听课记录范文

1、听课记录范文篇一：听课记录澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日 xx 年 9 月 28 日第五周星期三初一 (12)科目语文班级班节次第一节教师参加课题紫藤萝瀑布对象一、教学大概过程：（一）、读花语走进紫藤萝的心灵 1 让学生说说听完文章后授课的初步感受 2 生读把你认为最美的句子摘下来仔细品析（二）、写花语过程生 1：充满活力的生命在欢笑、生长着生 2：生命的魅力（三）、将花语融入到你摘要的生命里再读四）、介绍背景材料（五）、花语献给谁1 、教者将文章与个人风格融为一体评课2 、教者深沉忧郁的朗诵轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留摘要下了极深印象(优缺3 、真正的达到了“

2、人” “文”合一的境界我们很多老师在上课的时候太多的关注了上点 )课的“可观赏性”或者叫“表演性”课堂纪律全班总人数人；实到人；迟到不带课本人；课堂秩序：良好 1、教室卫生； 2、课桌排放教室3 、其他布置状况4 、班主任姓名：徐月灵教研室教导处意见签名；年月日自由听课任课徐月灵课型散文分管副校长意见澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日xx 年 10 月 11 日第七周星期三初一（ 11）科目语文班级班节次第一节教师参加课题黄河颂对象一、执教大概过程：（一）、听黄河颂说说你对它有怎样的理解1 、一起走进黄河之歌感受力量之美2、请同学用你认为最好的方式来朗读这首授课诗( 生自由读

3、 ) 生 1 展示阅读：教师因为勇气而给予掌声3、听录音朗读过程4 、学生自由选择其中一小节力求读出奔流的力量摘要（二）、教师让生选择合适的语气语调来处理好这一首诗(三) 、介绍写作背景评课摘要 ( 优缺点 ) 课堂纪律教室状况1 、教师充满激情尤其是女教师执教这样的文章实属难得2、教师有较好的教学机智如：引导学生朗读一处 3、探究题目设计较好能与时代精神相结合让学生有话可说 4、文章结尾处并没有脱离文本首位紧扣逐层推敲文本已不多见全班总人数人；实到人；迟到0 人；睡觉 0；不带课本人；课堂秩序：良好1、教室卫生； 2、课桌排放3 、其他布置自由听课任课刘扬杰课型签名；年月日4 、班主任姓名：

4、教研室教导处意见分管副校长意见澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课教师：李玖日xx 年 10 月 26 日第 9 周星期三初一（ 10）科目语文班级班节次第一节教师参加课题土地的誓言对象一、课文大概流程：（一）、导入 1、欣赏歌曲开始美妙的学习之旅 2、让生说出歌曲名称多情的土地 3、出示黑土地的图片 5 张同时在黑板上授课过程摘要勾画出东北地图（二）、初读 1、初看题目你会想起些问题（解题） 2、带着问题快速阅读课文读到喜欢之处可放声朗读 3、师问：这是一片什么样的土地 5、老师领读、男女生分读共同合作读其中精彩语段（三）、再读联系东北沦陷的历史背景再说说作者怀有的情感（悲凉、怀念）（四

5、）品读追问：些是作者发出的誓言怎样读好誓言评课摘要 ( 优缺1 、朗读指导层次明晰有初读、再读、品读 2、情感投入逐步增加每读一遍都能看到学生的进步 3、朗读指导时最好让学生选择自己喜欢的方式读不必加一限制初一年级语文教师任课谭慧课型散文签名；年月日签名；年月日篇二：听课记录文档长春师范学院习学院班级实习单位指导教师学生姓名实习时间生手册美术学院 08 级油画一班秦皇岛市卢龙县应各庄中学郭春光贾捷自 10 月 10 日至 12 月 30 日实听课记录xx 年 10 月 10 日指 教 郭春光xx 年 10 月 28 日指 教 郭春光xx 年 11 月 16 日指 教 郭春光篇三：小学 文听 范

6、文小学 文听 一、 入新 ： 我 学 （ ）二、复 旧知：1 、 些 （ 、从未 、允 、遵守 定、 刻）2 、 文写了什么你能 些 出来 （学生回答教 板 “ ”、“放 ”）三、 入新 ：第一板 ：1 、由学生的回答开始教 ： 和放 的孩子的 在的情况2 、引 文一到四小 ：A 、（出示 件： 姆美国著名建筑 他 的作品多次 得国 大 日前） 他在接受采 他 父 他放掉表示感 ）我 就来看看 位 B 、引 文一到四小 学生 文（要求自由 ）3 、 交流：一到四小 你 懂了什么（学生踊 ）1) 文写2) 我感受到 里景色很美；3) 你知道 漪意思（教 不 意的随便 ）我 把“ 漪”可以 得再美

7、一些 “ 漪” 一句；4) 我 懂了他 高 ：两个感 号5) 我 懂了他 到的 很大：弧形（ 出“大”来） 有 知道 条 很大（大家伙）而且是大 6) 引 ：“哇！一条他从未 的大 ”（三人）7) 此 来了爸爸的声音我 来 文中爸爸的 言（学生 ）A. 出示 件：父子的 ：爸爸：“孩子你必 把 条 放掉！ ” “ 什么” 姆很不情愿地嚷起来B. 引 学生朗 些 ： A、分角色； B、抓重点 ；C. 姆 什么要很不情愿地嚷起来D. 姆不肯放 的原因（听 疑 ：孩子 人回答 你静静坐着 子里在想什么）E. 介 “ 定” ：“知道了”F. 出示 件引 学生朗 气（ 截 ）：“不管有没有 人看 我 都

8、 遵守 定” 先分 指 接着邀 男子 ； G.出示 件引 学生用“不管都” 生活中的事情（学生表达教 价）四、小 板 ：自 遵守 定第二板 ：五、相信爸爸的 句 大家的启 一定很深我 一起来 句 ：“不管有没有 人看 我 都 遵守 定”（ ）六、引 学生分角色 文其他学生做 委（第五小 开始 “ 定”）引 学生提建 ： 得 七、出示没有提示 的 要求学生把 才的建 “用起来”；八、提出新的要求：“加入 作、表情、道具”增 表达效果；出示 件配合 生配合九、爸爸和小 姆争 的 果如何此 的心情如何（邀 数名学生回答）第三板 ：十、教 小 学生回答从“后悔” 渡到下文十一、 ：后悔（要求学生帮帮忙）十二、引 学生 “最后一 ”十三、