多媒体进课堂教学实践研究课题开题报告

1、田阳县初级中学多媒体进课堂教学实践研究课题开题报告撰写人：陆永华一、课题的提出：1、课题研究背景21世纪信息技术飞速发展，这既给我们带来新的发展机遇，也 给我们带来严峻挑战。21世纪的竞争，是经济实力的竞争，科学技 术的竞争，归根结底是人才的竞争，而人才取决于教育。为此，中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中强 调：为实施素质教育，要充分发挥现代教育技术的作用，大力提高教 育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。课堂教学是学校教育工作的主战场， 教育质量提高的关键，在于 课堂教学的质量的提高。鉴于此，我校不失时机地提出，要把现代教 育技术当作我们教育教学改革的“制高点”和“

2、突破口”。如今，我 校试图通过对多媒体进课堂教学的实践， 探索在现代教育技术环境下 初中各学科课堂教学的新特点与新规律，充分发挥学生的主体作用和 教师的主导作用，激发学生主体精神，让学生学会学习，确立了“多 媒体进课堂教学实践研究”的研究课题。2、课题研究的技术支撑目前，我校学校教学设施、设备比较齐全：建有15个一流的多媒体教室，有计算机121台，有卫星地面接收站、数码摄像机、数码 投影仪、数码实物展台，同时各班级均配置了校园闭路电视网和教育 教学资源点播系统。这些设施为学校教学的发展提供了硬件保证， 为 多媒体进课堂教学提供了切实便利。在此基础上，我们提出本课题， 并希望从理论、实践、应用等

3、三方面进行综合研究，借助我校相对丰 富的教育资源，对教学过程进行优化，以激发学生学习兴趣，提高课 堂教学效率，拓宽学生知识面，把网络教育资源与传统教育资源有机 结合起来，形成规范化研究。3、课题研究的实践依据课题主要参与人员均为一线任课教师，多年来积累了丰富的教育 教学经验，在教学模式、教学方法等方面进行了大量的探索与实践。 课题主要参与人员在教学之余，认真学习网络知识、课件制作及多媒 体教学艺术，以调动学生学习主动性、积极性，激发学习兴趣，适应现代化教育教学的需要。学校高度重视该课题实验， 成立了完善的课题研究机构， 由黄鑫 校长任课题负责人，科研处卢爱鲜主任任课题组长。同时，为了保质 保量

4、地完成课题实验，学校还拨专款，用于增购相关图书，课题组成 员外出培训学习、交流等。二、课题研究的目的、意义多媒体进课堂， 就是在课堂教学中， 把网络教育资源与传统教育 资源结合起来，以便于优势互补，形成合力，以适应信息技术教育与 学科教学的整合， 努力培养学生的创新精神和实践能力， 促进学校教 学方式的根本变革， 为培养和提高人的信息素质和能力提供了可靠的 保障。该课题研究的目的和意义在于： 通过优化教学方法、 教学过程、 教学模式，提高学生的学习的积极性与主动性， 激发学生的学习热情， 促进学生整体学习水平的提高。三、理论假设1. 课题界定 本课题是广西电教馆“多媒体进课堂”综合解决方案的教

5、学实 践研究课题的子课题。多媒体的英文单词是 Multimedia ，它由 media 和 multi 两部分组 成，一般理解为多种媒体的综合。 “多媒体进课堂”是指学校提供充 分的物质条件（如多媒体教室、 校园闭路电视网和教育教学资源点播 系统等），教师充分利用现代教育技术，即以计算机为核心的多种教 育媒体及教学设计的理论和方法的应用，克服传统课堂教学的不足， 优化课堂教学过程， 以多媒体的强大功能来丰富完善教师的教法， 从 而更好地发挥教师的主导作用以及学生的主体地位， 以此促进学生整 体素质的提高，达到培养学生信息素养、创新精神与认知能力、实践 能力的目标。2. 支撑理论（1）教育部印发

6、的基础教育课程改革纲要指出：大力推进 信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整 合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方 式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息技术的优势， 为学生的学习 和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这为我校推进 “多媒体进课堂的教学实践研究”提供了行动指南。（ 2）赤瑞特拉著名信息来源心理实验， 指明人类获取的信息 83% 来自视觉， 11%来自听觉，现代教育技术引入课堂，让学生既能看得 见，又能听得见， 还能用手操作，这是现代教学模式必须使用多媒体 手段的理论依据之一。（3）系统科学理论：“信息论、控制论、系统论”归纳

