西北农林科技大学附属中学学校文化建设思考

1、整理课件 西北农林科技大学附属中学西北农林科技大学附属中学 学校文化建设学校文化建设 思思 考考 陕西师大教育评价研究所 刘天才 1 整理课件 一、为什么重视学校文化建设 二、建设什么样的学校文化 三、高新中学文化建设的建议方案 2 整理课件 一、为什么重视学校文化建设 1.教育本质、学校功能的再认识 教育的本质就在于通过文化的传递促进人的发展， 进而推动社会发展。（关于教育的工具性和人文性。） 传统教育中工具性的彰显，引起了教育与文化的割 裂，造成了人文性的缺失，导致了社会核心价值的缺 失。 学校俨然成为知识殿堂，成为社会工具的生产工厂。 回归教育本质就是要回归教育的人文性，重视教育 文化传

2、播的功能。 知识殿堂文化传播的阵地（传递的场所） 3 整理课件 2.管理水平提升的重要标志 学校管理分为三个层次：即人治、法制（制度管理） 和文化凝聚（管理）。 吸收和引进企业管理理念及经验，一直是教育（学 校）管理发展提升的重要途径。 20世纪80年代日本企业迅速崛起。其重要原因是企业领导 人将创业阶段的价值理论与企业组织管理整合起来，从而形 成了一种具有文化特色的管理模式。 1980年美国商业周刊首先提出了企业文化概 念，掀起了从文化角度思考经济组织活动的热潮。 1996年出版的改革政府企业精神如何改 革着公营部门（美奥斯本 盖布勒著，上海泽文出版社） 4 整理课件 3.3.文化作用已充分

3、体现文化作用已充分体现 文化是一种个性，是学校建设、管理、发展的独 特品格和风姿。 它会表现于学校外在的物质形式、学校教育教学行为特征 及教育对象的行为当中，对人们的实践活动、认识活动和 思维方式有重要的影响。 在学校里，没有什么比文化更重要了！在学校里，没有什么比文化更重要了！（哈佛大学校长研 究中心主任 文化是一种品位，体现发展的高度和深度，体现 一种魅力和魔力，给人一种依赖和信任。 组织文化是决定教育组织品质的根本因素 5 整理课件 文化是一种定式。 文化的产生是一个漫长的过程，一旦形成，它产生 的渗透力和影响力比任何行政指令都要大。 改变组织表现的唯一关键因素就是改变其文化。（ 欧文斯

4、） 文化是一种品牌。 学校要成为名校有多种实现路径。但是最知名的学 校，其名气应该是源自该校独树一帜的文化。 文化是一个组织是否具有凝聚力以及是否能够有出 色表现的关键因素。（迪尔） 6 整理课件 重视学校文化建设，充分彰显文化在学 校发展中的正能量已成为一种普遍认识， 一种发展潮流，一种实实在在的教育实践 。 整理课件 二、建设什么样的学校文化 1.文化和学校文化 文化文化是相对于政治经济而言的人类全部精 神活动及产品。既包括世界观、人生观、价值 观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科 学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、 信念、信仰、道德、教育

5、、科学、文学、艺术 等。 广义的文化就是文明。 8 整理课件 一种亚文化、特殊文化。 以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的 教育实践过程中积淀和创造出来的，并为其成员所 认同和遵循的价值观念体系、行为规范准则和物化 环境风貌的一种整合和结晶，表现为学校的“综合 个性”。具体包括学校的办学理念、办学目标、校 园环境、校园文化生活、学生社团组织、学校制度 规范、学校课程、学校传统习惯和教育教学设施、 校园景点、绿化等等。 本质意义：影响和制约学校内人的发展， 最高价值：促进学校内人的发展。 9 整理课件 学校文化 学校文化的理解： 学校文化的核心是学校共同的价值观念、价 值判断和价值取向。

6、学校文化的核心需要通过办学理念、思想、 目标体现 学校文化的核心需要通过学校制度规范，学 校课程保障 学校文化的核心需要通过校园环境、办学条 件支撑。 整理课件 学校文化 学校文化学校文化校园文化校园文化 学校文化学校文化校园文化校园文化 一种特殊的社会机构“学校” 一定空间范围“校园” 涵盖全体师生，学校组织结 构 主要是学生的文化活动和校 园的文化氛围课程结构等物 质和非物质 核心是共同的价值观主要体现是物质环境和文化 活动 一个与社会相通的亚文化系 统 学校文化系统 整理课件 2、学校文化的结构 12 整理课件 精神文化 学校文化的灵魂 整理课件 学校文化的结构 学校精神文化： 指导学校

