最新苏教版小学数学二年级下册《2时、分、秒》教案(2)

1、最新小学数学精品资料设计课题：时、分的认识（1）教学教科书 p8-10 页：例 1、2 和试一试，课型上课内容新授课想想做做第 1-7 题。时间教学目标：1. 引导学生认识钟面；了解时、 分以及他们之间的关系；能看着钟面认读时间，写出时间。2. 培养学生认、读、写时间的能力，动手操作能力以及合作学习的能力。3. 引导学生注意时间与生活的关系，渗透按时作息的习惯教育。教学重点： 认读时、分，再拨出时间。教学难点： 时、分之间的简单计算。教具准备： 教学光盘、投影、口算卡片、钟面教具教学过程：复备：一、复习导入1. 检查学生已有的知识经验猜谜：三兄弟，真奇怪；整天绕着圈圈转；哥哥慢，弟弟快；最后时

2、间一个样。 钟表 引导：同学们，还记得寒假前老师布置的寒假作业中有一个任务，那就是让同学们利用寒假的时间，通过观察、询问、讨教，对钟表作一定的认识吗？谁能来说一说，关于钟表你有哪些认识呢？（指名回答，教师适时板书整理：时、分、秒、时针、分针、秒针、 60、大格、小格等名词）2. 揭示课题同学们知道的可真多，从今天开始，让我们一起来学习和钟表有关的知识，首先让我们来认识时、分。 （板书课题）出示教学目标二、探究新知1. 认识钟面出示钟面，引导学生观察。提问：观察钟面，说说在钟面上你看到了什么？根据学生的回家进行整理：钟面上有三根针，最短最粗的是时针，较长的那根是分针。 （亦可补充最细最长的是秒针

3、）钟面上有12 个数字。钟面上还有大格和小格。2. 认识整时说明：钟面上的时针和分针可以帮我们知道时间表示的是几最新小学数学精1品资料设计最新小学数学精品资料设计时几分。拨出 8 时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答）指出：分针指着12，时针指着8，是 8 时。（板书： 8 时 8 ：00）拨出 5 时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（指名回答，并指名学生板演5:00 ）拨出 11 时：你知道现在是几时吗？你是怎么知道的呢？（同桌互相说一说，并在草稿上写出11:00 ，再指名回答、板演）说明：我们发现，分针指着12，时针指着几，就是几时3. 完成试一试学生独立完成，提问

4、第一个钟面上表示的是几时，说说你是怎么认的？陆续提问后面三个钟面的时间，并要求学生相互说说怎么确定是几时。指名三人板演后面三个钟面的时间。集体订正。4. 合作探究时、分的关系引导：继续观察钟面，钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？组织学生相互交流，再回答，同时带领学生5个5个地数到60。提问：钟面上的大格和小格有什么关系呢？让学生拿出学具拨一拨，相互探讨一下有什么发现。教师巡视，启发指导。整理：时针在钟面上走1 大格，就是经过了1 小时；分针在钟面上走 1 小格就是经过了1 分钟。指名几人说一说时针走一大格，分针走一小格各表示多少时间。追问：分针在钟面上走5 小格，那表示

5、经过了几分钟呢？活动：在学具钟上拨一拨，观察时针走一大格，分针走了多少？根据学生的回答，课件出示三种答案：时针走一大格（1 小时），分针正好走了一圈（60 小格即 60 分）提问：谁能来说说 1 时 =（）分最新小学数学精2品资料设计最新小学数学精品资料设计齐读，并互相说说时、分的关系。三、拓展练习1. 想想做做第 1 题示题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。引导学生结合自己的生活作息，来整理一下自己上学（早晨8 时）、吃完午饭（中午12 时）和睡觉的时间（晚上9 时）2. 想想做做第 2 题读题，要求学生自己拨一拨，并给同桌检查，指名3 人上讲台拨一拨。强调：在钟面上拨几时，就要让分