7、总结出 三大原理：反馈原理、有序原理、整体原理。 CAI 是双向性的，既向 学生传输知识， 也从学生那里及时获取反馈信息， 并进行强化、重复、 控制与调整教学信息。四、本课题的研究目标1、探索多媒体在课堂教学中应用的规律。2、提高教师应用多媒体技术的能力。3、把现代教育技术与传统教育有机结合起来，调动学生学习的 主动性与积极性，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。4、努力实现课堂教学的全面优化，从而最终为我校教育教学质 量的全面提高奠定基础。五、研究内容（一）基本内容： 初步研究现代教育技术对课堂教学的辅助作用；研究在现代教 育技术条件下的课堂教学模式；（二）具体内容1、目前学校多媒体教学的现状和

8、前景的调查研究。2、多媒体环境下的学校教学模式与传统教学模式的比较。3、多媒体环境下学生学习情况的调查及分析（学习意识、学习 习惯、学习能力和学习方法等）。4、多媒体如何辅助课堂教学。六、研究方法1、调查法。通过访问、发问卷、开调查会、测验等方式去搜集 有关多媒体进课堂方面的材料， 通过整理材料包括分类、 统计、分析、 综合，写出多媒体环境下学生学习情况的调查研究报告。2、个案研究法。选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研 究对象，研究如何利用“多媒体进课堂”来优化教学过程，提高课堂 教学质量的实效性；再作比较 ,找出规律性的东西 , 以指导工作。3、文献法。通过互联网查阅国内外有关综合素质

9、培养与现代教 育技术在相关方面应用的文献资料， 为课题的研究提供必要的理论基 础及方法指导， 并具体地研究如何全面地、 正确地运用多媒体辅助课 堂教学，确保本课题研究的创新性和实用性。七、研究对象七年级 4 个班，八年级 2 个班为实验班，同年级其余为对比班， 进行实验研究。实验教师既是研究对象，又是研究者。八、研究步骤2011年 5 月。本课题研究时间为 2010年 3 月第一阶段，即论证准备阶段 （2010年3月至 2010年5月）：1、组建研究班子，统一思想认识，对本课题研究形成思路。2、初步明确研究的基本任务3、讨论、制定具体的研究方案。rH步4、进行必要的“多媒体教学”使用方法的学习

10、及培训，进一 积累多媒体辅助教学的经验。5、完成课题设计与申报，实施方案的落实、启动。第二阶段，即实验阶段 （2010年6月至 2010年12月）：1、落实第一线实验操作人员，选定重点实验班级；对实验班进 行“实验前的检测”，建立实验班组档案。2、讨论拟定具体的实验方案；3、开展实验活动，积累实验资料；开始研究在现代教育技术的 条件下，教师进行优化的课堂教学设计，改进自身的教法，促进学生 学法的转变，通过选取不同类型的课， 设计制作多媒体课件进行教学， 并进行课后调查、测试。4、进行操作、实践、研究，中期论证，完成阶段性研究成果报告。 第三阶段，即结题阶段 （ 2011年 1 月至 5 月）1

11、、学校课题领导小组对各年级实验小组的研究工作进行验收评 估。2、实验教师对实验班、组检测数据、资料进行统计分析，全面汇 总成果资料，撰写本课题研究报告、工作报告、查新报告，总结课题 研究工作的得失，申请并接受鉴定。3、编辑出版田阳初中多媒体进课堂论文集4、刻录光盘田阳初中多媒体进课堂教学课件集九、研究任务的保证措施1、组织保证 学校“一把手”亲自挂帅，成立课题研究领导小组，选派有一定 教学水平的骨干老师担任子课题负责人，健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作。与市、县电教站教研专家保持联系，请他 们给予帮助、指导。附课题研究的组织机构（1）课题负责人：黄 鑫（校长）（2）课题指导： 陈

12、正流（副校长）、李群（副校长）、陆培书（副 校长）、黄祖胜（副校长）、赵卫国（县电教站长）、唐潇（县电教员）、 黄海英（县电教员）（3）课题小组 组 长：卢爱鲜（科研主任） 副组长：周玉龙（科研副主任） 、黄锐（科研副主任）、陆永华 （数学教研组长）（4）课题组成员：黄辉部、黄丽华、覃金贤、陈兰蓬、黄锐、 韦环、张玉花、罗素云、黄克辉、黄美萍、苏凤雪、 黄韩芳、 凌春芳、 罗岚、麻敏、陆萍、李燕妮、农丽秋、黄荣东、梁铁、李欣、鄂忠全、 农莲芬、辛荣茉、罗艳华、滕勇猛、雷世则（5）特邀顾问：黄尚英（百色市电教站站长） 、黄耀明（百色 市电教站副站长）2、时间保证 为使课题研究真正落到实处，取得成效，学校规定每