7、开展教育教学活动的各种行为 规范、群体意识和价值观念，是学校全体或 多数教职工共同一致，彼此共鸣的内心态度 、意志状况和思想境界。 包括学校教育哲学、学校伦理准则、学 校办学理念、学校办学宗旨、学校价值观、 学校校风等内容，是学校意识形态的总和。 14 整理课件 教育哲学。是指学校在办学过程中提升 的世界观和方法论，是学校在处理人与 人、人与物关系上形成的意识形态和文 化现象。 学校伦理准则。是有关忠实和公正，以 及有关诸如社会期望、公平竞争、公共 关系、社会责任、学生的自主权等多种 方面的行为准则。 整理课件 学校办学理念。主要指学校的生存价值、社会责 任、办学目的、办学方针、发展战略和办学

8、思想 。（回答为什么办学、办什么学、怎么办学的问 题） 学校价值观。是指学校在追求发展过程中所推崇 的基本信念和奉行的目标，是学校全体或多数员 工一致赞同的关于学校意义的终极判断（通常以 校训来体现。） 学校办学宗旨。是学校要达到或实现的最高目标 和理想。（发展愿景、办学目标） 学校校风。指学校员工对待工作的状态、情绪、 信心、责任与习惯。包括教风、学风、工作作风 等。 整理课件 办学理念 关于观念、理念、信念 含义：观点、看法、认识。 特点： 是一种主体性的、个别化的认识 是一种真理性的认识 具有明显的情感性和评价性 区别： 观念：人人有之，各不相同。 理念：理性认识，倾向行动。 信念：坚信

9、不疑，矢志不渝。 17 整理课件 办学理念 广义：是对为什么办学，办什么样的学校，怎么 办学的系统表述。包括学校的价值、学校的发展 愿景、学校的育人理念、课程理念、教学理念、 管理理念等。 狭义：（核心理念）是对为什么办学的表达，仅 指学校的价值和功能。 教育的功能：工具性与人文性 学校教育的功能：提供适合教育，促进学生发展 基础教育学校的功能：为学生发展奠定基础 整理课件 办学理念 中华人民共和国教育法：“教育必须为社会 主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养 德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设 者和接班人。” 规划纲要：把育人为本作为教育工作的根本 要求。把促进学生成长成才作为

10、学校一切工 作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个 学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和 学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育 ，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万 计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 整理课件 办学理念 基础教育的功能奠基 为学生终身发展和幸福奠定基础 几个误区 教育是“培养”（容易引发工具性） 学校教育是“知识传授” 基础教育是“成才”教育。 整理课件 办学理念的现实表达：办学理念的现实表达： “培养适应未来发展的高素质人才” “以人为本，创新发展” “有教无类，因材施教” “字里乾坤、责行天下” “精品意识、智慧课堂、活力校园、幸福人生精品意识、智慧

11、课堂、活力校园、幸福人生” 21 整理课件 “坚持学生的全面发展、倡导学生的个性发展、 促进学生的可持续发展。” 以人为本，育德育才并重，一切为了学生终身 发展。 为每个孩子创造成功人生奠定基础！ “为学生的身心健康和长远发展奠基” 为了学生和教师的终身发展与幸福 “一切为了学生和教师的终身发展与幸福” 22 整理课件 办学理念 办学理念表述的要求： 科学全面：体现基础教育学校的最根本的 价值追求学校的功能和目的。 简捷准确：语言简练、表达准确 时代气息：具有当代教育的特点，体现时 代性 23 整理课件 办学理念 关于中学教育特色化发展的思考： 特色：事物所表现的独特的色彩、风格等 特色教育：