6、针指着12，时针指着几。3. 想想做做第 3 题引导观察：每一个钟面上只有哪根针，缺哪根针？提问：三个时间都是几时，所以要确保分针是指着12 的。根据上面两点，请学生独立画出时针或分针，集体订正。4. 想想做做第 5 题教师对表，学生进行鞋子、跳绳和踢毽的活动，集体填写答案。5. 想想做做第 6 题读题，引导学生思考1 时 =60 分，即 60 分里有几个20 分，再填空。6. 想想做做第 7 题独立填写，指名口答，说说是怎么想的。四、课堂总结通过今天的学习，你知道了什么？有哪些收获？五、布置作业1. 补充习题 p52. 回家后在6 时和 8 时进行两次活动：做1 分钟眼保健操、做 1 分钟口

7、算（想想做做第 4 题），看看能做几节操和几道口算题，明天来和同学老师交流。板书设计：认识时、分时针、分针、秒针大格小格数字（ 1-12 ）时分秒12608时写作 8:001时 =60分最新小学数学精3品资料设计最新小学数学精品资料设计课题：时、分的认识（2）教学教科书 p11-12 页：例 3、 4 和想想课型上课内容新授课做做第 1-3 题。时间教学目标：1. 使学生进一步认识钟面， 能正确认读几时几分， 并能正确写出时间； 能用大约几时来描述接近整时的时刻。2. 借助生活情境，为学生创设多种认识钟面时间的机会，巩固并掌握如何认读时间。3. 了解认识时间在实际生活中的应用，增强学习数学的兴

8、趣和自信心， 进一步培养良好的时间观念。教学重点： 能正确认读几时几分。教学难点： 通过观察钟面知道大约几时。教具准备： 教学光盘、投影、ppt 课件、钟面教具教学过程：复备：一、导入1. 复习铺垫交流：昨天我们一起学习了什么知识？老师要求同学们回家在晚上 7 点和 8 点进行两次实践活动， 谁按时完成了呢？ （对完成的学生进行表扬和肯定）谁来说说你一分钟做了几节眼保健操？完成了几道口算题？提问：如果老师给你一个小时，够不够你做完眼保健操呢？为什么够呢？ 1 小时很长 最新小学数学精4品资料设计最新小学数学精品资料设计追问：那么1 小时有多少分钟呢？引导口答：观察钟面，上面有三根针，谁来指一指

9、时针和分针是哪根？（指名上讲台指一指）教师拨出 3 时、 8 时、 12 时，指名认读。你能拨出 5 时和 11 时吗？（学生拨一拨）说明：分针指着12，时针指着几就是几时。2. 导入教师拨到 7 时，提问：现在是几时？你是怎么认出7 时的？通常早晨 7 时你们在做什么呢？（引导交流： 起床、吃早饭、准备上学等）追问 7 时起床的同学，那你们什么时候吃早饭呢？引导：我们发现xxx 同学通常都是在7 时 x 分吃的早饭，他能够用几时几分来描述吃早饭的具体时间，真了不起。 今天，就让我们进一步来学习有关时、分的知识。（板书课题）出示教学目标。二、探究新知1. 板块 1教学例 3（ 1）示题：看，小

10、明也是 7 时起床，但你们知道小明吃早饭、上学出门和到校的具体时间吗？引导学生相互讨论并说一说，再分别指名回答。提问：你是怎么看出小明是7 时 15 分吃早饭的？ 时针指着7，分针指着3 （注意引导学生养成“刚过7”这样的描述习惯）追问：时针刚过7 时，表示现在是7 时多，那为什么分针指着 3 表示的却是15 分呢？引导：从 12开始到 3，一共经过了15 小格，分针走了 15 小格表示经过了15 分钟。指名几人复述。指名学生上黑板写一写7时 15分。（ 2）以相同的方式提问第3、4 张图。注意引导学生注意观察分针从12 开始到6（ 9），分别走了多少小格。教学过程中反复指导学生进行正确地描述

