学高中语文散文部分葡萄月令新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏

1、探探 究究 与点拨与点拨 2品赏品赏“五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。梨树五月中下旬，果树开花了。果园，美极了。梨树 开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了”。 【赏析赏析】 虽然是简简单单的几句话虽然是简简单单的几句话，却写得极富有感情。却写得极富有感情。 “果园果园，美极了美极了”，这是由衷的赞美这是由衷的赞美，也洋溢着由衷的喜也洋溢着由衷的喜 悦。梨花、苹果花、葡萄花的次第开放悦。梨花、苹果花、葡萄花的次第开放，给我们展现出一给我们展现出一 幅幅色彩斑斓的画面幅幅色彩斑斓的画面，让我们感受到生命的律动。让我们感受到生命的律动。 探探 究究 与点拨与点拨

2、 3文章开头和结尾都写到了雪，作用相同吗？请简要分文章开头和结尾都写到了雪，作用相同吗？请简要分 析。析。 【赏析赏析】 文章开头写雪文章开头写雪，铺设了一种静谧的情调；结尾铺设了一种静谧的情调；结尾 写雪与开头呼应写雪与开头呼应，给人以周而复始的感觉给人以周而复始的感觉，显示了生活的显示了生活的 某种延伸某种延伸，虽然简略虽然简略，但意韵深远但意韵深远，结构严谨。这种呼应结构严谨。这种呼应， 又暗示了栽种过程与生长过程年复一年又暗示了栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密人与物存在着密 不可分的联系。不可分的联系。 探探 究究 与点拨与点拨 4文章中文章中“疏疏”和和“密密”是如何体现的

3、？是如何体现的？ 【赏析赏析】 葡萄十二个月的生长情况不都是详细介绍的葡萄十二个月的生长情况不都是详细介绍的，而是而是 详略有致：文章重点放在三、四、五、八几个月上。因为上详略有致：文章重点放在三、四、五、八几个月上。因为上 架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动 的时刻的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所，也是最能让人为所 见到的自然生命而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的见到的自然生命而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的 描写。其余部分略写，但也不是草草了事的，比如一月，虽描写。

4、其余部分略写，但也不是草草了事的，比如一月，虽 然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽。大雪无然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽。大雪无 声，葡萄声，葡萄“睡着睡着”，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又 入窖了，入窖了，“热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了”，与，与 开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远。 探探 究究 与点拨与点拨 5通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪 些？些？ 【赏析赏析】 写了出窖、上架

5、、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、 追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月 的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。 6写景状物的一般方法有：描绘景物的色彩、形状、声音，写景状物的一般方法有：描绘景物的色彩、形状、声音， 让景物具有立体感。调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等让景物具有立体感。调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等 多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的 “状难写之景，如

6、在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至 矣矣”(六一诗话六一诗话)。当然这些离不开仔细的观察，文章如何。当然这些离不开仔细的观察，文章如何 体现这一特点的？体现这一特点的？ 探探 究究 与点拨与点拨 【赏析赏析】 形态：有的梢头已经绽开了芽苞形态：有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍吐出指甲大的苍 白的小叶。白的小叶。 颜色：不大一会颜色：不大一会，小叶就变了颜色小叶就变了颜色，叶边发红；叶边发红；又不大又不大 一会一会，绿了。，绿了。 长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工夫，长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天工

7、夫， 就抽出好长的一节的新条。就抽出好长的一节的新条。 果实：白的像白玛瑙果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石红的像红宝石，紫的像紫水晶紫的像紫水晶，黑的黑的 像黑玉。一串一串像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。璀璨琳琅。 探探 究究 与点拨与点拨 7状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常带有情状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常带有情 感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法 也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请找些也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等。请找些 例子作简要说

