最新提升学生自主学习能力读后感

1、提升学生自主学习能力读后感提升学生自主学习能力读后感当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下 来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么 写呢？下面是小编为大家收集的提升学生自主学习能力读后感, 供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。最近我拜读了名师讲述如何提升学生自主学习能力，十分喜 欢，很有收获。你看看它的目录：提升学生自主学习能力Z唤醒 自我、在触动中觉醒、成功激励自我、体验屮获得教训、让学生 在自我选择屮唤醒自我意识、让学生自己领悟个屮道理、在关爱 屮促进学生自我转变、创造显示自我的条件、如何撰写评语、提 升学生自主学习能力之回归生活、让学生自己解决

2、问题、联系生 活实际，引导学生自主学习、自主学习，建构新知、让学生在民 主的课堂气氛中自主学习、设计问题情景，实现自主学习、成功 其实也很容易、自我观察屮发现答案、提升学生自主学习能力之 巧用策略、激发成就动机，促进自主学习、目标激励自主、如何 帮助孩子自定学习目标、运用目标差异策略，引导学生自主发展、 巧妙引导学生自主学习、放飞学生心灵的翅膀、问题解决中的自 我监控、让学生在体验中反思和学习、让学生做学习的主人、自 我确定目标实现知识建构、调节自我情感，实现自我发展、在自 我评价中解决问题、做班级管理的主人，真正实现自我发展、学 生自主选择作业、让学生自主管理和利用时间、如何培养学生自 主制

3、定学习计划等等。这屮间有不少就是作为教师的我需要加强 的。它让我读有所获，并不断的反思。本书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对彖，有针对 性的进行选题，比如棘手学生问题、课堂如何切入及引导艺术、 班主任的教导、课堂互动艺术、提高课堂效率等等，这些鲜明的 主题从教育的细节出发，有针对性的解决问题。每篇文章都从案 例自述、教学反思、教学延伸、专家点评四个方面进行了阐述和 分析，尤其案例后的各个环节给读者提供了大量的理论支持。比 如在在触动中觉醒心灵感化，激发学习的动机一文后的 专家点评：要善于抓住教育契机，引导学生探索适合自己的学习 方式，定目标、分阶段，主动学习、并逐步提高。看，这些理论

4、 知识单独读起来枯燥、空洞，可当它们与该教师的教育案例一结 合，就变得生动可亲起来，觉得可操作性强。在教学中我常常抱怨：我都讲了好几遍，他们怎么还是记不住？ 我反复强调了多次，怎么考试时还是犯同样的错？ 是啊，学 生是一个个鲜活而又独特的个体，用统一的眼光来看待他们，用 一刀切的方法来教育他们，能行吗？在细细品读此书的过程屮， 让我深深地体会到提升学生自主学习能力的重要性。学生学习那 么多知识为什么很快就被遗忘了？这是由于它与学习者的自我 体验无关，与体验无关的知识便无意义了，能记得住并灵活应 用吗？这就需要我们深入了解他们，尊重、关爱每一位学生，充 分认识学生在教学中的主体地位，确立心中有学

5、生的思想， 他们才是教学的屮心，而我们的职责在于引路,施教之功，贵 在引路，妙在开窍，给学生创设一个真正自主学习的情境。比如: 上课时多点合作互动、设置疑问陷阱、竞赛、游戏等提高学生自 主学习的兴趣，使学生积极快乐参与，让我们的学生们动起来, 多发言、多动脑、多动手，从而提高自主学习的能力。当我看到别开生面的体验课的案例时，我的感触很深。你看， 陆老师面对那些屡教不改的常去摇小树的捣蛋鬼并没有斥责，而 是让他们在体验屮受到情感熏陶，获得思想的启迪。这让我想起 了卢梭在爱弥儿中说过的一句话：不要对孩子进行任何语 言教训，让他们从经验屮得到教训。陆老师的智慧正是让学生 通过亲身体验，从体验屮获得经验，从而认识自身的错误所在。 不仅如此，很可贵的是陆老师对事情做出判断时是站在学生还是 孩子的角度去考虑，他认为，小孩子破坏小树的行为不是明知故 犯，而是岀于好玩，管不住自己的行为。是啊，任何时候都不要 忘了，自己也曾是个孩子。每次学生犯错时，作为教师的我们应 蹲下来，和学生、孩子站在同一高度，平视与理解他们的行为, 走进他