简单的小数加减法教学设计

1、人教课标版小学数学三年级下册简单的小数加减法教学案例兰州市安宁区万里小学 王彩萍教学内容 ：教材 96 页例 3学情分析 小学三年级的学生对小数的加减法并不是全然不知，在 日常生活中已经有所接触，但由于小数的加减法具有一定程 度的抽象性，学生要深刻理解小数的加减法，还有一定的难 度，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利 用生活与数学知识的契合点，让学生亲历小数加减法的过 程。教学目标 ：1、使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让 学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的 实际问题。2、经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小 数加减法的算理和算法。3、通过创设

2、生活化的情境，使学生感受到学生与生活 的密切联系，培养学生的数学情感和团队合作的良好品质。重点、难点 ：1、使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知 识解决生活中的实际问题。2、理解小数点对齐的道理。 本节课使用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围 绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决 问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意 识。以活动的形式展开教学， 综合运用启发式、 多媒体演示、 互联网搜索等教学手段。教学准备 ： 多媒体课件教学过程一、创设情境，生成问题1. 笔算下面各题89-26=53+9=27+61=45-27=说一说计算方法2. 师：“小叮当文具超

3、市”开业了，咱们一起去看看吧!（1）出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信 息？（指名说）（2）老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以 每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么？（指名说） 试着算一算你应付多少钱？（3）生尝试计算。然后说一说，你打算买哪两样？ 一 共要付多少钱？3. 师根据学生的回答，适时板书列式。0.8+0.6=4. 整数的加减法大家都会计算了，那小数的加减怎么计 算呢？这节课我们就来学习一下小数的加减法（板书课题： 简单的小数加减法）二、探索交流，解决问题1.学习小数加法同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的（1） 价钱的？（2）生汇报交流.师板书。元=8角0

4、.6元=6角角=1.4元元角0.8+ 0.6（3）小结小数加法的计算方法。2.学习小数减法（1）提出问题：这道题你会解决吗？应该怎样列式?8角+6角=14b. 竖式计算a. 0.8（板书：1.2-0.6=）（2 ）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数?（3）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对 齐？（4）这个竖式怎样计算？学生尝试，教师巡视指导， 找1名学生生板演1 . 2 -0.60.6（5） 引导学生说说用竖式计算1.2-0.6的过程。（6）师生总结：计算小数减法的方法。”。只是小数加减法小3. 引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生 明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而 且同样是“满十进一”或“退一作 数点对齐，相同数位也就对齐了。4、5、6、6、买两个笔记本多少钱，学生自己独立完成。出示3-2.3，学生小组讨论完成。你还能提出哪些问题？三、巩固应用，内化提高1. 出示练习题，学生独立完成。（课件出示）2. 找问题。（学生自己也说说自己容易出错的地方）3. 用数学：练习二小结小数加减法的计算方法。第 1题，学生独立解决。第2小题可以估算或者口算， 也可以计算出结果再做比 较，得出10元不够的结论。四、回顾整理，反思提升1. 通过今天的