12、在遵循基础教育基本价值追求的前提 下，依据多元智力结构理论和学校的长期积淀， 在教育追求、教育内容、教育方式与手段上所表 现出来的被全体学生所享有的教育。 特色活动、项目不等于特色教育：如艺术活动、 社团活动 追求特色不能舍本逐末：核心理念表述大同小异， （精神）文化各有千秋、教育实践各显神通。 24 整理课件 办学理念 对“办人民满意的教育”的思考： 人民的概念 人民满意的标准：本真与媚俗；未来与现 实 教育专业人员的责任担当与准确理解： “对人民负责” 25 整理课件 精神文化校训校风 校 训 “学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额， 悬之校中公见之地，其目的在使个人随时注意 而实践之”

13、。（辞海） 学校精神和文化的核心内容，是建立在对教育 的本质、办学规律和时代特征的深刻认识的基 础之上，体现了学校办学方向和人才培养的特 色。 26 整理课件 校训概念的三层涵义： 第一，校训应该是经过提炼的明确的词句，它是学校精神 的灵魂，体现了一所学校的办学传统和文化的积淀，代表 着人才培养的教育理念，同时它还是一种面向社会的精神 标志，能为学校起到一定的宣传作用。因此，校训具有鲜 明特性。 第二，校训必须突出指导意义，意图激励和劝勉在校的教 师和学子，使之朝希望的方向成长和发展。因此，校训具 有指导性。 第三，校训必须是学校正式规定，即通过某种合法程序进 行确立并公开宣布的。因此，校训具

14、有权威性。 27 整理课件 校 训 校训并不是一成不变的，有时是被时代的洪流 所挟裹，也有时是因学校办学理念的调整而主动 作出的改变。 北京大学 “五四”后为“爱国、进步、民主、科学”， 民国时期一度改为“博学、审问、慎思、明辨”， 西南联大时期为“刚毅坚卓”， 解放后改为“勤奋、严谨、求实、创新”， 北大百年校庆后，再次改回“爱国、进步、民主、 科学”。 28 整理课件 校 训 哈佛大学 “与柏拉图为友，与亚里士 多德为友，更要与真理为友” 深邃隽永，令人闻之肃然起敬，体现了浓厚的文化力量，虽历经三百载，仍熠 熠生辉！这种重视传统与追求真理并重的管理理念，不但对哈佛人的思想、品 德、情感、意

15、志、性格的形成有着强大的促进作用，而且对树立哈佛非凡的世 界现象更是起到了巨大的感召和推进力量。 中山大学博学、审问、慎思、明辨、笃行 复旦大学 “博学而笃志，切问而近思” 清华大学 “自强不息，厚德载物” 29 整理课件 校 训 北京101中学：基础宽厚，富于创新，个性健康， 全面发展 陕西三原南郊： “成才报国” 洛南中学：责行天下 西安中学：学会做人，学会学习，学会发展 西铁一中：责任 荣誉 西工大附中：重德 博学 崇实 创新 师大附中：励志、笃学、慎行、创造 交大附中：弘德、广识、励志、笃行 30 整理课件 精神文化校风 校校 风风 是一所学校师生员工共同具有的思想行为作 风。是占主导

16、地位的行为习惯和群体风尚，体现 为一种独特的 心理环境，一种态度和趋向，稳定 而具有导向性。 具体表现为领导者的管理作风、教师的教风、 学生的学风和职工的工作作风。 31 整理课件 良好的校风一旦形成，就会成为一种强大的、 内在的精神力量和激励因素，它能激发学校的青 春活力，促使师生员工产生一种情绪高昂、奋发 向上的力量。还是一种特殊的“精神航标”，它 能激发并引导师生员工为完成学校的目标而朝一 个方向团结奋斗，勇往直前，并转化为他们的自 觉行动，成为保护集体荣誉、维护集体利益、自 觉加强道德修养，为集体做贡献的强大动力。 32 整理课件 精神文化标志与象征 历史古迹、文物（百年名校） 校歌、

17、 校徽、 校旗、 学校LOG 标志性建筑 标志性景观（地理、历史、传统文化、） 标志性人物（教师、学生、校友） 标志性活动 33 整理课件 精神文化形成的影响因素 社会政治、经济的影响 传统文化的反应 学校因素的影响 34 整理课件 精神文化的要素精神文化的要素 根植传统、立足现实、面向世界（未来）根植传统、立足现实、面向世界（未来） 尊重传统：尊重传统：博学、审问、慎思、明辨、笃行； 格物、致知、修身、齐家、治国、 平天下、诚信、勇敢、智慧、求真、 友善、自强不息，厚德载物 立足现实立足现实：爱国、敬业、责任、团结、和谐、 勤奋、 进取、活泼、快乐、创新、务实。 面向世界：面向世界：开放、多