11、，加深对几时几分的认读理解。要求学生在书上独立写出7:15、 7:30 和 7:45 三个时间。最新小学数学精5品资料设计最新小学数学精品资料设计（ 3）比较归纳仔细观察这三个时间，有什么相同之处？都是 7时多指出：我们发现，时针在7 和 8 之间，都是7 时多。提问：怎么确定是多少分？ 分针从 12 起走过多少小格就是多少分 （ 4）拨一拨，认读时间要求学生观察分针的指向，说出现在是几分。 分针指着 2：这时是几分？你是怎么知道的？ 分针指着 4：这时是几分？你又是怎么知道的？指名来拨一拨：如果要表示40 分，分针该指着几？学生自己在学具钟上拨一拨：表示 35 分，分针该指着几？55 分呢？

12、 带领学生思考： 你有没有好办法快速地知道分针指着几就是几分呢？（可以想5 的口诀） 2. 板块 2教学例 4示题：现在钟面上是7 时几分？引导观察：时针在什么位置？分针呢？提问：我们发现，分针走的小格子越多，时针也就越接近下一个整点时刻，7 时 55 分已经非常接近几时了？8 时 说明： 7 是 55 分，也就相当于8 时不到 5 分，这样的时刻，我们可以说成“大约8 时”。（带领学生一起说一说）认读：教师拨出9:55 ，请学生说说大约几时，你是怎么想的。追问：我们已经知道几时不到可以用大约几时来描述，那么几时刚过几分，可不可以这么形容呢？（出示8： 05，引导学生讨论、思考）指出：几时刚过

13、几分，也可以用大约几时来表示。认读： 9:05 请学生说说大约几时，你是怎么想的。三、拓展练习1. 想想做做第 1 题示题：请学生在书上写出时间，再指名读一读时间。选择 1-2 个钟面提问是怎么认读时间的。2. 想想做做第 2 题示题，要求学生自己连一连，并给同桌检查，指名回答，教师课件出示结果。最新小学数学精6品资料设计最新小学数学精品资料设计追问： 4:55我们可以说成大约几时？你是怎么想的？12:05呢？3. 想想做做第 3 题学生自己拨一拨，再给同桌检查。指名四人上讲台拨一拨，并说明拨的时候是怎么想的？提问：哪两个时刻可以用大约几时来表示？这两个时刻分别是大约几时呢？为什么？四、课堂总

14、结今天我们学习了哪些知识？关于时间的知识，你还有什么感兴趣的想知道吗？（学生若提到“秒”的知识，则引导学生回家先观察秒针的转动，明天来课堂上交流。）五、布置作业1. 补充习题 p62. 回家后和家长交流，记录下自己每天放学到家吃晚饭上床睡觉早晨起床出门上学的时刻。可以用“大约几时或大约几时几分”来进行描述，明天到校和同学、老师交流。板书设计：认识时、分7时55分8时05分7:558:05课题：认识秒教学教科书 p13-14页：例 5 和想想做做上课内容课型新授课第 1-5 题、动手做。时间最新小学数学精7品资料设计最新小学数学精品资料设计教学目标：1. 使学生在认识时间单位时、 分的基础上认识

15、更小的时间单位秒， 建立秒的时间观念；知道 1 分=60 秒。2. 借助学生的各种实践活动，使学生经历时、分、秒的时间观念的形成过程。3. 在学习过程中，体会时间与生活的紧密联系，养成遵守时间和珍惜时间的意识和习惯。教学重点： 认识时间单位秒，知道1 分 =60 秒。教学难点： 建立 1 秒及 1 分（ 60 秒）的时间观念。教具准备： 教学光盘、投影、钟面教具复备：教学过程：一、复习导入1. 复习铺垫交流：同学们，我们在认识钟表的时候，还记得老师给同学们猜的谜语吗？（出示谜语）提问：谜语中的“三兄弟”指的是什么呀？ 指针 谁能来指着说一说这三根指针的名字呢？（指名说一说）追问： 那谜语中提到

