2018年小学四年级下册数学期中考试质量分析

1、北师大版小学四年级下册数学期中考试质量分析 西滨中心小学 张旋旋 一、基本情况 本班共有51名学生参加了此次测试，全班总分 4129,平均分80.96 ;及格 人数47人，及格率为92.16%,优秀人数22人，优秀率为43.14%。 二、试卷印象： 本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，命题基本上符合新课程新 理念。整个试卷知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的 编排意图，既关注了双基，又考查能力的发展，可以说全面考查了学生的综合 学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况 及对数学知识的灵活应用能力，注重试卷的人文性，在试题的取材上充分注意 与学

2、生生活的联系。 三、学生卷面分析： 1、填空题部分： 第1小题，利用图示，考查分数和小数之间的转化，正确率 98.04%（2人 因第3图数错格子失分）；第2小题考查分数的意义和小数，正确率 96.08%有 4 个孩子小数的表达书写错误；第 3小题考查数的组成，孩子们掌握得很不理想， 正确率仅62.75%;第4小题单位换算中吨与千克的换算失分惨重，正确率84.8%, 7吨20千克=7.02吨，有不少孩子写成了 7.20吨；第5小题考查小数点移位与 数的变化情况，正确率88.24%,扩大和增加，10倍和十分之一，还有个别孩子 分不清楚；第6、7小题考查小数的大小比较和积与乘数之间的关系，孩子们掌

3、握得不错，正确率95.10%,第8小题考查了三角形的分类，正确率仅 77.15%, 有不少孩子没有养成有序答题、检查的习惯或者遗漏或者重复了；第 9小题和 第10小题分别考查了三角形的内角和小数的读写法，孩子们掌握得较好，正确 率均在96%以上，第11小题考查了三角形的三边关系，孩子们对知识的综合运 用有一点的含糊，缺乏举一反三就不能得分。此题正确率较低仅为51.68%o 2、选择题部分 第1小题，考查小数的大小排列，马虎、没有认真看清楚各个小数就进行 排列，正确率78.32%;第2小题和第3小题分别考查三角形的内角和是 180度 和小数的基本性质，得分率 90.32%第4小题和第5小题考查特

4、殊的四边 形长方形和围成三角形的三边特点，孩子们掌握得较好，正确率100%;第6小 题考查了积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，正确率80.43%,第7小 题考查将错就错解题，失分率较高，正确率仅46.72%。 3、计算题部分 口算部分还不错，正确率92.70%竖式计算中的小数加减法掌握得也不错， 但小数的乘法竖式计算不是很理想，马虎、抄错题目、没有点上小数点、小数 点点错地方、乘数中的0忘了抄写下来等问题百出，正确率 81.75%;脱式计算 中利用运算律简便计算，特别是乘法分配律的应用掌握得不是很好，正确率 80.61%；利用三角形的内角和是 180度，已知三角形的两个内角求另一个内角

5、的度数，孩子们掌握得较好，仅个别孩子计算失误导致失分，正确率97.63%。 4、画一画，填一填 第1小题和第2小题正确率高，除2个孩子没有弄清题意画出2个梯形外， 其余均得分，第3小题用画图的方法表达算式并填写结果的第2题，正确率 84.32%,不少孩子没有正确理解题目意义，把结果的0.6在图示中表达为0.06； 第4小题，用两个完全一样的等腰直角三角形进行拼组，三角形和正方形大部 分孩子都可以拼组出来，但是对于还可以拼组成平行四边形，不少孩子写不出 来，甚至有孩子写成长方形，本小题正确率仅33.33%。 5、解决问题 今年的应用题难度不大，但准确率不高，得分率仅有65.85%,究其原因有 两

6、方面。一是学生审题不认真，例如：第 1小题，淘气的身高是1.4米，妙想比 淘气高6厘米，笑笑比淘气矮0.09米，问笑笑的身高是多少米？本小题中求笑 笑的身高，和妙想没有任何关系，但是有 10来个孩子就被饶进去了，导致了失 分；第4小题，停车场收费问题，我们优化中是 1时内收多少钱，超过1时， 超过部分按另一种价格收费，但题目中是一次至少收费5元，超过2时，每多 停1时要多交0.5元，结果有学生超过的时间按5.5元收费，也有学生没有注意 到了是超过2时而不是和优化中的超过1时来进行计算，实际是不好好审题， 凭印象做题。二是计算不认真，没有养成检查验算的习惯。第2小题和第3小 题中，采用分步计算，

7、第一步的结果计算错误导致第二步的算式和结果都是错 误的。 四、反思及改进措施： 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中 让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的 产生和形成过程中，获取知识、形成能力，进而达到举一反三、灵活应用的水 平。 2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当 关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、 “唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间， 鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题， 充分发表自己的见解。 3、课堂上用更多的时间进行知识反馈练习和强化巩固训练，并适当给优等 生提供拓展深化训练的机会，实现每堂课知识训练和知识矫正时间不少于15分 钟，争取“堂堂清”。 4、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注 重交给学生基本的学习方法和技巧，注重培养学生审题意识，培养学生良好的 解题习惯。 5、加强培优扶差工作，着力提高优秀