人教版八年级语文下册《五单元阅读21 与朱元思书》研讨课教案_22

1、与朱元思书教学设计教学目标：1.诵读体会本文语言特色，进一步培养文言文语感。2.能借助注释和工具书，疏通文意，掌握常用的文言词汇。3.通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点：1.通过翻译理解课文，分析文中景物的特点。2.学习本文描写景物的方法。3.培养学生阅读古诗文的能力。教学难点：1.培养学生利用想象望“文”生“景”由“景”释“文”的能力。2.让学生通过反复朗诵和想象，引导学生理解作者所表达的思想感情。教法与学法：朗读、合作、交流、探究教学过程：（第一课时）一、导入新课吟诵吴均诗 山中杂诗“山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。”

2、自古以来，文人墨客喜好寄情山水。与朱元思书是作者游览富春江之后，写的关于富春江风光的文章，今天我们一起来学习。二、简介作者 吴均：字叔庠，南朝作家。其文体清新挺拔，在当时颇有影响，时称“吴均体”。其诗今存140余首，音韵和谐，风格清丽，语言明快，用典贴切。并且擅长以骈文写书信。 骈文，南朝时我国文坛上盛行一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文。全篇以双句为主，讲究对仗和声律。 三、整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、停顿和节奏。缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 成韵 鸢飞戾天 窥 柯2、请学生朗读，其他学生评价。3、学生自由朗读课文，根据文章想象富春江的美景，把握各段的写景重点及景物的特征。第1段：

3、概括从富阳至桐庐的奇山异水。第2段：描写异水。第3段：描写奇山。4、把握本文的结构：总分四、疏通文意1.借助注释和课件引导学生疏通课文。掌握重点文言词。第1自然段。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。 第2自然段。缥碧：青白色。急湍：急流的水。 直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。奔：动词用作名词，飞奔的马。第3自然段。寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”

4、，不是“寒树”。上：名词用作动词，向上。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。2.特殊文言词积累。通假字：转、反。词类活用：奔、轩邈、东西。古今异义词：许、穷。一词多义：绝、上，3.重点语句：急湍甚箭，猛浪若奔。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。五、品味鉴赏课文（第二课时）1.欣赏课文的意境美。作者说：“奇山异水，天下独绝。”那么富春江的山水到底奇在哪里，又异在哪里呢？（1）“异水”二字，作者从哪几个方面描写异水？写了水的哪些特点？

5、用了什么方法？从水色（缥碧）、水的深度（千丈）、水的清（游鱼细石）等方面作静态描写，突出水之清；用“急湍”“猛浪”进行形象描绘，从动态写出水之急；总之，这一段采用动静结合的方法，写江水清、急的特点。小结：作者以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水：水色，水清，水深，水急，都突出了“异”之特点。（2）作者从哪些方面写山之奇？ 从山自身写：正面 山之高：皆生寒树山高风大，树受侵袭，冒出寒气以树之寒衬托山之高视觉； 山之势：负势竟上，争高直指，千百成峰从山势写其奇视觉； 小结：以上从山本身写起，把静止的山赋予奋发向上的无穷生命力； 从山上的其它景物来写山：侧面从动物好鸟、蝉、猿等在山中悠

6、然自得的生活（声音）写山无穷的生命力听觉；从人热衷功名和经纶世务者临山的心境，衬山之雄奇、幽美联想（思考）；从植物横柯上蔽、疏条交映，写山林哺育了万物视觉。小结：这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。（3）学生齐读第二、三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。2. 欣赏课文的语言美。学生以自己喜爱的方式自由朗读课文，注意体会本文语言上的特点。学生讨论、教师指导后明确：（1）句式整齐、音韵和谐，读来琅琅上口，节奏感极强。（泉水激石，冷冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵）（2）整散相间，别具一番参差错落的韵致。（蝉则千转不穷，猿则百叫无绝；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶

7、世务者，窥谷忘返）（3）修辞的运用，形象生动，写景文字精当凝练，有一种独特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸张）负势竞上，互相轩邈。（拟人）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（对偶） 3.欣赏课文的情趣美。本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但所谓“一切景语皆情语”，历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融。提示：向往自然、厌弃尘俗的情趣。作者在描绘“奇山异水”的景色时，插入了两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句话不仅从侧面衬托出“奇山异水”夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。4.让学生带着对山水的情感，再读课文，感受文中山水之美。七、总结课文一切“景美皆情美”。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”作者通过对富春江山水的描写，对其美景的流连忘返，表达了作者对功名利禄的鄙弃，对仕途