六年级数学上册第八单元可能性导学案(西师版)VIP

1、六年级数学上册第八单元可能性导学案(西师版)西师版六年级数学上册第八单元可能性导学案第1时主备人：XXX审核人：XXX学习目标：一、通过实践操作，体验事发生的可能性及游戏规则的公平性。二、进一步感受事发生的可能性是有大小的，知道可以用一个数表示 可能性的大小。三、会求简单事发生的可能性。重点难点：一、感受不确定现象。二、讨论比较简单的用一个数表示事发生的可能性。教学时间安排：2时过程设计：一、读书自学，自主探究：1教学例1。(1)摸球游戏。教师：出示袋中有3个相同的球，分别标上数字1、2、3。 从袋中任意摸出一个。可能摸出几号球？(2 )猜一猜。学生：可能摸出1号球、2号球或3号球。有3种可能

2、的结果。(3 )同桌试一试：验证每个号球出现的可能性。(4)反馈明确：从袋中摸出每个号球的可能性是相同的，可能性是1& #824;3。()堂活动第1题：游戏。明确：取的次数越多，得分就越接近，胜的可能性就越接近，获胜可能性是1& #824;2。(6)教师小结游戏规则的公平性及事发生的可能性。2教学例2。(1) 转盘游戏：出示一个大的转盘在讲台上(上面有三个区域，红色区 域占整个圆盘12，黄色和蓝色区域各占整个圆盘 14)。(2) 游戏：转动转盘，指针落在哪个区域的可能性大？你有什么方法 具体表示出这个可能性的大小？(3) 学生独立思考，再集体交流、评议。学生1:圆盘上的红色区域占整个圆盘的几分

3、之几？(1& #824;2)我们就可以用12这个分数表示指针落在红色区域的可能性，所以 说指针落在红色区域的可能性是12。就是说当学生2：指针落 在黄色区域可能性是1& #824;4。因为学生3:指针落在蓝色区域的可能性是14。因为(4) 教师小结。明确：可能性的大小可以用一个数表示。3指导学生看第131页例1、例2,并小结。二、分组合作，讨论解疑：1堂活动：堂活动第2题。2练习：练习二十六第13题。要求：学生先独立完成，再同桌互议，最后集体反馈、评价。三、展示点评，总结升华：1教师：通过这节的学习，谈一谈你有哪些收获？2列举出生活中用可能性解决问题的事例。四、清理过关，效果检测：1在一个正方

4、体的6个面上，分别标上字母，任掷一次，要使字母 A朝上的可能性是12，应该怎样标字母？2箱子里有3个红色球，3个黄色球，1个白色球。任取一个，是红色球的可能性为13，应该怎样调整箱子里各种球的个数？后反思：第2时主备人：XXX审核人：XXX学习目标：一、知道事发生的可能性有大有小，会求简单事发生的可能性。二、通过实践操作，体验事发生的可能性及游戏规则的公平性。三、会求简单事发生的可能性。重点难点: 会求简单事发生的可能性及游戏规则的公平性。教学时间安排：2时过程设计：一、读书自学，自主探究：1教学例3。(1) 出示例3:有4张倒扣着的卡片，上面分别画有象、虎、燕子和喜 鹊4种动物，从中任取1张

5、。(2) 学生收集信息。独立思考信息中的问题并解决：小娟喜欢燕子，她一定取到画有 燕子的卡片吗？取出画有燕子卡片的可能性大吗？可能性是多少？(4)反馈评价。()教师小结求简单事发生的可能性的方法。2教学例4。(1)出示：足球比赛前，裁判员用掷 1枚硬币的方法决定开球一方的 场面。(2) 提出问题：会不会有一队占便宜？这样决定开球公平吗？(3) 学生讨论：公平”意味着什么？学生：公平”是指参与游戏的每位成员获胜的可能性是相等的。(4) 学生先独立思考解决问题的方案，在集体交流评价。明确：掷1枚硬币，正反面出现的可能性都是 12,这样决定开球是 公平的。3教师小结简单事发生的可能性与游戏规则的公平

6、性的关系。二、分组合作，讨论解疑：1堂活动：第133页堂活动。要求：可以先引导学生想一想你有什么好办法决定谁担任正组长，再讨论题中班长的办法是否公平。2练习：练习二十六第4、题。三、展示点评，总结升华：1教师：通过这节的学习，谈一谈你有哪些收获？2箱子里有3个黄球，两个白球，一个红球，任意取出一个球，取出 红球的可能性是（），取出黄球的可能性是（），取出白球的可能性 是（）。3解决问题。（1）在正方体的6个面上分别标上字母A或B要使A朝上的可能性为23，应该怎样写？（2）李老师把2张音乐会门票和10张 电影票分给12个同学，怎样分配才最公平？四、清理过关，效果检测：1小王、小强、小军的跳绳成绩都不错，但是只能选择两个人参加跳 绳比赛，