班主任经验交流通讯稿

1、班主任经验交流通讯稿【篇一：莱山中心小学班主任经验交流通讯稿】莱山中心小学班主任经验交流1 月 25 日莱山中心小学各年级班主任老师带着学习与交流的热情，走进了会议室，参加了教导处组织的班主任经验交流会。此次交流的主题是 “班级管理、家校合作 ”，旨在交流班主任在班级管理中的经验与老师和家长交流的艺术。 教导处宋校长主持了这次会议，一、二年级三位年轻班主任代表分别与大家交流了如何从纪律、卫生、学习、安全等等方面管理班级；怎样巧妙地与家长沟通，形成家校合作的和谐教育体系。此次交流会现场气氛活跃、快乐，给大家带来了许多启发，许多收获，效果显著。最后，宋校长对此次会议作了总结性发言，肯定了老师们所交

2、流的经验，并鼓励全体班主任老师克服困难，不断提高自己的教育水平，在班级管理中积极探索，在班主任工作中相互学习，取长补短。 我们相信大家能从这次交流中有所收获，把学校的教育工作提上一个新的高度。【篇二：班主任交流会通讯稿】融交流 共成长 记本高一年级 2012-13 年度班主任经验交流会3 月 18 日下午 3 时，本高一年级班主任经验交流会在 1614 室适时召开，会议围绕各位班主任在班级管理方面的经验和困惑展开，内容专充实，收效甚大。以马校长为代表的部分校领导也出席了本次交流会。18 日下午， 1614 窗外还笼罩在多日不曾消散的 “霾”中，而室内与会者脸上多是由严肃转为豁然开朗的笑意。会议

3、在年级长杨源常老师的主持下，迅速进入主题。先是由竞赛班的班主任张泽勇老师谈了他对规范学生学习行为的想法和做法，接着王冬笋老师代表其他竞赛班班主任做了补充发言，他们认为，如何让竞赛班学生以学习为核心，提升全方位的素质，是他们在管理过程中都应该注重的问题。接着 7 班班主任肖平老师作为一名 “新兵 ”，围绕 “如何形成良好的班级习惯 ”做了详实的发言，从发言中大家都看到了肖老师虽是 “新兵 ”，却在管理上花心思，想出了很多行之有效的方法，她也因此赢得了“女版奥特曼 ”的美称。随后周松老师，孙好武老师都总结了自己在管理方面的经验 “精华 ”，提出了 “管理是为了不管，最终实现学生自我管理 “的愿景。

4、陈云平老师发言的主题是 “初高中衔接阶段学生的心理问题研究 ”，她不仅将持有心理问题的学生总结归类，也相当老道地阐发了她一些“四两拨千斤 ”的经验，让一些年轻班主任连连叹服！她 “专家式 ”的阐发，也得到了在座领导的高度肯定。接着，耿老师也谈到了她总结并有效实施的 “片组结合制 ”，培养学生养成了自我勇于面对问题，并尝试自我解决问题的行为习惯。马校长总结发言，她指出，大家对这份工作持久的热情，源于对班主任工作价值和意义的认同；在实验中学，班主任工作又与办学理念息息相关，因此，更有意义。为了使这个有价值有意义的工作能更好地 “开花结果 ”，学校层面要加强对班主任的培训，班主任老师之间也应该加强交

5、流，互相启迪智慧。吴校长补充说，经验总结好了，是第一步，更为重要的是运用好，落实好。再者，对待工作中的困惑，只要牢记 “把学生研究透了 ”，办法自然有。王曦波主任和年级杨主任也都对大家的工作提出了一些更远的规划和更具体的要求。 有想法，有做法，有反思，有研究。这才是班主任成长的必由之路。会议在大家意犹未尽的心声和对班主任工作的无限期待中结束。庞海燕1 月 19 日【篇三：班主任经验交流会稿件】本色做人，与爱同行莘县实验初中王书华1990 年走上三尺讲台，一直担任语文学科教学和班主任工作，任教以来，曾多次荣获 “师德先进个人 ”、 “优秀班主任 ”“优秀教师 ”称号。24 年的教学生涯，我一直站

6、在教育工作的前沿。 “让每一位学生学有所成，让每一位学生快乐成长 ”是我教育人生追求的目标； “学高为师，德高为范 ”是我教育人生的自律信条。今年承蒙学校领导重视，接过了初一九班，以下我从建立班规、打造人格、激发潜能、和帮扶学困生四个方面说说我的一些做法，期盼得到领导和各位同仁的批评指导。一、发扬民主，营造爱心花园。我班有学生 56 人，入学第一次师生见面，除了自我介绍外，我马上引入了让每一个学生做自己名字内涵的讲解。孩子们入教室的第一步就把自己名字中最好的内涵讲给了大家，这样每个人就都留给了别人自己最好的第一印象。所以他的亮相就让自己有了高的起点。因为家长给每个孩子起名时都是煞费苦心怀着最美

