跨百年的美丽教学设计

1、跨越百年的美丽教学设计宁乡镇中心学校 高艳艳教学过程】、谈话揭题，进入情境。同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美， 你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那 么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越 百年的美丽呢？（画面定格在课题 “跨越百年的美丽”上）相信学了今天的课文你们就能明白了。齐读课题。、细读课文，感悟美丽。1、走近居里

2、夫人，体会形象美居里夫人。（出示（1）同学们都已经预习了课文，知道了文章的主人公是 居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？2）文章是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。师生交流感受。3）引导学生朗读，充分感受居里夫人的美丽端庄。2、感受执著追求的美1）文中还有一处对居里夫人容貌的描写，请找出来。她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”2）到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢？请默读课文第3 自然段，找出令自己深受感动的句子，读一读，用简单的话语在旁边写上自己的感受。3）师生交流，共同感受，指导朗读。预设

3、 就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫 人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤， 别人摘叶她问根。 ”放射性元素的发现，居里夫人是第一人吗？别人仅仅是把玩一下，而她却要细细研究，从中你感受到了她的什么精神？为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支 起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。从这句话中你能感受到什么？能通过自己的朗读表现出来吗？化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。 她 衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”生谈感受。在这么艰苦的环境中

4、，做着如此危险的工作，到底是什么力量在支撑着她付出？让我们慢慢地读这句话，深深地感悟这份执著吧！（教师引读，学生跟读）经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”教师引导：将近 4 年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿 石，但是最终得到的却只有 0.1克镭。 0.1 克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么 一丁点儿。成吨的矿石和 0.1 克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？ 居里夫人的成功靠的是什么 ?就让我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文，用读来表达吧！（齐读 第 3 自然段）3、感受献身科学、

5、淡泊名利的美1）过渡：随着时间的流逝，居里夫人已不再年轻，她脸上的皮肤不再白净，她 的眼睛不再明亮，她不再美丽了吗？居里夫人的美丽还表现在哪儿呢？2）小组汇报，从献身精神、淡泊名利两个方面进行概括。3）请先读自己感受深刻的句子，再与同学分享自己的感受，体会居里夫人内在的美丽。4）教师引读：美丽的她执著地前行在科学的道路上，因为她开创了放射学这科学门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成 教科书里的新名词“放射线”）因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她变成因为她在科学道路上不断探索，所以她变成一条条科学定律）物理学的一个新的计量单

6、位“居里”）（科学史上一块永远的里程碑）因为她终身献身科学，所以她变成了（5 ）这句话中的四个 变成”让你更强烈的体会到了什么?这种变成，不是一般的变成，而是人生价值的提升，是生命境界的飞跃。带我们深深的的敬意，齐读这句话。（6）同学们，居里夫人用她全部的青春、信念和生命换来了10项奖金、16种 奖章、107个名誉头衔，获得了两次诺贝尔奖。但是（依次指名学生说）她视名利如粪土;她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国;她将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具；她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。难怪爱因斯坦说：在所有的世界著名人物当中，玛丽？居里是唯一没有被盛名宠 坏的人。”三、回归

7、主题，升华美丽1、居里夫人身上众多的美丽深深打动了我们，现在你知道真正的美丽是什么了 吗？（生交流）2、是的，外在的美是短暂的、易逝的，只有内心存在的美才会是永恒的、不变 的。居里夫人的执著追求，为科学献身，淡泊名利的美丽将牢牢铭记在我们内心。但这份美丽难道仅仅是“百年的美丽”吗？（交流）我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为 这是“跨越百年的美丽”：也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越 百年的美丽”：更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！ 四、拓展美丽1、爱朗读的你可将居里夫人的故事有感情地朗读给自己的亲人朋友听，你将是带去

8、美丽的“小使者”。2、爱阅读的你可以去读读居里夫人、科学家的故事，徜徉在一个个睿智的 小故事中，你将是幸福的“小书虫”。3、爱积累的你可摘抄文中的好词或富有哲理性的句子，并记录下自己的感悟，让自 己的读书笔记在“下笔有神”展览天地中进行交流，你将是快乐的“小作家”。4、爱画画的你可以我眼中的美丽为题用你彩色的画笔画一幅你想象中的美丽,你将是神奇的“小画家”。【板书设计】：18、跨越百年的美丽 漂亮端庄的仪表美 执著追求的品质美跨越百年、千年、万年美丽（？）献身科学的精神美 淡泊名利的人格美跨越百年的美丽说课稿 宁乡镇中心学校高艳艳、说教材（一）、教材分析:1、跨越百年的美丽是义务教育课程标准实

9、验教材小学语文六年级下册第五 组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的 文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。2 、编写意图:学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生 价值的追求。（ 三）、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观 全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是:1 、感受居里夫人献身科学的精神和淡

10、泊名利的高尚品质。2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。3、有感情地朗读全文。4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。（四）、说教学重点、难点：根据本组训练重点和学生实际，我认为教学重、 难点主要在以下两点:1 、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫 人所体现的科学精神。、说教法:“教无定法，贵在得法。”语文课程标准中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用以读 代讲的教学方法开展教学。如自由读、个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名

11、 读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居 里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发现 25周年纪念日上的讲话，帮助学生理解居 里夫人眼里的人生意义指的是什么？达到了预期的效果。三、说学法:著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。因此在教学中,我主要引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学

12、生的思维发展,变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。四、说教学流程：（详见教学设计）、谈话揭题，进入情境。、细读课文，感悟美丽。1、走近居里夫人，体会形象美2、感受执著追求的美3、感受献身科学、淡泊名利的美三、回归主题，升华美丽四、拓展美丽【板书设计】：18、跨越百年的美丽 漂亮端庄的仪表美 执著追求的品质美跨越百年、千年、万年美丽（？）献身科学的精神美 淡泊名利的人格美跨越百年的美丽教学反思 宁乡镇中心学校 高艳艳课文跨越百年的美丽是梁衡的作品，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以 “美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她

13、为人类 做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。我在执教时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与 活相结合。我觉得我本课教学的成功之处是：1、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境与镭的发现过程做了鲜明的对比。研究 环境：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里 支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双 手上，留下了酸碱的点点烧痕。 ”镭的发现：“终于经过三年又九个月，他们终于在成 吨的矿渣中提炼出了 01 克镭。”并通过 8吨矿渣与 0.1

14、克镭作对比，体会居里夫妇 研究镭的艰辛。2、朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内 涵的感受。2、感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节 课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽” ，直入重点，以文章课后 第一题为线索，统领全文，从外表美丽、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文 章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满意的学习效 果。如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里” ，变成了一条条科学定律，她 变成了科学史上一块永远的里程碑。”我们抓住了“从变成”这个词组，让 学生用“因为所以”的句式，深刻体会。当然本课的教学也有很多遗憾： 1、教学风格：自我感觉冷静有余，激情不足，应该 精神状态更