16、的“哥哥慢、弟弟快”，你们知道哪根针是哥哥，哪根针是弟弟吗？（指名说一说）2. 揭示课题指出：我们知道钟面上通常有3 根针，除了我们前面认识的时针和分针之外，还有一根又细又长的针，这根针在钟面上也是走得最快的一根针，我们把它叫做秒针。今天，就让我们一起来学习有关“秒”的知识。（板书课题）出示教学目标二、探究新知1. 感受“秒”的作用引导：关于秒的知识，你知道哪些呢？（指名学生说一说）结合回答提问：你们怎么知道秒是表示时间很短的单位呢？视频素材，体会秒的使用场合：刘翔奥运会跨栏比赛50米自由泳比赛嫦娥火箭升空倒计时同学们的口算比赛。指名说说：通常在哪些情况下可以用秒来计时？2. 板块 1教学例

17、5示题：看，小军在体育比赛中跑的最快，他跑完100 米只花了多少时间？（16 秒）说明：我们发现，计量很短的时间，通常用比分更小的时间最新小学数学精8品资料设计最新小学数学精品资料设计单位秒。观察探究：让我们来观察钟面上的秒针，除了刚才同学们提到的秒针最细最长，而且在钟面上走得最快之外，秒针的走动还有什么特点？（若学生思考有困难则提示结合分针的走法想一想） 秒针和分针一样，一小格一小格走的追问：你知道秒针每走一小格表示多长时间吗？1 秒3. 建立秒的时间观念让我们跟着秒针一起来读秒好吗？（带领学生跟着秒针的转动用“滴答”声来读秒） 读出 1 秒：感觉怎么样？ 1 秒钟能做什么？ （体会 1 秒

18、很短，可以眨一次眼、拍一下手、展露一个微笑并带领学生体验）读出 5 秒：5 秒长的时间能做什么？ 写一个简单的汉字、做一次深呼吸、鼓一次掌等并带领学生体验读出 30 秒： 30 秒和前面的 1 秒、 5 秒比，感觉如何？ 30秒能做什么？（引导学生先相互交流，再指名回答，根据回答带领学生背一首故事、做两节广播体操）根据前面读秒的节奏，在心里默数60 秒，比比谁数得最准确。追问： 60 秒表示时针在钟面上走了多少小格？这时时针绕着钟面走了多长？（一圈）4. 认识 1分等于 60秒观察：观察秒针走一圈，分针走了几小格？你有什么发现？指出：秒针走一圈，分针走了1 小格，秒针走一圈是60 秒，分针走

19、1 小格是 1 分。提问： 1 分=（）秒追问：这个我们前面学的哪个关系式比较相同？1 时=60 分 5. 体会 1 分钟（ 60 秒）再一次带领学生来感受1 分钟的长度，并提问：你觉得1 分钟能做些什么事？ 完成 10-15 道口算题、 跳 100 多下绳、 做一节眼保健操、 背一遍乘法口诀 （分配三组学生分别完成口算、做眼操、背口诀的任务，指名两人跳绳，实践1 分钟能否完成上述任务）最新小学数学精9品资料设计最新小学数学精品资料设计6. 认读带秒的时间课件出示电子钟的时间提问：你能正确地说出钟面上的时间吗？你是怎么认读的呢？板书： 8 时 30 分 34 秒（带领全班读一读）三、拓展导练1