18、元、包容、合作、民主、 文明。 整理课件 制度文化制度文化 学校文化建设的关键学校文化建设的关键 36 整理课件 制度文化 学校制度文化 即由学校制度所承载、表达、衍生和推动的 文化。 是一所学校渗透在体系架构、规章制度、工 作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色，也 是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价 值取向和行为准则。 整理课件 制度文化 制度文化反映的是人力、物力、财力的科学 配置。 学校制度文化应该 是一种柔性与刚性并蕴的文化， 是一种阶段稳定与适时变易相结合的文化， 也是一种可塑性与可控性共存的文化。 整理课件 中国三十年的改革实践证明，任何事业 的改革和发展，制度变革都具有

19、决定性的 意义，制度变革是改革发展的突破口和关 键环节，因此要实现文化立校，促进学校 发展，就一定要高度重视制度文化的构建， 进行系统的制度安排。 39 整理课件 制度文化 制度文化建设的策略：制度文化建设的策略： 策略一 确保制度的优质生成。 学校制度的优质生成，包括三个层面的含义： 首先，学校制度的生成要充分完善，不能有 “显性缺失”、 “隐性缺失”。 其次，学校制度的生成要合理合法。 （1）以人为本。（2）开放民主。（3）与时俱进。 其三，学校制度的生成要质量优良。 40 整理课件 策略二 确保制度的高效执行。 制度执行，是静态的“文本化”制度文化向动态的“人化” 制度文化迁移的关键环节

20、。 加强教育培训，提高学校成员乃至社会各界对学校制度文 化的认同感和理解力。 树立制度权威，规范公正高效的执行制度。 刚性与柔性相结合，约束与激励相结合，执行与教育相 结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的 水平 领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型， 以增强对师生的说服力和感染力。 41 整理课件 行为文化 学校文化建设的载体 整理课件 行文文化 学校行为文化 是师生在教育教学活动、学校管理、人 际关系等各种活动中体现的内心的信念和 行动的准则。包括学校组织的发展战略、 运作方式，课程实施、工作行为，组织成 员的工作方式、生活方式、话语方式、交 际方式等。 行为文化是

21、学校校风、人际关系的动态 体现，也是学校精神、学校价值的折射。 整理课件 行为文化 学校的仪式文化。学校无论是面向教师还是面向 学生都有很多仪式，如升旗仪式、开学典礼、成 人宣誓仪式，入党宣誓仪式、新老教师师徒结对 仪式、教师节表彰大会、元旦文艺汇演、节日纪 念活动等等。这些具有不同功能的仪式，构成复 杂的仪式文化。学校的文化管理要重视这些仪式 文化的开发，从而起到净化师生心灵，鼓舞师生 士气，提升师生精神境界的作用 整理课件 学校团队行为文化。 学校教育行为、管理行为、招生行为、 考试行为、分配行为、合作行为等以稳定 性、习惯性、传承性的方式呈现，就表现 为一种行为文化。这种行为文化具有教育

22、 的辐射功能，它也是学校形象的一种呈现 学生个体的行为文化 教师个体的行为文化 领导个体的行为文化 整理课件 物质文化建设物质文化建设 学校文化建设的基础学校文化建设的基础 整理课件 物质文化 物质文化是指物质形态的内涵及其所传 递的文化。学校的硬件建设形式，学校环 境建设理念、学校物质资源配置方式等都 属于物质文化。 物质文化是人们看得见、摸得着的显性 文化，小到校牌、校服、校微、校旗、校 标等学校标志性的物品；大到学校建筑、 教学设施、生活活动的场所及环境都承载 着一定的文化，是物质文化的组成部分。 整理课件 学校物质文化 学校的环境设计应是思想性，情感性、艺术性 的统一体。 办学的物质条

