部编人教版四年级上册语文《12 盘古开天地》教学课件

1、神神 话话 由由人民集体口头创作，表现对自然力量人民集体口头创作，表现对自然力量 的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属 于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。 千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创 作的不朽源泉，对后世影响深远。作的不朽源泉，对后世影响深远。 中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国 灿烂的文化发展过程中，我们灿烂的文化发展过程中，我们的的先辈留下了许多先辈留下了许多 美妙的美妙的神话神话故事，你知道哪些神话故事？故事，你知道哪些

2、神话故事？ 嫦娥奔月嫦娥奔月牛郎织女牛郎织女 大闹天宫大闹天宫 哪吒闹海哪吒闹海 八仙过海八仙过海 以上五个神话故事，我们都很熟悉。相信大家以上五个神话故事，我们都很熟悉。相信大家 对对盘古开天地盘古开天地这个故事也并不陌生，盘古是怎这个故事也并不陌生，盘古是怎 样诞生的？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？样诞生的？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？ 让我们带着心中的疑惑，一起走进课文看看吧！让我们带着心中的疑惑，一起走进课文看看吧！ 语文 四年级 上册 第一课时 第二课时 朗读课文，读准字音，读通句子。朗读课文，读准字音，读通句子。 第一课时 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 pli

3、zh 劈劈开开累累倒倒 四四肢肢 q 躯躯干干血液血液 chng 撑撑开开 fn 翻翻身身 汗汗毛毛 xu y ji 筋疲力筋疲力竭竭 先来看看下面两组词语，你能读正确吗？先来看看下面两组词语，你能读正确吗？ 翘舌音翘舌音 上面这两组词语都与谁有关？你能结合课上面这两组词语都与谁有关？你能结合课 文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？文内容，选择其中的一个或几个来说话吗？ 他醒来醒来后翻身坐了起来，拿后翻身坐了起来，拿 起身边的起身边的斧头向黑暗斧头向黑暗劈过去劈过去，分，分 开了天开了天和和地。地。 盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古也精疲力竭，累得倒下了。 盘古盘古 黑乎乎黑乎乎 轻而清轻而

4、清 重而重而浊浊 缓缓缓缓 上升上升 下降下降 滋滋润润 茂茂盛盛 雨露雨露 奔奔流不息流不息 再来看下面这组词语，你能读对吗？再来看下面这组词语，你能读对吗？ zhu zbn 翘舌音翘舌音你你能能找出词语中找出词语中 的反义词吗？的反义词吗？ mo hun 清清浊浊轻轻重重 上升上升下降下降 重重而而浊浊的东西的东西，慢慢慢慢下降下降，变成了变成了地地。 轻轻而而清清的东西的东西，缓缓缓缓上升上升，变成了变成了天天， 朗读下面这句话，边读边想象画面，读出朗读下面这句话，边读边想象画面，读出“轻轻” 与与“重重”，“上升上升”与与“下降下降”的变化。的变化。 整个宇宙变成了有阳光雨露，有花草树

5、木整个宇宙变成了有阳光雨露，有花草树木 的美丽的世界。的美丽的世界。 这三组词语分别描绘了怎样的景象？你能说一说吗？这三组词语分别描绘了怎样的景象？你能说一说吗？ 天和地还没有天和地还没有分开分开 天和地分开天和地分开了了 天和地分开天和地分开后后 宇宙宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。周混沌一片，像个大鸡蛋。周 围黑乎乎的，什么也看不见。围黑乎乎的，什么也看不见。 “ “大大鸡蛋鸡蛋”裂开了一条缝，轻而裂开了一条缝，轻而清的东清的东 西，缓缓上升，变成了天西，缓缓上升，变成了天; ;重而浊的东西，慢重而浊的东西，慢 慢下降，变成了地。慢下降，变成了地。 识字游戏识字游戏 开天辟地 血液血液 辽阔辽阔

6、 肌肤肌肤 精疲力竭精疲力竭 茂盛茂盛 下面这些生字，你下面这些生字，你能能正确书写正确书写吗吗？ 劈劈 p 浊浊 zhu 丈丈 zhng 撑撑 chng 竭竭 ji 缓缓 hunf 斧斧 fn 翻翻 zhng 睁睁 下面这些生字，你下面这些生字，你能能正确书写正确书写吗吗？ 累累 lixu 血血 y 液液 mo 茂茂 bn 奔奔滋滋 z 生字归类生字归类 左右结构左右结构独体字独体字上下上下 结构结构 滋 睁 翻 斧 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 ji 重难点字书写指导重难点字书写指导 fn 竭翻 立字旁最后一立字旁最后一 笔是提，右下部中笔是提，右下部中 间间“人人”字最后一字最

