端午节的由来

1、端午节的由来一、活动主题的确定 传统节日不仅仅就是民族文化之根,也就是我们展现中华博大文明的平台 ,更就是我们提升精神生活的契机。作为农村学校,我们不能因农民的整日辛苦劳作而将传统节日尘封在历史里。于就是 ,我与八年级二班的同学共同确立了以传统节日探源为主题 的系列综合实践活动 ,这次活动就是对即将到来的端午节进行探源。二、活动目标知识目标 :了解关于端午节的习俗、来源及历史文化,用不同形式感受并展示。情感目标 :通过活动 ,使学生懂得中国传统节日对每一个中国人的意义 ,进而培养热爱祖国 的美好情操 ,并通过分组合作 ,感受与她人合作交往的乐趣。能力目标 :培养学生搜集、筛选、整理资料与与人交

2、往的实践能力 ,培养创新思维与解决问 题的能力。 、三、活动时间安排1.确立主题 ,成立小组 ,制定小组活动方案 （一周 ）2. 各小组实践活动 （三周 ）3. 成果展示 （一课时 ）4. 活动延伸 （一周 ）四、活动实施过程（一）活动准备1、提出课题。 师引导 “: 家长、学生对中国传统节日了解有多少？您们想通过什么方式得知？” 生活动 : 四人小组讨论后 ,少数服从多数 ,决定设计一个中国传统节日调查表,对初 一至初三各一个班级的学生及家长进行问卷调查。 师指导帮助学生完成问卷的制作与整理。 师进一 步引导 :“通过调查结果 ,您最想说什么？最想知道什么？”生的兴趣被激发 ,纷纷发表自己的

3、意见。 生活动结果 :对即将到来的端午节进行探源 ,就以部分同学比较熟悉的端午习俗粽 子艾叶命名粽艾香里话端午。 【通过学生自主调查活动发现问题 ,从而有兴趣解决 问题。调查结果让一些同学感受有些传统节日被人们忽略甚至遗忘的悲哀！ 】 2、划分小组 , 推选小组长。 师:您们想从哪些方面探源呢？生活动 ,同学四人一小组讨论 ,教师适当提醒引导,决定从五方面探源 : 端午节的由来与传说探源组 端午节的习俗习俗组 端午 的诗词故事文化组 采访本地的老人及搜集本地的习俗画面摄制组 国外端午节 习俗涉外组师 :子课题已经确立 ,根据兴趣自愿分成五组。生自由组合过程中 ,教师要抓住时机 ,对同学进行兴趣

4、选择与合作交往的辅导与鼓励,使她们坚定信心 , 积极参与适合自己的活动。 老师提议 :各组民主推选出有责任心的同学为小组长。学生活动 ,各组或口头推选或投票选举。3、制定活动方案。在小组长带领下 ,各组同学集思广益 ,根据自己的任务内容确定活动方式。 师建议每个组长根据组员特长分配任务,合理安排 ,鼓励用不同的方式展示成果。各组长上台交流活动方案 ,师生提出建议。师巡回指导组长分工明细,根据兴趣负责到人。各小组草拟活动计划 ,小组成员通过后制定完整的活动方案。活动方案计划表活动主题指导教师组长 成员课题提出的 依据及内容 法 活动步骤 时间安排 备 : 可能面对的困难及应对策略课题探究的 目的

5、与意义 计划采用的 研究方需预先做好 的准备 条件准备 : 知识准备 : 物质准可能的困难 : 应对策略 : 任务分工 成果形让学生自主决定探究内容,教师尊重学生意见】4、阶段性评价。从参与的积极程度、选择的活动内容及纪律等方面进行评价。端午节的由来(二)实践活动1、各小组预先充分利用网络 ,图书馆 ,阅览室等校内资源查找所需的资料,教师协调各组查资料的时间与地点 ,保证活动进度。2、学生自愿报名当主持 ,在不影响小组进度的情况下准备台词。3、探源组活动 ,交流整与所有材料后 ,决定编排小品以纪念屈原 ,教师适当指导动作、表情等。4、习俗组三位同学整理搜集各地端午习俗的资料,两位搜集图片 ,两

6、位美术爱好者画习俗画 ,并联系摄制组拍照片。5、文化组分工搜集端午诗词与故事,三位同学一组 ,争取脱稿复述。6、摄制组采访当地的老人 ,配合其她各组活动 ,教师首先对照像机的使用提出要求,由李娜同学专管 ,对与人交往的礼貌以及怎样设计采访问题等提出意见,然后与习俗组合作学习包粽子。7、涉外组主要通过网络、书籍等搜集外国端午风俗,交流感想 ,畅谈体会。 另外 ,教师经常询问小组长 ,了解学生的活动进展情况 ,对遇到的困难及时指导帮助 ,来统一协调各组员意见。 【教师充分尊重学生的意见 ,鼓励同学有个性地表达 ,发扬创新精神。 】(三 )成果展示 主持人杨焕、王群带领同学慷慨激昂的高歌中国人引入成