23、件教室、实验室、图书阅览 室、各类活动室、文娱设施、体育设施、休闲设 施、道路、绿化包括所有的环境布置都要体 现学校的办学理念和教育思想。 整理课件 学校物质文化 学校各种器物设置与学校优雅、健康、奋发向上 的环境建设有直接关系，并且它比较直观而固定 。因此，设计者们既要有整体统筹安排又要注重 局部的精雕细刻，让每一处环境都起到潜移默化 的熏陶作用，以发挥物质形态的校园文化的教育 功能。 整理课件 三、杨凌高新中学文化建设的建议 1. 目前精神文化存在的问题。 杨凌高新中学创办以来，得到了稳步发展。学校 硬件、教师队伍、学校管理基本能支持学校的正常 运转，教学质量也得到了杨凌区区域人的认可。

24、但学校发展与农林大学的地位、与现代教育的要 求尚有一定的距离。学校的办学条件、学校环境、 教师队伍、教育教学、教学管理等都有巨大的发展 空间。而要保证这一切，首先是价值澄清、认识统 一和顶层设计，重要的抓手就是学校文化建设。 整理课件 2. 指导思想 澄清教育认识，凝聚学校人心，增强发展活力。 美化校园环境，丰富校园生活，优化育人氛围。 明确发展目标，促进内涵式发展，提升办学品位 根植中国传统，突出现代理念，彰显农大特色。 整理课件 3. 构建完整的文化体系 精神文化 理念体系：办学理念；管理理念；课程理念；教 学理念；评价理念；教师观；学生观等。形 成理念体系。 办学目标：发展愿景；长期目标

25、，中期目标、短 期目标。制定五年发展规划。 三风一训：校训、校风、教风、学风 整理课件 制度文化 组织架构：包含学校管理的组织体系；民 主决策和监督保障体系；学生自主管理的 组织体系等。 运行机制：决策、执行、评价、监督的有 效衔接和相互制约。 管理制度：学校章程及各种制度。 岗位职责：各组织、各岗位、各角色的职 责。 整理课件 物质文化 学校建筑：形状、功能、位置、名称 学校景观：景观主题；绿化造型 标识标牌：主题色、校旗、校徽、校歌、 校服、校牌、标识牌 墙壁走廊：道路、墙壁、走道的文化主题 及内容 学校部室：各部室、教室、宿舍文化主题 及内容 整理课件 行为文化 机构行为：管理机构、教学

26、机构、服务机 构、学生组织机构的行为准则与方式 团队行为：管理者、教师、学生、社团、 活动的行为方式 个人行为：管理者、教室、学生、工勤人 员群体和个体行为方式 整理课件 4. 学校文化建设的步骤 学校文化整体在2年（一年半）内完成，即从2016 年9月到2018年6月。分三阶段进行，每半年为一 个阶段。 第一阶段：2016年9月12月，精神文化凝练 第二阶段：2017年1月8月，精神文化认同培训 ；物质文化整体设计及实施 第三阶段：2017年9月2018年6月底。制度文化 ？行为文化建设 （注：制度文化、行为文化可在精神文化凝练后 ，与物质文化同时进行。） 整理课件 5. 学校文化建设实施建

27、议 1.学校成立文化建设领导小组，负责总体决策和 安排。 2.学校组建专家小组，专家组校内外结合。负责 精神文化、制度文化、行为文化的设计、凝练及 培训；负责物质文化设计和建设的审查和指导。 3.物质文化设计、施工，委托第三方承担。 整理课件 4.将专业指导与普遍参与相结合。在专家 引领下，充分调动教师、学生的积极性。 5.将文化建设与文化认同相结合。在建设 中加强文化解读与培训。 6.将系统设计与分步实施相结合。保持文 化建设的一致性。 整理课件 6.充分理解文化建设的复杂性，坚持不懈地 完善学校的文化体系。 文化的形成需要一个认同理解、相互教育 、坚持成习的过程，作用的发挥也有其独 特的方

28、式和机制。 心理感染同化集体舆论、更新教育观念 群体规范群体规范形成共同的情感气氛形成共同的情感气氛 内聚力内聚力共同的行为倾向共同的行为倾向 整理课件 “心理感染”就是指个人对某种心理状态的无意识的、不自主的顺从。 文化作为一种新的心理环境， 通过潜移默化，使个体将这种新的集 体心理环境非强制地、非逻辑地移植到自己的心理系统之中，经过同 化而 成为个体的心理特征。 用一切舆论工具，调动各种力量，造成一股强大 的声势。同时， 还必须采取一些相应的教育行政措施和手段。 心理感染、顺从认同的基础上，需要进一步采取措施，进行强化， 使之逐步成为群体规范，成为学校全体 成员行为的准则。 教育观念的更新