7、的希望，如韩正（浩然正气）、张英杰（精英豪杰）、王慧莹（智慧的玉石）、杜梦涵（梦想中水中的花）、谢志浩（志向浩大）、王翔宇（翱翔天宇）、林根慧（天生聪慧）、弓永闯（永远闯荡天涯）、岳光（闪耀光辉）、张先凯（最先胜利）、王朝正（面向正确的方向）、金文坦（求学之路一帆风顺）、田梦雪（梦想飞雪）、刘腾（腾飞、腾达）、曹晓熙（早晨的阳光），我让孩子们在入学的第一天就拾起最初的希望，在初中有机会重新达成理想，班级的状态有了良好的开端。开学之初，通过几天的观察，我发现新班级最大的问题就是缺少凝聚力，相当一部分学生的学习习惯、生活习惯都有一些问题，我首先根据学习、性格、兴趣、住校情况成立了小组，在第一周的主

8、题班会上，我提出了 “大家立法，帮助大家 ”的主题，从学习、纪律、卫生、班级活动、才艺展示等各方面让各小组讨论，并起草制定了班级综合评比等级规则、小组竞赛规则、卫生评比规则、宿舍自律规则、主题班会参与细则等。在班会上我对全体同学说：班级的每一项制度，是为了我们行为习惯的养成，为走向社会奠定基础，针对的是我们的行为。我对大家说： “班级为大家营造一个爱的花园，同学们每天都要为花园喷洒爱的甘露，班级的荣誉就是花朵，你为班级的付出就是甘露。 ”现在全班同学大多能够自觉遵守规章。对于表现优秀的学生，我们班每一月会评出班级的一月之星，被评为一月之星的同学的等级会比其他同学多一个等级，期末的各类模范和素质

9、评定都依据这些平时的等级来评定。十六周过去了，学生们的生活习惯、学习习惯得到了规范，班级凝聚力有了极大提高。二、情感投资，爱心打造人格我的做法是：首先在每一个学生身上进行感情投资，与他们坦诚的交流，在关爱的前提下，找学生感兴趣的话题切入，让学生们敞开心扉，在此前提下，指导学生制定近期和远期目标，养成良好习惯。其次培养学生们的自信人格。我对自己有一个约定，进班一定微笑，每一天尽可能给学生带去快乐，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。*同学，入学考试 18 分，身高不到七十厘米，又家境贫寒，母亲有精神疾病，心理上非常自卑，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。我便多次请她到到办公

10、室和她谈心，并以书信的形式和她交流，告诉她经济上的困难不是丑事。别人在经济上帮助你，你可以在学习上帮助别人，只要将来有出息，你再去回报社会。经过一段时间的培养，她的自信心有了根本的转变，能积极配合上课，成绩也一步步赶了上来。第三则是零距离接近学生，全方位展开交流。饭前饭后，我总是喜欢找教室的一个角落坐下，找学生随便谈感兴趣的话题，通过这一途径，我了解了更多学生的心声，也拉近了与学生的距离。同时通过对每一个学生家庭情况、性格爱好、自控能力、困惑烦恼、人际关系、学习经历、身体素质等多方面的了解，建立起班级所有学生的数据库。三、平等信任，激发学生潜能。我的做法是给学生充分的信任，要知道只有被赋予了信

11、任的学生才会散发出生命成长的气息，看看学生们设计的两期走廊文化，看看学生们组织的主题班会 创省规，文明从我做起、好习惯成就好人生爸爸妈妈，我想对您说、成长的 “痛 ”与“快 ”，你一定会惊叹。给学生更多的期待。期待的过程，实际上是学生积极发现的过程。学生聪慧的悟性、敏锐的直觉、丰富的情感，总是在期待中自觉或不自觉豁显出来的。这种期待或许是一种伟大的力量。很多时候，我们缺乏期待只是因为自己束手无策而又不愿正视，结果，学生回头不是岸，向前可能也不是岸。给学生更多的生活美感，生活的美感主要是一种激励和引导，一句温馨的话，一个鼓励的眼神，一次信任的微笑，一个尊重的态势，都能唤醒学生沉默已久的意识和潜能

12、，都能使学生天性中最优美、最灵动的东西发挥到极致。我每周通过飞信发送的每一句激励的格言，课间操孩子们喊出的 “九班九班，事事争先，团结合作，勇往直前 ”都成为学生们学习潜能、学习动力的激发剂。我们班学困生所占比例有四分之一，他们学习成绩差的原因固然有习惯的问题，最重要的在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信心不足。我的做法是不歧视、不放弃他们；帮他们培养兴趣，增强学习动力，对他们因人开方，因人施爱，如在课堂教学提问中，注意对学困生诱导发现，或把简单的问题让学困生回答，使他们回答得流畅、准确；批改作业也采用双重标准，发现进步闪光的地方，及时表扬，表扬时使其产生积极的心理状态，从心理上删除自己是学困生的念头；教给他们科学有效的学习方法，作业经常面批，帮助制定明确的学习计划和目标，要求他们每节课后做练习巩固，课前适当预习等，培养学困生良好的学习习惯，帮助他们补缺补漏，解决学习中的残留问题，和家长取得联系，对孩子以前没有过关的知识要进行补习，这样学生就会慢慢找到窍门，从而把这门学科赶上来。 一份耕耘，一份收获。近几年来，