新人教版（部编）三年级语文下册《三单元9 古诗三首元日》教案_1

1、元日教学设计 教材分析本文作者是宋代诗人王安石。北宋杰出的政治家、文学家。“元”的本意为头，后引申为“开始”。春节是农历岁首，故称“元日”。元日就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗，但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化，温情并茂，立意清新，描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象，写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，是一首融情入景，寓意深刻的好诗。设计思路本课设计在师生共同营造的喜庆的春节中，在对文本诗性语言的理解和感悟中，挖掘古诗的韵味、情味、趣味。通过“导语渲染，入情；析词品读，动情；动情诵读，表情”

2、三步骤，引导学生入情、动情、表情，做到不串味，师生共同创造浓浓的诗意语文课堂。教学目标1.通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问，理解诗句的意思。2.理解诗人是怎样通过燃放爆竹、喝屠苏酒、换新春联来描绘出元日热闹、欢乐和万象更新的情景。3.了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。4.朗读课文，通过各种方式以读悟情，指导有感情地朗读和背诵。 教学重点通过各种方式以读悟情。教学难点了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，感受诗人王安石热爱生活的情感。教学准备多媒体课件教学时间一课时教学过程：一、创设情境，感受喜

3、庆气氛。1欣赏过年的图片，初步感受春节的热闹。猜一猜：请同学们根据一段视频来猜一个节日。（播放视频，如：包饺子、贴春联、拜年、放鞭炮等画面）师：是什么节日？（春节）你知道春节是哪一天吗？（农历正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”。（板书：元日）2趣解诗题。出示“元”的解释，让学生选择。那谁知道“元日”是什么意思呢？过渡：春节是一年中最热闹，最喜庆的日子，这么热闹的场面，宋代著名诗人王安石，只用了28个字就把它写出来了。今天，我们就一起来学习这首元日二、初读古诗，读出节奏。请同学们打开课本到34页，把这首诗读给同桌听。（要求：把句子读准确，读流利，同桌要认真听，提出意见，一起学习。）1生互读古

4、诗。师：同学们都读得很认真，谁能读给我们听一听呢？2指名读，师相机评价。（注意“屠苏”“曈曈”“旧符”的读音）师：古诗有古诗的味道，在读古诗时，我们不仅要读得准确流利，还要读出诗的节奏来。3再读，指导读出节奏。请看老师划的节奏。元 日 （宋）王安石爆 竹/ 声 中 /一 岁 除 ，春 风/ 送 暖 /入 屠 苏 。千 门/ 万 户 /曈 曈 日 ，总 把/ 新 桃 /换 旧 符 。（1）课件范读。（2）指名读，读出诗的节奏。（3）想象品读。请同学们按这样的节奏再读一读，边读边想：这首诗描绘了古人过春节的几个画面？三、深入品读，细细感悟。1、刚刚我们通过一遍遍的读诗，你知道了古人过春节有哪些习俗

5、吗？2、品读“爆竹声中一岁除”。（1）指名读，理解“爆竹”。爆竹就是鞭炮。你知道为什么要放爆竹吗？古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声，用来驱鬼避邪，以求得新年的安宁。到了宋朝，人们用鞭炮替代爆竹。但仍蕴含着美好的祝福，他们希望新年大吉大利。（2）带着高兴的表情朗读。（生读，师播放鞭炮声。）新年的炮声似乎在说：旧的一年结束了，哪个字告诉我们？（除）“爆竹声声辞旧岁，欢欢喜喜闹新春。”同学们，你们能不能把这热闹欢乐祥和通过朗读表现出来？（3）齐读。3、品读“春风送暖入屠苏”。（1）了解古人喝屠苏酒的意义。高兴的人们不免要喝上几杯。古代人喝的是屠苏酒，结合注释说说这是一种什么样的酒？师：喝屠苏有什么含

6、义吗？据说大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病。（2）指名带上愿望朗读。（3）理解“暖”。想一想，第二句诗中哪个字最能表现他们内心的欢乐？（暖）这里是说春风把温暖送给了屠苏酒吗？生发表自己的见解。（放鞭炮的热闹、长一岁的快乐、春风送暖、屠苏的力量。）（4）带着高兴的心情再读。（5）想象：喝屠苏酒的人们会说什么？（生想象画面，师描述：大年初一一大早，全家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！现在，你听到他们在说什么呢？）师：这声声祝福代表了人们对新年的祝愿。4、品读“千门万户曈曈日。”在我们感受着欣喜和激动中迎来了新升的太阳，同学们，看！（课件出示灿烂的初升太阳）（1） 理解“曈曈

7、”。你能用上哪些词形容你现在看到的太阳呢？诗中哪个词描写了这样的太阳？（瞳瞳）（2）理解“千门万户”。灿烂的阳光照着（指着千门万户），你可以用哪些词来代替它？（千家万户、家家户户、每家每户）哦，我明白了，阳光照进了每一家人的心里，让人感到前途一片光明，充满希望。谁愿意读出这种希望？（3）指名怀着希望之情朗读。（4）男女分组赛读。5、品读“总把新桃换旧符”迎着红日，人们喜洋洋地用新桃换旧符。（1）理解桃符和换旧符的意义。这里的“桃”和“符”指的都是“桃符”，结合注释说说桃符是什么？古人换桃符有着特殊的意义，我们一起看看。（播放视频）（2）大胆想象，宋朝的人们会有哪些美好的愿望呢？（3）齐读，表达

8、对新生活的美好愿望。（4）学习生字“旧”和“符”。四、揭示写作背景，体悟诗人情感。其实，王安石写这首诗不仅是描绘新年新气象，他还有更深的用意。1、了解写作背景。出示：宋朝比较混乱，老百姓的生活极其困苦，49岁的王安石在这年任命为宰相，为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度，在这喜庆的节日里，他更坚信新法的实行会让老百姓每天都能像过年一样幸福！(指名读) 师：好一位胸怀远大的宰相，这就是他写这首诗的真正用意。现在，请你带着这样的体会再来读这首诗。（既读出春节的热闹喜庆又读出王安石的雄心壮志）3、配乐朗读。你想把它背下来吗？五、诵吟元日1.背诵元日。师：同学们这么短的时间内就把一首诗读懂了，记住了。真了不起。古诗不仅可以背诵，还能谱曲吟唱。出示课件，学生学唱。2.学唱元日六、诗歌小结。1.出示填空，指名完成练习。元日是北宋政治家 创作的一首 。这首诗描写 热闹、欢乐和 的动人景象，抒发了作者 的思想感情，充满欢乐及 的奋发精神。（七言绝句 新年元日 革新政治 积极向上 万象更新 王安石）2.齐读。师：如今，人们过年虽然不再喝屠苏，但过春节全家一起吃