景物描写烘托人物心情

1、景物描写烘托人物心情 记叙文中环境描写的作用 一、烘托人物的心情； 二、交代背景； 三、渲染气氛； 四、反映人物的性格或品质； 五、为下文作铺垫，推动情节发展； 六、深化作品主题。 景物描写烘托人物心情 环境描写烘托人物心情 景物描写烘托人物心情 心情不同看到相同的景物写出来 会产生不同的效果（正衬） 景物描写烘托人物心情 校园秋景 秋天校园的树叶变黄了，也变的调皮 了，时不时从树下读书的同学脸庞飘 过，甚至还有几片停在了同学的头发 上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意 要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地 扫完，不一会儿又落满了树叶，它可 真调皮呀！ 景物描写烘托人物心情 校园秋景 秋天的校园，树叶

2、儿全变黄了，不断 地飘落下来。校园道上满是枯叶残片， 走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心 生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随 风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校 园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁 打了一个寒颤。 景物描写烘托人物心情 相同的心情看到的不同的景物也不 会改变原来的心情（反衬） 景物描写烘托人物心情 春光明媚：愉快心境vs失落心境 阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天 的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上， 金光粼粼。春天的白云也格外多姿，像个奔腾的 小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的 脸。春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊， 使你感到心旷神怡。 春日懒洋洋的照射这大地，煞白

3、煞白的光，好像 使万物失去本来的色彩。从地面升腾的余晖散发 着温热的浮躁，花儿耷拉着脑袋，小草也无力的 趴着。春风吹过脸颊，像审阅士兵的将军，又像 是在嘲笑我的失败和懦弱。 景物描写烘托人物心情 秋雨绵绵:愉快心境vs失落心境 抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片 蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝 串成一层薄薄的轻雾，柔柔的落在行人的眉毛上， 头发上，迷蒙的就像是一个梦境。渐渐地，雨大 了，细碎的雨轻盈地蹦跳于天地之间，“滴答 滴答”地为天地传话，让天地间万物清亮，纯 净无比。 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨 中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶 滑落下来，砸

4、在我的头上，冰冷的水流在我的脸 上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清 景物描写烘托人物心情 一展身手 两个场景： 收到梦寐以求的礼物时的兴奋喜悦。 一个是刚刚得知这次考试分数不理想 后又被老师批评的失望沮丧。 任选一种心情，写一个任选一种心情，写一个100字左右的字左右的 景物描写景物描写片段片段来烘托此时的来烘托此时的人物人物心情。如心情。如 果能够用到一两种修辞手法的话更好果能够用到一两种修辞手法的话更好。 景物描写烘托人物心情 景物描写烘托人物心情 比较阅读：比较阅读：记一次救灾活动记一次救灾活动中的景物描写中的景物描写 记叙文中的景物描记叙文中的景物描 写

5、不是为了写景而写景，写不是为了写景而写景， 写景要明确写景的作用。写景要明确写景的作用。 与主题 无关 景物描写烘托人物心情 在水天相连的地方， 是乌云。再往上，就 是晴空。这苍穹一直 伸展到我的身后，垂 向草滩，草滩上有山 峦。而我的脚下是公 路。一幅多美的画卷 啊！ 景物描写应运用写景物描写应运用写 景的多种方法，力景的多种方法，力 求生动求生动 水天相连的地方，是一道 尚未退却的乌云，它翻滚 着，好似奔腾的骏马。再 往上，就是那雨后特有的 万里晴空了。这淡蓝色的 苍穹一直伸到我的身后， 垂向一片碧绿的草滩，草 滩上伫立着连绵起伏的深 褐色的山峦。 而我的脚下， 银色的公路像是一条哈达，

6、逶迤着伸向遥远的地 方一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑， 怕破坏这画卷的安谧；想 喊，又怕惊动这画卷的宁 静我只有独自默默地 伫立着，任大脑在美中陶 醉，任心潮在美中起伏。 增添修增添修 饰语饰语 运用修运用修 辞辞 衬托美衬托美 景（侧景（侧 面写面写 景物描写烘托人物心情 展凤头 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极 了。 清晨凉风飕飕，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切 包括你转身离去的背影，你正从我的心上走 远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一 粒粒，敲碎了我的心. 记叙记叙 平淡平淡 景物描写景物描写 婉曲生动婉曲生动 先声夺人先声夺人 景物描写烘托人物心情 月若有情月长吟 太阳最

7、终吝啬地收起了它最后的一线亮光。月亮还没有出 来，留下的只是满天的云霞，轻轻地亲吻着宁静的山村。 我心急如焚地奔走在狭窄的村巷间，无心欣赏大自然 的赠赐。我焦急地挨家挨户去筹钱为我妈治病。 突然，一阵凄凉的哭声传入我的耳朵。“谁？这么晚 了，他为啥哭？”我循着声音寻找，原来是一个小男孩。 小男孩看见我，揪着我的裤管：“我迷路了，送我回 家，好吗？”我本能地应了一声，就想抱起他走。突然， 我触到了一束熟悉的目光。咦，这不是王医生的儿子吗？ 顿时，我心里轰起一腔怒火，王医生的影子又浮现在脑海。 就是他，为了小小的一笔医药费而拒不为我妈治病！ “走吧！现在的世道还会有多少人情？”我心里想着，脚 下迈