8、明。例子作简要说明。 【赏析赏析】 (1)比喻：比喻：“白的像白玛瑙白的像白玛瑙，红的像红宝石红的像红宝石，紫的像紫的像 紫水晶紫水晶，黑的像黑玉。黑的像黑玉。”“”“像绿玻璃料做的纽子。硬像绿玻璃料做的纽子。硬 的。的。” ( (2)夸张：夸张：“你就把你就把说文解字说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来里的玉字偏旁的字都搬了来 吧吧，那也不够用呀！那也不够用呀！” (3)拟人：拟人：“葡萄藤露出来了葡萄藤露出来了吐出指甲大的苍白的小叶。吐出指甲大的苍白的小叶。 它已经等不及了。它已经等不及了。” 探探 究究 与点拨与点拨 二、写法赏析二、写法赏析 1结构严谨别致、详略有致。结构严谨别致、详略有致

9、。 本文最突出的特点就是结构散漫、随意本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是也就是“疏疏”，是是 将散文将散文“形散神不散形散神不散”的特点推向极致的佳作。重点写了三、的特点推向极致的佳作。重点写了三、 四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结 果果，其余部分略写。文章安排张弛有度其余部分略写。文章安排张弛有度，语语“疏疏”而事而事 “密密”。 探探 究究 与点拨与点拨 2运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文章表现力。运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文章表现力。 比喻：白的像白玛瑙比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石红的

10、像红宝石，紫的像紫水晶紫的像紫水晶，黑黑 的像黑玉。的像黑玉。 葡萄粒长了一点了葡萄粒长了一点了，一颗一颗一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。像绿玻璃料做的纽子。硬的。 夸张：你就把夸张：你就把说文解字说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来吧里的玉字偏旁的字都搬了来吧， 那也不够用呀！那也不够用呀！ 拟人：葡萄藤拟人：葡萄藤吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不 及了。及了。 探探 究究 与点拨与点拨 3语言淳朴自然、闲适自在。语言淳朴自然、闲适自在。 通篇的短句、闲话体式通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语不时夹杂一些地道的口语，增强了增强了 语感的活力语感的

11、活力，如：，如：“它真是在喝哎！它真是在喝哎！”“”“可是你得快可是你得快 来！来！”“”“葡萄葡萄，你愿意怎么长你愿意怎么长，就怎么长着吧。就怎么长着吧。” 探探 究究 与点拨与点拨 4把把“形散而神不散形散而神不散”推向了极致。推向了极致。 散文最突出的特点是结构散漫、随意散文最突出的特点是结构散漫、随意，全篇以十二月份为全篇以十二月份为 基本框架、以葡萄的生长为基本线索基本框架、以葡萄的生长为基本线索，来组织文字。来组织文字。“形形 散而神不散散而神不散”是散文的一般特征是散文的一般特征，但本文将这一特征推向但本文将这一特征推向 了极致。它看似没有章法、不刻意求工了极致。它看似没有章法、

12、不刻意求工，实则体现了更高实则体现了更高 意义的严谨意义的严谨，显示了作者非同一般的境界和笔力。达到挥显示了作者非同一般的境界和笔力。达到挥 洒自如、随心所欲、无意为文的境界。洒自如、随心所欲、无意为文的境界。 探探 究究 与点拨与点拨 3文章开头和结尾都写到了雪，作用相同吗？请简要分文章开头和结尾都写到了雪，作用相同吗？请简要分 析。析。 【赏析赏析】 文章开头写雪文章开头写雪，铺设了一种静谧的情调；结尾铺设了一种静谧的情调；结尾 写雪与开头呼应写雪与开头呼应，给人以周而复始的感觉给人以周而复始的感觉，显示了生活的显示了生活的 某种延伸某种延伸，虽然简略虽然简略，但意韵深远但意韵深远，结构严

13、谨。这种呼应结构严谨。这种呼应， 又暗示了栽种过程与生长过程年复一年又暗示了栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密人与物存在着密 不可分的联系。不可分的联系。 探探 究究 与点拨与点拨 5通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪 些？些？ 【赏析赏析】 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、 追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月 的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。 6写景状物的一般方法有：描绘景物的色彩、形状、声音，写景状物的一般方法有：描绘景物的色彩、形状、声音， 让景物具有立体感。调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等让景物具有立体感。调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等 多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的 “状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至 矣矣”(六一诗话六一诗话)。当然这些离不开仔细的观察，