教师看放牛班的春天观后感

1、教师看放牛班的春天观后感导语：放牛班的春天讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监，通过自己的温暖、关怀、宽容 和音乐诱发了每一个孩子善的一面，向往美好的一面。下面是教师看放牛班的春天观后感，欢迎参考。篇一：教师看放牛班的春天观后感看完放牛班的春天这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。马修面对这 样的学生也有信心教下去，而我们的学生比马修的还好些， 虽然也有些捣乱的学生，我更相信，我们的学生也能教好。俗话说：“人无完人，金无足赤”，作为有独立人格的学生，当然也不例外，我们要善于去发现它，特别是学困生的 优点，并适时加以表扬，这样学生会感觉到你知道他的存在， 从而充分发挥他的优点，改掉缺

2、点，逐步向品学兼优方向发 展。影片中的马修就长有一双慧眼，他发现这些问题学生几乎都很喜欢唱歌，而且那个叫皮埃尔的孩子还拥有一副好嗓 子。这就是黄金，但它被埋在了土里，如果没人把它刨出来， 就永远无法显示它的光芒，对于皮埃尔而言，这个刨土人就 是马修老师，他改变了很多孩子的一生。让我们带着欣赏的眼光看我们的学生，多一把衡量学生的尺子，就会多一个好学生，因为每个学生的潜能不同。宽容是一种境界，是一种教育的智慧。它是从善良心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的 绿荫。学生之为学生，就是因为他们还是孩子， 他们有调皮、 贪玩的天性，难免会犯些小错误，每当这时，就需要老师的 耐心教诲，

3、这样的教诲，需要讲求方法，针对不同的学生采 用不同的方法，但无论什么方法，作为老师都要有一颗包容、 宽容的心。马修正是这样，在院长面前一次次包容了孩子们的过错，为了使伤害校工的学生免于被关禁闭，他“包庇” 了他，20并把它作为教育的契机，让他去医务室服侍校工直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了 万法郎的孩子，他也没有简单化地将他移交校长或警察局， 他冷静、耐心地找他谈话，了解那位孩子的作案动机一一仅 仅是为了买一个热气球，那是他的理想。正是这种宽容，最 终使喜欢恶作剧的孩子在照顾病人的过程中，渐渐产生了悔 丿意、。纵观全片，教育是要有爱的，只要你真心付出，就一定会有收获。

4、马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的 冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的 信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他 也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴 制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。嗨，你真棒。”，可以让学生感到无比的激动和自豪；给学生一个微笑，能换来一个明媚的春天。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生 看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步 的信心。放牛班的春天让我感到中外教育都一样，需要宽容学生，爱学生，善于捕捉学生身上

5、的闪点， 在今后的工作中，我会象马修一样善待我的学生篇二：教师看放牛班的春天观后感放牛班的春天讲的是一个失意的音乐家来到问题少年集中的学校当学监， 通过自己的温暖、关怀、宽容和音乐诱发了每一个孩子善的面，向往美好的一面。这部电影，几乎每个镜头，每个桥 段都在讲述着儿童世界和关于教育的深刻的道理。所以，我 想截取几个桥段进行描述和感悟，来分析这部电影。孩子都是调皮的，孩子都是单纯的，也许会因为想法的稚嫩而做出很多在成人眼里错误的事情，但是孩子们都是善 良的，没有一个孩子生来就没有善心和怜悯心。乐格克，前 学监哈让先生眼里的混世魔王，因为马桑大叔对他的惩罚心 怀不满，做了机关使马桑大叔受了重伤。但

6、是当老师马修和 他说，马桑大叔真的伤的很重的时候，乐格克的眼里出现了 难过、愧疚和急于补救并求得原谅等等情绪。孩子还没有特别明确的是非观念和规则意识，在他们的脑海里只有你让我 不高兴，那我也让你不高兴之类的比较单纯的想法，所以会 做出有些幼稚的却破坏力巨大的错事。但是，孩子都是善良 的，都有一颗希望世界是美好的心，希望每个人，包括自己 都能快乐幸福的心。没有孩子生来就以伤害人为乐趣的，他 们更多的是因为一些幼稚的想法而造成了自己不可控的后 果，乐格克也说：“我没想伤害他”。孩子需要因为自己所作 出的错事收到惩戒，但更需要有人挖掘出他们的善良，并将 之扩大，才可以让孩子真正的拥有善心，做出善行。

7、马修让 乐格克去照顾马桑大叔，作为惩罚，实则更是一种善心和有 错要赎罪这样一种正确价值观的引导。马桑大叔受了感动， 说了一句话：“这些是小可怜，只是需要人理解罢了。这突然触动了我，我突然想到了，每个孩子都是一张白纸，会被大人判定为问题少年，背后都是有各种充满痛楚的原因。这里面最为明显的，就是蒙丹。他在和莫杭治（我们的主角）对话的时候，说出了自己的身世。蒙丹认为自己是 被父母抛弃的，父母完全不爱他只是想把他扔进寄宿学校等 地方不管，自己去快活。蒙丹对自己的父母充满了仇恨，这 样的仇恨只可能是一天天积累起来的。完全可以想见，年幼 的蒙丹有哭了多少次，心痛了多少次，挽留了多少次。如果 当初，蒙丹的父

8、母能让蒙丹感受到自己被爱被需要，没有被 抛弃，那么蒙丹又怎么可能会自暴自弃，对世界充满仇恨，最终成为一个纵火犯。孩子也是有一定思想的人，而不是 个什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆弱也很敏感，周围人一个小小的举动，对于孩子可能就是很大的伤害。孩子的世界很小，孩子的心灵会变成什么样，全来自那个世界是什么样。所以，孩子需要呵护，需要爱，需要照顾。让他知道自己的 想法被尊重被照顾，让他敏感的小身躯放大的都是美好的事 物，让他的小世界充满乐观和阳光，那么这也将是一个乐观 阳光的孩子。而不是把孩子当成一个几乎无觉的人，任意的 对他展示着人性的阴暗，世界的阴暗。孩子太小，无法表达 自己，但当孩子长大了，当初灌输

9、给他的阴暗，他将会统统 展示给这个世界。孩子都是一张白纸，会变得光彩照人，还 是阴暗不堪，全看他接触了什么，接受了什么，那张白纸上 或主动或被动的画了些什么。这个时候，教育者的作用就尤其重要，家长，老师更是重中之重。开始的时候，所有的老师对这些学生都很绝望， 认为这些学生就是坏孩子没有救了。孩子们还不会判断自 己，对自己的认知是建立在他人和成人对自己认知的基础上 的。那么这些孩子当然会觉得自己是坏孩子没救了，那就继 续坏下去。开始的时候，莫杭治的母亲认为儿子只有做蠢事 的天赋，那么莫杭治就真的认为自己不能做什么好事。在那个环境下，一切恶习都被放大，一切美德都被淹没，所有的孩子看不到自己变好的可能，于是在恶习中进步堕落。但是，当马修出现，颂扬他们的美德，正确惩罚他们的恶习， 让孩子们感受到被赞扬的感觉，感受到自己能变好的可能， 事情就又完全不一样了。老师们联合起来帮助孩子们，妈妈 又对儿子重拾信心，孩子们生活的越来越幸福，做的错事也 越来越少。人都是一样的，当孩子们感觉到被信任， 被激励， 相信自己是一个优秀的人，他们就会变得更好。教育者的责 任就是，信任他们、激励他们、守护他们、通过恰当的技巧 教会他们道理和知识