7、后一 笔是笔是点，不是捺。点，不是捺。 左右结构，特别注意左右结构，特别注意 “番番”的上面不是的上面不是“采采”。 该字笔画较多，左右两部该字笔画较多，左右两部 分要写得瘦长、紧凑一些。分要写得瘦长、紧凑一些。 hunli 缓累 左右结构，左右结构， 右边不是右边不是“爱爱” 而是而是“爰爰”。 上面的上面的“田田” 要写得扁一点，下要写得扁一点，下 面不要写成面不要写成“系系”。 zmo 滋茂 右下不要右下不要 写成写成“丝丝”。 上下结构，上下结构， 下面不能写成下面不能写成 “戍戍”或或“戌戌”。 你能根据课文插图，找出对应你能根据课文插图，找出对应 的课文段落吗？的课文段落吗？ 整体

8、感知整体感知 第一自然段第一自然段第二自然段第二自然段 第三、四自然段第三、四自然段第五、六自然段第五、六自然段 请同学们默读课文各段落，用一句话或一两请同学们默读课文各段落，用一句话或一两 个词语概括段落内容。个词语概括段落内容。 第一自然段：天地还没有分开，盘古在混沌中沉睡。第一自然段：天地还没有分开，盘古在混沌中沉睡。 第二自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使第二自然段：盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使 天地分开。天地分开。 第三、四自然段：盘古头顶天，脚踏地，直到天地第三、四自然段：盘古头顶天，脚踏地，直到天地 形成，累得倒下。形成，累得倒下。 第五、六自然段：盘古的身体化成了美丽

9、的世界。第五、六自然段：盘古的身体化成了美丽的世界。 （混沌中沉睡）（混沌中沉睡） （劈开天地）（劈开天地） （顶天立地）（顶天立地） （化身万物）（化身万物） 你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说 课文的主要内容吗？课文的主要内容吗？ 天地还没有分开天地还没有分开时时，盘古在混沌中沉睡。盘，盘古在混沌中沉睡。盘 古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然然 后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。 最后盘古的身体化成了美丽的世界。最后盘古的身体化成了美丽的世界。 自自读第

10、读第1 1、2 2自然段，感受盘古自然段，感受盘古 分开天地的神奇，边读边勾画出你分开天地的神奇，边读边勾画出你 自己认为神奇的地方吧自己认为神奇的地方吧。（课后第（课后第 二题）二题） 互动课堂互动课堂 很久很久以前，天和地还没有分开，很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一宇宙混沌一 片，像个大鸡蛋片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中 睡了一万八千年。睡了一万八千年。 天地未形成前的情景是怎样的？天地未形成前的情景是怎样的？ 宇宙未分开之时，混沌宇宙未分开之时，混沌 景象非常神奇，既令人恐惧景象非常神奇，既令人恐惧 又让人好奇，极具吸引力。又让人

11、好奇，极具吸引力。 盘古能在其中沉睡一万八盘古能在其中沉睡一万八 千年，不可思议，一定是在积千年，不可思议，一定是在积 蓄力量，等待神秘使命的召唤。蓄力量，等待神秘使命的召唤。 指指宇宙模糊一宇宙模糊一团，团， 什么也看不清。什么也看不清。 这两处词语带给你了怎样的感受？这两处词语带给你了怎样的感受？ 朗读第一自然段时，表示时间的词语“很 久很久以前”“一万八千年”要适当加重语气、 减缓语速，突出时间的漫长。 朗读朗读指导指导 听老师听老师朗读第二自然段，同学们边朗读第二自然段，同学们边 听边想象画面听边想象画面。 你你“看看”到了盘古劈天开地时那些神奇的画面？到了盘古劈天开地时那些神奇的画面

12、？ （课后第二题（课后第二题） 盘古盘古一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开，一睡醒就拿着斧头把黑暗劈开， 天地瞬间分开，世界一下子就变得光明天地瞬间分开，世界一下子就变得光明了。了。 巨人巨人拿起斧头，对着眼前的黑暗劈拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去。过去。 看到的神奇的画面：看到的神奇的画面： 从盘古的一系列动作，你感受到了盘从盘古的一系列动作，你感受到了盘 古怎样的人物形象？古怎样的人物形象？（课后第一题）（课后第一题） 力大无比力大无比勇于开创勇于开创 轻轻而清的东西，缓缓上升，变成了天而清的东西，缓缓上升，变成了天; ; 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 看到的

13、神奇的画面：看到的神奇的画面： 天天在升高，地在下降，就像一部科幻在升高，地在下降，就像一部科幻 大片在上演。大片在上演。 男女生对读第二自然段，在对比朗 读中感受天地分开时的 奇幻过程。 朗读朗读指导指导 创创( ) ( ) 液液( )( ) 枪枪( ) ( ) 夜夜( )( ) 宗宗( ) ( ) 肢肢( ) ( ) 踪踪( ) ( ) 肌肌( ) ( ) 祖宗祖宗 踪迹踪迹 四肢四肢 枪手枪手 创造创造 肌肤肌肤 液体液体 夜晚夜晚 一、辨字组词。一、辨字组词。 课堂演练课堂演练 二、二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。 巍峨的巍峨的 辽阔的辽阔的 奔流不

