化和校园精神文化建设下手。校园文化对学生有教育、导向和辐射作用，积极地校园文化能够培养学生良好的人格修养和职业操守。充分利用校园的文化基础设施，加强

12、校广播台、海报栏能文化宣传阵地的建设和管理，广泛的开展学生社团文化活动、报告会、辩论会、文艺活动等，丰富学生的课余生活，为学生的成长营造一个活泼、轻松地氛围。良好的校园文化还包括良好的学风和校风、和谐的人际关系、浓厚的和自由的学术研究氛围、积极地生活方式、多元文化的交融以及正确的价值取向等，这一系列的积极向上的校园文化环境对于健全学生的人格、培养学生服务社会、服务人民的价值观、形成良好的职业化素养和职业化行为操守起到了渲染作用。6完善师资队伍建设。大学教师是知识和技能，以及价值观的传播者，是人类灵魂的导师。对学生世界观、人生观、价值观的形成起到了关键性的作用。大学教师自身素质的高低决定了所培养

13、出来学生质量的优劣。在笔者认为，应该对大学教师性质进行细化，区别学术研究型和职业导向性教师，职业导向性的大学教师因以培养学生的职业化作为自己工作的重点，像国内的工商管理硕士、工程硕士、公共管理硕士等都是这种以职业为导向的培养方式，大学可以尝试将这种教育模式推广到大学本科教育和研究生层次的教育上来，破除传统的职业教育只能在专科和高职类教育中才能进行的观念，扩大职业教育的覆盖面。四、结语中国是一个人力资源供给量最大的国家，同时也是一个高层次人才供给极度缺乏的国家。从国家宏观方面来讲，大学生的职业化有助于我国人才需求结构的完善，缓解结构性失业的问题，成功实现产业结构的转型。从企业的微观方面讲，大学生的职业化有助于解决企业招人难，招聘和培训成本高昂的问题，获得具有高潜力的员工；从大学生的自身来讲，职业化有助于大学生找到适合自己发展的职业，获得完美的职业生涯。总之，未来经济和社会的发展需要高职业化的人才，职业化的素质培养应该从大学时代开始。参考文献：1 王忠军，龙立荣知识经济时代社会资本与职业生涯成功关系探析 J 外国经济与管理，2005 （2）：19242 宋国学基于