小学生经典数学智力题集锦

1、xx 经典数学智力题集锦 简介：看看你会多少 ? xx 经典数学智力题集锦 详细介绍： 1、一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄 乘起来等于经理自己的年龄，有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经 理三个女儿的年龄，这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就 知道了经理三个女儿的年龄。请问三个女儿的年龄分别是多少 ?为什么 ?2、有三 个人去住旅馆，住三间房，每一间房 $10 元，于是他们一共付给老板 $30，第二 天，老板觉得三间房只需要 $25元就够了于是叫小弟退回 $5 给三位客人，谁知 小弟贪心 ,只退回每人 $1，自己偷偷拿了 $2，这样一来便等

2、于那三位客人每人各 花了九元，于是三个人一共花了 $27，再加上小弟独吞了不 $2，总共是 $29。小学生经典数学智力题：可是当初他们三个人一共付出 $30 那么还有 $1呢? 3、有两位盲人，他们都各自买了两对黑袜和两对白袜，八对袜了的布质、 大小完全相同，而每对袜了都有一张商标纸连着。两位盲人不小心将八对袜了 混在一起。他们每人怎样才能取回黑袜和白袜各两对呢 ? 4、有一辆火车以每小时 15 公里的速度离开洛杉矶直奔纽约，另一辆火车 以每小时 20 公里的速度从纽约开往洛杉矶。如果有一只鸟，以 30 公里每小时 的速度和两辆火车同时启动，从洛杉矶出发，碰到另一辆车后返回，依次在两 辆火车来

3、回飞行，直到两辆火车相遇，请问，这只小鸟飞行了多长距离?5、你 有两个罐子， 50个红色弹球， 50 个蓝色弹球，随机选出一个罐子，随机选取出 一个弹球放入罐子，怎么给红色弹球最大的选中机会 ?在你的计划中，得到红球 的准确几率是多少 ? 经典面试题：外企趣味智力题 6、你有四个装药丸的罐子，每个药丸都有一定的重量，被污染的药丸是没 被污染的重量 +1.只称量一次，如何判断哪个罐子的药被污染了 ? 7、对一批编号为1100,全部开关朝上（开）的灯进行以下*作：凡是1的 倍数反方向拨一次开关 ;2的倍数反方向又拨一次开关 ;3 的倍数反方向又拨一次 开关问：最后为关熄状态的灯的编号。 8 、想象

4、你在镜子前，请问，为什么镜子中的影像可以颠倒左右，却不能颠 倒上下 ? 9、一群人开舞会，每人头上都戴着一顶帽子。帽子只有黑白两种，黑的至 少有一顶。每个人都能看到其它人帽子的颜色，却看不到自己的。主持人先让 大家看看别人头上戴的是 什幺帽子，然后关灯，如果有人认为自己戴的是黑帽子，就打自己一个耳 光。第一次关灯，没有声音。于是再开灯，大家再看一遍，关灯时仍然鸦雀无 声。一直到第三次关灯，才有劈劈啪啪打耳光的声音响起。问有多少人戴着黑 帽子?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明 清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习”。到清末，学堂 兴起，各科教

5、师仍沿用 “教习 ”一称。其实 “教谕”在明清时还有学官一意，即主管 县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授 ”和“学正”。“教 授”学“正”和“教谕”的副手一律称 “训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在 “校 或“学”中传授经学者也称为 “经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室， 也称教师为 “院长、西席、讲席 ”等。 唐宋或更早之前，针对 “经学”律“学”算“学 ”和“书学”各科目，其相应传授者 称为“博士”，这与当今 “博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 “武事”或讲 解“经籍”者，又称 “讲师”。 “教授 ”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃 “宗学

6、”律“学”医“学 ”武“ 学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博 士培养生徒。 “助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明 晰。唐代国子学、太学等所设之 “助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的 “助教 ”，其身价 不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是 “博士”讲“师”，还是“教 授”助“教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 10、两个圆环，半径分别是 1 和 2，小圆在大圆内部绕大圆圆周一周，问小 圆自身转了几周 ?如果在大圆的外部，小圆自身转几周呢 ? “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼

7、，从最初的门馆、私塾到 晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社 会职业。只是更早的 “先生 ”概念并非源于教书，最初出现的 “先生”一词也并非有 传授知识那般的含义。孟子中的 “先生何为出此言也？ ”；论语中的 “有 酒食，先生馔 ”；国策中的 “先生坐，何至于此？ ”等等，均指 “先生 ”为父兄 或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有 “先生长者，有德之称 ”的 说法。可见 “先生”之原意非真正的 “教师”之意，倒是与当今 “先生 ”的称呼更接 近。看来， “先生 ”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称 “老师 为“先生”的记载，首见于礼记 ?曲礼，有