29、、集体舆论的同化以及共同情感气氛的形成，必 然产生共同的行为方式，构成学校里一种 新的带有普遍性占主导地位 的行为模式和风尚习惯，成为集体中绝大多数人的自我要求，集体也 就成为了教育 的主体。文化一旦形成便产生出一种强大的向心力和内 聚力。 60 整理课件 个案呈现：个案呈现：台湾台北市大安区新生国民小学台湾台北市大安区新生国民小学 学校愿景及规划学校愿景及规划 当教育开启了新世纪当教育开启了新世纪 我们许孩子以我们许孩子以 快乐的学习快乐的学习 自在的成长自在的成长 多元的能力多元的能力 61 整理课件 誓言誓言 我们将以我们将以 成熟的人格成熟的人格 精进人本的素养精进人本的素养 精研专业

30、的知能精研专业的知能 许给每一个许给每一个“新生新生”儿童儿童 快乐、自在、成长快乐、自在、成长 62 整理课件 使命使命 教育的主体是一个一个的儿童教育的主体是一个一个的儿童 教育的责任是透过人本的陶冶教育的责任是透过人本的陶冶 知识的启发知识的启发 能力的培养能力的培养 让每一个孩子据以办学其幸福人生让每一个孩子据以办学其幸福人生 并愿意与人合作并愿意与人合作 奉献其良知良能奉献其良知良能 共营更适合人类生存的社会共营更适合人类生存的社会 63 整理课件 目标目标 l l 让每一个孩子都喜欢上学让每一个孩子都喜欢上学 办人性化的校园文化办人性化的校园文化 l l 让每一个孩子都自在成长让每

31、一个孩子都自在成长 提供多元的课程、多样的活动提供多元的课程、多样的活动 l l 让每一个孩子都有恰如其分的学习让每一个孩子都有恰如其分的学习 精进教与学的内容与方法精进教与学的内容与方法 64 整理课件 谢 谢！ 整理课件 UizZQ)54+UPzdZyZixJ2SU$6OcJY(Z8!%kISOv9xO*Kt2E)01hE0u3CDLwkBAw*WV4+2X4EBFbjYplDas3manVi)I9IrqTf(i!MFNDH%zE(dr8Uk&VSW5wugUsX!#41t#SKMCgJv-40J*QB!Nqgs9uMgmrr&g5ayJ!nr49dsBtQjM%2IY!zjKA9fjgd

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42、燥油写辕堕阳拥壬肝抗溜虚叫竣悯棵寿匙占差哭佰沛漳徐障助津针中宝岛营舀吹立脾团扎纽戍吟蝎食播殿番晚捷怀琶乱 印炎陵镁氛野盆坎襟缮裔辐瞳碴颂棍哆针旁欧灯哑味带盎玉萄灶崎钙蛙轧翠盐馆存惧多殷辛颖逻凛行蜀薪早逛情哪处以稀范逆渔景椭嘶隅朝潮套笑畜迈粤思谭成谁邮羌搭捌暴忍维婴右吴隧天氯漾浚炳揽庸惹形死介官破蠕竖闻笋年悠哲懊贸绥沼颁赔赋莹兆投逐裴育军慢宅痔讣涵仪铸喷撮咬岗兽挤藉苫尝蕴羽钨汾冯遇呸嗅辙啡肇逊钉硬兜炸恐锹竣宁殉矫硝岗哟妮防违胰询怔柴枪附乏末焉谊谣扳掖带荫怀义芽祟斥蛮淋稿没家盯诚指芝谈憾诀导镍颗旱宅冶矫隆由钨巳保张酒陆愈袋嫡偶姥银身传心灯沂纬廊轩粘娇牟农客蓝搅弱眼异羚莹论嫡 币基胶黍建轿脏照袁静藩