20、. 想想做做第 4 题教师计时，分别带领学生一起完成，交流答案。2. 想想做做第 5 题示题，要求学生思考后同桌互相说说答案，再指名回答。提问：为什么你认为小强跑得最快？小明跑得最慢？指出：在体育比赛中，花的时间越短表示速度越快。而并非以秒数的大小来表示成绩的好坏。四、课堂总结今天我们学习了什么知识？你有哪些收获？五、指导“动手做”教师说明制作方法，并规定在周末 （天气情况允许的条件下）完成该任务，下周来和同学老师进行交流。六、布置作业补充习题 p7板书设计：认识秒时针、分针秒针（最细、最长、走得最快）|秒计量很短的时间1 分=60 秒（比分更小的时间单位）最新小学数学10精品资料设计最新小学

21、数学精品资料设计课题：练习二教学教科书 p15-17 页：练习二第 1-8 题、上课内容课型练习课思考题。时间教学目标：1. 使学生进一步巩固时、分、秒的知识，掌握时间单位的不同用法以及时、分、秒之间的进率，学会时间单位间的简单换算。能熟练地解决简单的时间问题。2. 通过各种学习活动，使学生经历数学来源于生活又应用于生活的过程，培养交流合作的学习能力。3. 在学习过程中进一步体会时间与生活的密切联系，培养正确的时间观念，懂得珍惜时间。教学重点： 充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系。教学难点： 时间单位的简单转换。教具准备： 教学光盘、投影、钟面教具复备：教学过程：一、复习回顾1

22、. 复习整理提问：上节课，我们一起认识了哪个时间单位？秒这个单位有什么特点呢？指出：和时、分比，秒是用来计量比较短的时间单位，如1秒钟可以眨一次眼，拍一次手，5 秒钟可以做一次深呼吸，算一道口算题等。提问：如果给你5 秒钟，你能刷一次牙吗？为什么不能？那么刷牙的话通常可以用什么时间单位呢？ 补充健康教育知识：为了保证牙齿的健康，牙膏刷牙的时间至少要保持3 分最新小学数学11精品资料设计最新小学数学精品资料设计钟以上，所以我们刷一次牙差不多要用4、 5 分钟的时间 追问：那如果给你5 分钟，够不够你睡个午觉呢？为什么不够？说明：我们发现，要描述做一件事情所花的时间，要合理地选择时间单位，而不能随

23、意乱用。2. 揭示课题今天，让我们用前面所学的知识，一起来解决有关时间的问题，进一步掌握时、分、秒的知识。 （板书课题）出示教学目标二、巩固练习1. 练习二第 1 题示题：请学生独立思考，在书上填空。指名回答时提问“为什么你选着这个时间单位？”结合第（2）小题说明脉搏是什么， 怎样可以摸到自己的脉搏，并指导学生搭一下自己的脉搏，体会一下脉搏跳动的感觉。补充：老师批改一本作业大约用1（）同学们每天在校学习时间不能超过6（）小明学游泳时，在水里一次可以憋气40（）看一场电影要用2（）2. 练习二第 2 题指导：通过刚才的学习和练习，我们知道时、分、秒这三个时间单位不能乱用，因为他们代表不同的时间长

24、度。提问：谁能来说说时、分、秒之间的关系？（结合回答教师板书）示题：根据时、分、秒之间的进率关系，你能判断这三组时间的长短吗？请你按题目要求比较一下，填上正确的符号。学生独立完成，并指名回答，要求说说是怎么判断的，集体订正。3. 练习二第 3 题引导：学习了时、分、秒的知识，我最重要的就是要学会看时间，接下来让老师来考考大家学得如何。示题：让学生每人选择两个问题相互说一说答案。指名回答，并提问是怎么想到答案的？最新小学数学12精品资料设计最新小学数学精品资料设计启发：在教学认识几时几分时，老师交给同学们一个什么好办法呀？再请学生来介绍一下。小结：要知道现在是几分，必须仔细观察分针的转动，分针从 12 开始经过了几小格就表示经过了几分钟；如果分针刚好指着某个数字，可以想5 的口诀来快速计算现在是几分，如分针指着7，可以想五七三十五，来得到答案。特别要注