劳技说课稿课件

1、劳技说课稿课件导语：劳技说课稿课件应该怎样进行教学设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!一、教材分析编网袋是苏教版劳动与技术五年级下册编织单元中的模仿制作教学内容。五年级的学生有思想，动手能力强，近三年的劳动与技术课程的学习，已使他们养成了认真的劳动态度和良好的动手习惯，为本课学习编织打下了铺垫。这一单元旨在让学生了解编织是我国民间的传统工艺，并让学生掌握一些手工编织的基本技法，自己制作出一些小作品。而编网袋这一教学内容就是要让学生学会其中的一种技法绳结编织法，在编织的实践活动中，培养学生认真细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。二、教学目标劳动与技术教育以“会动手、能

2、设计、爱劳动”提高学生技术素养为学科总目标，结合编网袋这一具体内容，引导学生进行观察、操作、想象，使学生感受劳动技术与现实生活的密切联系，培养学生的动手操作能力和创新意识，结合纲要要求，我设计了如下教学目标：1、 指导学生观察编网袋的过程，了解绳结编织法。2、 指导学生实际操作，掌握编织的基本程序和方法。3、 引导学生想象编织其它式样、质地的网袋，培养学生的创新意识。4、 在编织网袋的实践活动中，培养学生做事认真、细致的良好习惯，并渗透环保教育。由于学生是初次接触绳结编织法，所以本节课的教学重点在于指导学生掌握绳结编织法，这也是本课的难点。三、说教法、学法根据五年级学生的年级特点和教学要求，从

3、学生熟悉的情境和已有的操作经验出发展开活动，因此，本课我事先准备了多媒体课件，网袋成品，剪刀、50厘米长线绳8根(每个学生的8根绳必须相等)，袋口绳1根(稍粗)，矿泉水一瓶。通过创设情境，组织学生观察编织过程，学会编织方法，掌握编织程序，充分调动学生的创作意识。 古人云:“授之以渔，不如授之以渔。”教给学生一个终身受益的学习方法，远比灌输有限的知识来得重要。本课中，我采用模仿学习法、合作学习法、实践交流法，把课堂真正地还给学生，让学生在宽松的氛围中尽情的发挥。四、教学流程基于以上的认识，我力求通过“欣赏-感知、演示-模仿、实践-展示、拓展-延伸”几个环节来组织教学。欣赏感知。兴趣是小学生获得经

4、验最活跃的因素，一个它是能激发学生强烈兴趣的良好开端，也是一堂好课成功的一半。根据五年级学生的年龄特点和认知规律，我创设一个去超市购物用什么做购物袋的情境，进而出示一个网袋成品，告诉学生这也可以用做购物袋，在此基础上提出问题：用网袋做购物袋有什么好处?从而让学生对网袋产生兴趣的同时渗透环保的意识。在学生产生浓烈兴趣时，再利用多媒体课件展示“编织之乡”李堡的一个网袋收xx的陈列室里的一系列作品，同时介绍网袋的历史，让学生欣赏感知，在给学生以视觉冲击之后激发学生的创作欲望：这些精美的网袋是如何编织成功的?你们也想学吗?通过激趣揭示课题编网袋，小孩子好奇的心理会使他们的.注意力充分的集中到新课的学习

5、上来。演示模仿。江苏省九年义务教育劳动与技术课程试行纲要中指出学生是劳动与技术学习的主人，因此，首先让学生自学图示，让学生提出弄不明白的地方，为下面的观看演示进行模仿更有目的性打下铺垫。接着，老师的示范操作和学生的模仿操作同步进行，即教师示范操作一步，学生就模仿操作一步。每排绳结的距离要相等，这是操作中的一个要点，教师要突出讲解。示范操作和模仿操作同时进行，这样就有利于克服学生操作时不按规程做，甚至会漏掉某一环节的现象，从而使学生掌握基本知识和操作技能，为独立操作奠定坚实的基础。然后，引导学生在小组内交流编一个网袋的基本步骤。(学生回答，教师有选择地板书)这一设计旨在让学生学会配合与交流，在交

6、流与沟通中，激活同学们的思维。实践展示。劳动课的突出特点是实践，也只有通过实践才能培养学生的动手能力。在学生对编网袋的方法步骤已经稔熟于心的情况下，组织学生以四人小组为单位参加 “制作竞赛”，并提出要求：美观、实用。这样以竞赛的形式展开实践，不仅活跃了课堂气氛，培养了学生的合作精神，也进一步提高了学生的动手操作能力。为了烘托学生的操作氛围，可以同时播放歌曲，为背景音乐。在学生完成比赛之后，师生共同评价。对于好的作品给予 “最佳网袋奖”。在整个课堂中创设一种人文的评价情境，让他们感到成功的愉悦，激发他们再次创作的兴趣。然后，引导学生观察这些网袋作品，想一想：1、为什么有的小组的网袋大，有的小组编的网袋小呢?网袋大小取决于什么?2、为什么有的网袋的网眼大?有的网袋的网眼小呢?怎样掌握网眼的大小?学生在组内讨论后，全班交流。在学生自主感悟的基础上进行总结，进一步增强了学生的技术能力和技术意识，又能培养学生的观察能力。延伸拓展。在完成以上三个环节之后，学生已基本掌握编网袋的基本方法和步骤，而且创作的欲望更加强烈，最后启发学生回家后用不同质地的线绳，编织不同式样的网袋。这一设计主要是让学生在掌握基本技术能力的基础上，进行发散思维，培养学生的创新精神，同时再次进行