新人教版（部编）三年级语文下册《一单元1 古诗三首惠崇春江晚景》研讨课教案_4

1、惠崇春江晚景教学设计教材说明：惠崇春江晚景这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，再现了画中的江南早春景色，使人如沐浴春风，如临其境。教学目标：1、 正确读写生字，了解重点字、词的意思2、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3、能够借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中所描绘的景象。4、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学重点：能够借助注释和插图了解诗句的意思。教学难点：想象画面，说出诗中所描绘的景象。教学准备：查阅诗人资料；搜集相关古诗；多媒体课件教学过程1、 激趣导入。1、 飞花令游戏（春

2、）。周老师听说咱们班的同学诗词积累特别丰富，那咱们今天就来玩一个飞花令的游戏，同学们你们能说出哪些含有“春”字的诗句？2、 引入新课，板书课题惠崇春江晚景。今天我们再来学习一首写春的古诗，名字叫作惠崇春江晚景。请同学们伸出手来和老师一起写课题，“惠”和“崇”是我们本课的两个生字，“惠”写的时候要注意“日”扁宽，横画等距，心字底的卧沟呈月牙形。“崇”，山字头下面是“宗”，不要写成“示”。（1） 交流“惠”“崇”书写要点。（2） 学生写字，教师相机反馈评价。3、 解题，指导读通课题。（1）指名读题（2）解释惠崇，北宋的和尚，著名的画家，善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。（3）解释春江晚景图，“春江晚

3、景”图有两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。这首诗是作者苏轼题写在“鸭戏图”上的，是一首题画诗。（4）齐读课题。4、介绍作者苏轼。（作者苏轼，同学们已经不陌生了，谁来介绍一下？）苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。2、 初读正音；品读诗歌韵律。1、 初读正音，字字落实。（1）过渡语：下面请同学们自由读读这首诗，注意至少要读三遍，每一个字音都不能错，要把它读的字字落实。（2）指名朗读古诗，相机评价。（老师发现刚才你是最后一个把课本放下的，想必读的很认真，你读一读。你读的真好，你有哪些难读的字音要提醒大家注意？）2、再读琅琅上

4、口，品味诗词音律之美。过渡：同学们我们读诗还要注意停顿，把诗读的琅琅上口，感受诗词音律之美。老师给你们一点小小的提示（出示停顿符），同桌之间可以比赛着读一读，看谁读的更有韵味儿！（1） 出示停顿符，同桌赛读。惠崇春江晚景宋 苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。（2） 指名读，师相机评价。（3） 师生配合读。3、 诵读古诗，想象画面。过渡：好的诗词，还是一幅画！所以我们读诗，还要历历在目地读！什么叫历历在目的读呢？1、 我们读了那么多遍，你们看到了什么？请同学们把诗中看到的景物标出来，想一想它们有什么特点。2、学生交流诗中描写的景物。多名学生总结：

5、竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚（1） 指导明确“蒌蒿”“芦芽”的意思。同学们，你们知道“蒌蒿”“芦芽”是什么吗？我们不妨观察一下字形，大胆的猜测一下。（它们都是形声字，由草字头我们可以猜测“蒌蒿”和“芦芽”是植物，那它们到底是什么植物呢？你是怎么发现的？学法指导：看来借助注释、插图都可以帮助我们理解诗句的意思。）（2）补充河豚资料。（补充资料：春天，河豚由海入江产卵，逆江而上。作者由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中没有的事物，引人遐想。）2、 小组讨论，想象画面。师述：如果我们展开想象，这些景物定会在我们头脑中形成更美的画面，同学们不妨在小组内先说一说。师述：不过在

6、说之前我们要先明确这些景物在画面中的布局。（明确画面布局：江岸江面水边水中。）3、全班交流，相机引导学生想象画面读诗。（1)想象画面时的引语：你一定会看到江岸的竹子，它有着怎样的颜色？竹外还有三两枝桃花，你又仿佛看见了什么？闻到了什么？在江面嬉戏的鸭子你看见了吗？他们嬉戏的姿态是什么样呢？水边的蒌蒿和芦芽又生长得怎么样呢？（2） 引导朗读的话语：你的想象力真丰富，能带着你想象的画面，读一读这首诗吗？老师眼前仿佛已经出现了一幅活的春江晚景图，你再来读一读诗。这不正是诗中描写的江南春景嘛，请你再把诗读一读。多生交流画面。3、 （伴乐引导，闭上眼睛一起想象）设计引读画面。（1） 那碧绿的翠竹掩映着粉

7、嘟嘟的桃花，春风中荡漾着蒌蒿的清香，芦苇也悄悄的发出了嫩芽，多美的画面啊，请女生来读（2） 冰雪初融，江水回暖，小鸭子在江水中欢快的嬉戏，逆江而上的河豚正不停地游动着，多么生机勃勃的景象啊，请男生来读4、 背诵古诗，课外拓展。1、 背诵古诗。师：同学们，虽然惠崇的这幅春江晚景图已经遗失了，但这节课，我们根据诗人苏轼的描述，展开想象的翅膀，在头脑中再现了一幅绝妙的“春江晚景图”。让我们再美美地欣赏这幅图画般的诗。相信你们已经背下来了。2、 过渡：春江晚景图中的另一幅“飞雁图”又描绘了怎样的景象呢，我们不妨利用这节课学习到的方法，边读诗边想象画面，相信一定会有所收获。3、欣赏惠崇春江晚景其二（1） 出示古诗，学生自由朗读惠崇春江晚景（其二）两两归鸿欲破群，依依还似北归人。 遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。（2） 指名读诗。（3） 交流：你在诗中读到了怎样的画面？（4） 齐读古诗。4、总结，阅读推荐。同学们，像这样流传千古的题画诗还有很多，它们不仅再现了画中的美景，更寄