7、果展示。1探源组汇报。(1)讲端午节的六种起源：源于纪念历史上伟大的民族诗人屈原。源于伍子胥的忌辰。 源于纪念东汉孝女曹娥救父投江而死。源于端午节第四个意义就是 纪念现代革命女诗人秋瑾。源于古越民族图腾祭。 源于田文。(2)几个同学表演了小品“屈原颂” 。(3)讲端午节名字的来源及别称。(4)通过对端午起源的探究 ,大家有什么感想？学生讨论后自主回答。 【通过集思广益 ,用思想风暴的形式 ,启迪学生的思维 ,开阔 学生的眼界。 】2、习俗组汇报。学生各代表发言： (1)介绍各地端午习俗 ,河北省、山东省、山西省、陕西省、甘肃省等都有相同与不同的习俗,这些习俗的核心内容就是辟邪除瘟保持健康,就是

8、真正的卫生防疫节。(2)展示搜集的端午香包、 粽子与赛龙舟图片以及自画农村端午风俗画。(3)讲端午节戴五彩线的讲究。 端午节戴五彩线可就是很有讲究的。 五彩线就是用五种颜色的 线制成。而五种颜色不就是随便用哪五种颜色就行,而必须就是青、白、红、黑与黄色。这五种颜色从阴阳五行学说上讲 ,分别代表木、金、火、水、土。同时 ,分别象征东、西、南、 北、中,蕴涵着五方神力 ,可以驱邪除魔 ,祛病强身 ,使人健康长寿。 制成的五彩线佩戴时就是男 左女右 ,既可以系在手脖上 ,也可以系在脚脖上。不过 ,我们这儿的大人为了祈求孩子平安、幸 福,小孩子的双手双脚上都带五彩线。(4)搜集了许多关于四川地震灾区的

9、新闻与灾区小朋友快乐过端午的照片。(5)谈本次活动的感受。 【本环节关注灾区 ,激发同学的爱心 ,增强民族凝聚力。 】3、文化组汇报。 学生代表交流 ： (1)关于端午节诗词。 (2)门楣上挂菖蒲与艾叶的传说。(3)黄巢与艾叶的故事。 【通过传说、 故事 ,让学生明白 ：信任与爱心也就是端午节的另一来源。】(4)组员互评活动表现。4、 涉外组汇报。 (1)外国也有端午节。(2)端午节吃粽子就是中国的传统习俗,然而,在国外也有不同的吃粽子习俗。(3)还搜集到 2005年 11月 24日,韩国申报“江陵端午祭” ,被联合国教科文组织正式确定为“人类口头与非物质遗产代表作” 。 全班同学纷纷发表自己

10、意见 , 形成一场小型辩论赛 ： 甲方：端午节仍就是中国人的节日。乙方 ：端午节就是汉文区的共同节日。 【通过辩论 ,引起同学对中国传统节日的重视,增强爱国情感 ,同时锻炼了她们的口语表达能力。】5、 摄制组汇报。 学生展示成果 ： (1)采访本地老人的记录 ,老辈过端午的习俗与端午故事。(2)王奶奶教同学包粽子。(3)孩子带五彩线的照片。(4)农家门窗上插上艾叶。(5)组长对组员表现评价。主持人 ：泱泱华夏 ,四面八方 ;端午习俗 ,斑斓煌煌。同学们 ,咱们应该如何“保端午节的由来卫传统节日 ,弘扬中华文明”呢？大家各抒己见、高潮迭起。【通过不同形式的展示锻炼了学生的动手动脑及社会交际能力 ,也增强了她们的团队意识。 】 (四 )拓展延伸 1、学生活动。(1) 同学们以村为单位 ,以“保卫传统节日 ,弘扬中华文明”为主题的宣传活动。(2) 回到家耐心地向父母宣传、讲解！ (3) 主动办起了黑板报 ,向全校师生宣传！(4)在学校宣传栏里进行手抄报、 照片及绘画展示。 (5)同学们号召全校同学举行了 “弘扬传统节日” 签名活动。 【多样的活动活跃了学生思维 ,激发了她们的爱国情操 ,这就是学生又一次思想的飞跃！ 】 2、评价总结。(1)谈活动中收获与不足 ,学生自己评