人教版七年级语文下册《二单元阅读6 .黄河颂》研讨课教案_16_第1页
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文档简介

1、课题教时1授课教师三维目标知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，进而培养学生鉴赏诗歌的能力。过程与方法：通过合作探究、赏析评价、总结提升让学生在诵读中体会情感。情感态度与价值观：召唤感受澎湃激昂的民族感情，并在学习中获得积极探究、激发其朴素的爱国感情。教学重难点及突破策略重点：反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大、坚强的精神难点：1揣摩意蕴丰富的诗句，理解其深刻含义。2以读促讲，激发学生朴素的爱国情感。教具及多媒体准备多媒体课件辅助教学教学方法组织、引导点拨、评价学习方法自主、合作、探究黄河颂教学设计教学过程及内容教师活动学生活动备注一、 新课导入听保卫黄河歌曲导入二、作家

2、作品及写作背景介绍1：学生介绍光未然，及写作动机 2。播放“九一八”东北人民受难视频三、新授部分1.学生齐读课文，力争读准字的读音。2.字词检测。形式：学生随机认读生字词学生齐读生字词。3.教师配乐范读，学生思考怎样读好诗歌？学生回答有气势，情感等给学生总结一下：(1)语速(2)节奏(3)重音(4)语调)(5)情感4.直接抒发作者对黄河赞颂之情的语句是?啊!黄河!在文中出现了几次?作者各将他们比作什么?他们对中华民族有着怎样的作用? 小组合作探究，并尝试做批注5、小组汇报，交流成果，指导朗读（1）啊！黄河！比作摇篮，养育了中华民族，诵读时应稍慢、深情！个人读（2）啊！黄河！比作巨人，保卫了中华

3、民族，诵读时应坚定、豪迈！小组读（3）啊！黄河！比作臂膀，激励着中华民族，诵读时应最为激昂。男女生赛读6、绘黄河 黄河的磅礴气势深深吸引了作者，文章中有对黄河进行直接描述的语句吗？ 学生个人读，教师指导那些词最能体现黄河的磅礴气势? 分析词语特点，师带读，师生互读。7、 颂黄河 黄河养育、保卫、还激励着我们中华民族，那么我们要从黄河身上学到怎样的精神品质呢？学生齐读诗歌最后一节配乐再读诗歌最后一节歌曲导入，渲染气氛，引起学生心灵的共鸣。背景视频再次渲染氛围，激起共鸣。 组织学生发言，教师巡视指导参与学习在诵读中品味，在品味中诵读点拨、引导、课件激发情感体验齐读明确组织学生发言，并评价知识的内化

4、教学过程及内容教师活动学生活动备注四、拓展延伸 1、教师范读艾青我爱这土地学生听读 2、男女生分角色读我爱你中国5、 教师小结 革命先烈们抛头颅，洒热血。为我们换来了今天的幸福生活。今天的中华民族还没有强大到无人敢欺辱。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量。六、作业1、听洗星海谱曲的黄河大合唱2、搜集与黄河有关的诗句、俗语或者历史故事，神话传说等。情感迁移调动学生参与情感体验 学生感受这种爱国情感教学反思 黄河颂属诗歌教学范畴，在课堂上充分体现了诗歌教学的特征，即多种形式的诵读，重难点把握适中，体现了新课改理念，注重让学生主动获取知识，学生应答面广，质量高。但在很多细节上处理得不够深入，尾声部分若能再让学生齐诵黄河颂效果会更好。

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