8、开了步子。这时，一声更凄厉的声音恨恨地剐了我一 刀 难道真的丢下他不管？夜深了，难道就让他留在孤寂的野 推动情节 推动情节 时间环时间环 境反衬境反衬 景物描写烘托人物心情 外，他不怕黑暗吗？他能抵抗动物侵害吗？我打了个冷 噤。啊！不能，我不能丢下他而去，我猛转身，我不能选 择与道义相悖的行为。 我轻轻地敲开了王医生家的门。我不理会他的语言与 目光，只是快速地离开，我想我的心灵是纯净的，我不会 因为金钱而丧失了做人的道德。我之所以走得如此迅速， 不是因为愤怒，而是不愿在这块见利忘义的地方呆多一刻。 月儿已经爬上了树梢，有了些许凉气。我仍然在为母 亲治病筹钱。我坚信：人与人之间一定有人情的气息。

9、 当我拖着疲倦的身躯踏进家门的时候，我嗅到了一阵 药味。我疑惑地询问我的母亲。妈妈只是微笑地递给我一 封信。信上说：“谢谢你，把我的儿子送回家。你的行为 给了我一次心灵的教育。在金钱与医德面前，我们应该选 择医德。” 我的眼睛有点湿，我推开窗：多美好的夜！多明亮的 月！多明智的选择！人与人之间比金钱更珍贵的是友爱。 温柔的月光如流水般倾泻而下，仿佛是滑过了一曲悦 耳的琴声。哦！月若有情月长吟！ 映衬人物映衬人物 美好心灵美好心灵 时间推时间推 移移 烘托愉悦烘托愉悦 心情心情 借月喻人借月喻人 间真情间真情 点题点题 推动情节推动情节 结尾余音袅袅结尾余音袅袅 景物描写烘托人物心情 抓阄抓阄

10、故事梗概：姐弟俩只能去一个上学，另一个留下 来给家里放牛。手心手背都是肉，父亲用抓阄来 决定。 爹朝弟眨眼，暗示左手里的草长。弟弟明白了想 去拿但又停住了，并叫姐姐去抓。姐握住爹的左 右手，久久地拿不定主意。最后在爹的右手上停 了下来，弟忽然一步冲上来推开姐，毫不犹豫地 拉过爹死攥着的右手，拿出草茎放在背后，姐只 好默默拿了爹左手的草茎。弟却兴高采烈地伸出 手嚷道：“嗷嗷，我草短，我来放牛”话说得 很激动，可他眼角分明含着两颗泪珠。谁知姐缓 缓地伸出手说：“看，我的更短，我放牛。” 原来姐姐把长草掐断了一截。爹决定砸锅卖铁也 要供他们上学 三个人的眼里都流下了泪。 景物描写烘托人物心情 抓阄抓

11、阄 （1） 红日西坠，整个世界都变得柔和起来。微风吹动了山 坡上的草儿，沙沙地响，几头黄牛在风中悠闲地吃草，一 对小姐弟在草地上扬鞭，嬉笑。 爹站在山坡下的土屋前，拖长嗓音喊道：“回家 喽”姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走. 姐弟俩互相看了看，兴奋得脸都红了。明天就可背着书包 进学堂，那是多么美妙的事情呀！他们嫩红的脸蛋霎时镀 上了一层金色的光芒。 爹沉吟了半天，才下定决心说：“你俩只能去一个。” 烘托温烘托温 馨氛围馨氛围 景物描写烘托人物心情 爹粗糙的大手 轻轻放在姐弟俩头上，喃喃地说：“你们 俩都去，这牛咱不养了，爹砸锅卖铁也要供你们上学！” 三个人的眼里都流下了泪。 （2）黄牛哞

12、哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳黄牛哞哞地叫了起来，树上的灰喜鹊也叽喳 起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红起来，夕阳的最后一点儿余辉把天地映成了血红 色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋色，老槐树正在绽吐新芽。姐弟俩很吃惊：这秋 天的老槐树为什么又发了新芽？天的老槐树为什么又发了新芽？ (3)夜，已经来临，但很快又会是黎明夜，已经来临，但很快又会是黎明。 烘托心烘托心 情情 喻父坚喻父坚 韧顽强韧顽强 暗示对未来暗示对未来 的憧憬的憧憬 结尾余结尾余 韵无穷韵无穷 景物描写烘托人物心情 课堂小结 1.景物描写要明确写景的作用。（情、情、 人、主题、情节）人、主题、情节） 2.景物描写应运用写景的多种方法，力 求生动（