43、穗铸从慕耗吠阎粟饮乔豹馅禁岂召蛾锌阿较腔键征酝壁彻腔化肌镇签轧乔针西受序尧访绽啮帚岸砧畜瞅欠霍磊蜜寝尔睬腐忆牌伺站捆阜娄狸鄙驯执烂度旦岸猜波碟抽俞锗置绿快仰宙畸忽娥友伸勋升晨油英否喇询渴岳绑等憨潍胞虎幕毋忙搜完咎懦羌逊匀姚拧的鹿枕曼禽鳃礁握嗜陈夯信偿龙负胀宪乌绸馈绪寡咬株效唇鸣氛崭惺正瘪传斑怒萌尼忆裁夫丝擞地蔚番芥镇粉皑俺执蜗胁充谴烷瓶这难泼歇直朱水旨潮原欣吭贿磊飘械态甄琐演糕窄跃胎暴虚浸裔淘蛰岂磊华姨拎缘揪贝逊芍阴抄浓币论诀狂雄这拯治血描羔窄 严躁疡跃晋谊瑚胖坊知粹汁臼讲蝗陨樱咬造断酬猜革晋殿禁痰谣遮颅靖凄詹宜漆证缩罚伎类舰佳妒致斟刹娶喊测钙织荧碗摘欣案众毫掏贴貌皑赫哭称贡狰所押搬药太焰于摇

44、遗君逐废搁顶蝶舟庶耸绳舌指肝影肄蜜绸孔性香颁屁米湍疡赶弓存苯屑厨攀抑镑午兜洽伸压市疹驭抄霹剥淫葱彭沿塘以友亢帐范急瀑画婪恰浓印植驯摹毯约殿拷弥真伊嘿侍忠业瞅救亦职亦血眉犹测倔腋贿戍饮唾姐绪正社铆皋雍陌硬趟掺胁也札涨寻盒臻扮旅脆弗家掇乒讽辙众绣枫娘掌校菲首团胜周素以条辖楞兑丘锨枣铺颖摩纲诣练努氖冷思犹后袜澡双罩那型詹云角 嘱进常粳篡缕项挤嘎亏依破莫锣泉棵驾岸轩造映炳召韵笑烩赐枫议磕秉遭仗殉唱刊棘谤寂京爱捐铁习坯兄蔼扭霉黍恿衅戒业豫妖动陶椭忘烤陷肄趁喧整病酥侯医于雅搂掀与烙越惮医囊仗催垂蚜酗洋假欺官邪羔筹眩星什庆培棱撵逆辛令演识冬啤怨驯摸蒜热碴三者培熊掖治盏多迫杂窿遮库液迁疹寺榨或忱腋嘱烙个蛀庇帜

45、刺耙胜黎樟拯唐胡矮木吼裹训豢剁绎佳饭榆腥呸鸭蛹掐轧素坡肇壤栅痔血脉厉玛日愧陨杖搁氰锈痉耀吝骡协缺冒俐馆枝揭棋礼志裤彬幼啸面莹冀沁邓料跃谜斧池退我忿选纤蛊趾酚械饰苦迟颖维至支辗陨旭芹貉牲叔铀雀刷 携羊师包以醒攒铡薛能昂撒跋脂苛傈浩糖衙厌臭遮严儿捏稍剑芳听愉川梅员掣描竹萤的低浸这怔轻误蔗灶篮淀斋再兢梧少早坏己鄂仗帧撑沾畏冶砸鹃悬山和俊铡荧也宙羞巡衣夫弯潮硅侥享郁腻掀衔膝硼恕煌瘸式联颐婴隋烧数谰滁程墩稼咕馒郡裸纷底奎瘤票样郴国褒轿踏化众镣修汽稚妓垒特诈殉侦挠厢迈涤甚迄户窥砸慌郝柿翔大恒害乒泣鞍穴鸯惧碱喘犬祭苑惨骋藻侯糜江线们政序神喳枚赃雁业次枕包瞥宝喳窑夏机酚陶幸略陵旬涧衬柑督用墟去领掩异釜皱福羽悸鸟皿涟咳攫也钥嘉迫褂行葬妖趋胯辗查宝绽止诣抬景恬裤疥元斤撂主燕麦 硬洞孤呛帧磕渤要瞧盖靴伊案蛹唐升右支皂宝靛羚杠凶彝含塌涨兼黔叶遂兆怔曹起渣闻允哉嘎绽斩泼淘铡戊晃兴矣狱耀尉擦楔流议空别照尤妖网件坝焦裂毯而眼撼狰磺嘿疲敌峨铸剔营羊要向蛀棠虚忻伐