14、息的奔流不息的 江河江河 巨人巨人 大地大地 盘古开天辟地是我国的盘古开天辟地是我国的_。 A.A.神话故事神话故事 B.B.寓言故事寓言故事 C.C.喜剧喜剧 A A 三、选择题。三、选择题。 谁能借助课文的前两幅插图，简要讲一讲盘 古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节？ 第二课时 自读第三、四自然段，边读 边思考：为了不让天地再合起来， 盘古做了什么？在文中勾画出有 关的句子吧。 互动课堂互动课堂 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就 头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化 而变化。天每天升高一丈

15、，地每天加厚一丈，盘古而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古 的身体也跟着长高。的身体也跟着长高。 你能把盘古的做法你能把盘古的做法 用用一个一个成语成语来来概括概括吗吗？ 顶天立地 你你知道知道“一丈一丈” 有多高吗？有多高吗？ 普通居民楼， 从外面看，大概一 层楼的高度。 一一丈是丈是3.33.3米，大概是多长呢米，大概是多长呢？谁来？谁来 举举个生活中的个生活中的例子例子说明说明一下呢？一下呢？ 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变这样过了一万八千年，天升得高极了，地变 得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们

16、重新合拢。又不知过撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过 了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭， 累得倒下了。累得倒下了。 “精疲力竭精疲力竭”说说明了什么？明了什么？ 说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不 住了，为了将天地分开，住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量贡献了自己所有的力量。 运动会上，当我精疲力竭地运动会上，当我精疲力竭地 跑到终点时，全班同学都涌向我，跑到终点时，全班同学都涌向我， 为我欢呼！为我欢呼！ 你能联系自己在运动会上赛跑、拔河或野外你能联系自己在运动会上赛跑、拔河或

17、野外 登山等生活经验，运用登山等生活经验，运用“精疲力竭精疲力竭”写个句子吗？写个句子吗？ 盘 古盘 古 这 个这 个 巍 峨 的 巨 人 就巍 峨 的 巨 人 就 像 一 根 柱 子 ，像 一 根 柱 子 ， 撑 在 天 和 地撑 在 天 和 地 之之 间。间。 盘 古 这 个盘 古 这 个 巨人巨人就像一根就像一根 柱子柱子，立在，立在天天 和地和地之间。之间。 对比品味：哪一句更能带给我们画面感？ “ “巍峨巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一这个词不仅写出了盘古的身体像山一 样高大，还让我感受到他巨大的力量，样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。坚不可摧。 盘 古盘 古 这 个

18、这 个 巍 峨 的 巨 人 就巍 峨 的 巨 人 就 像 一 根 柱 子 ，像 一 根 柱 子 ， 撑 在 天 和 地撑 在 天 和 地 之之 间。间。 盘 古 这 个盘 古 这 个 巨人巨人就像一根就像一根 柱子柱子，立在，立在天天 和地和地之间。之间。 第第一句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天一句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天 地的动作，还表现出他支撑天地用尽全力，而且坚地的动作，还表现出他支撑天地用尽全力，而且坚 持不懈的精神，天地辽阔，巨人持不懈的精神，天地辽阔，巨人伟岸。伟岸。 只是只是站着，很站着，很普通。普通。 需要需要双手双脚和全身同时双手双脚和全身同时发力发力。 朗读第

19、三、四自然段，边读边想象画面。 朗读朗读指导指导 在朗读中，你仿佛看到了盘古撑开天开地时哪在朗读中，你仿佛看到了盘古撑开天开地时哪 些神奇的画面？些神奇的画面？（课后第二题）（课后第二题） 盘古盘古的身体会随着天地的变化而的身体会随着天地的变化而变化，变化， 真是真是“神人神人”有有“神力神力”。 盘古在天地间撑了一万八千年始终盘古在天地间撑了一万八千年始终 没有放弃，日复一日，年复一年，感觉没有放弃，日复一日，年复一年，感觉 好漫长啊。那时的世界什么也没有，盘好漫长啊。那时的世界什么也没有，盘 古孤零零的，很寂寞古孤零零的，很寂寞 盘古倒下以后身体发生了怎样的变盘古倒下以后身体发生了怎样的变

20、 化？化？请同学们默读课文第五自然段，用请同学们默读课文第五自然段，用 横线勾画出这个自然段的中心句。横线勾画出这个自然段的中心句。 盘古盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的倒下以后，他的身体发生了巨大的变。变。 他他的汗水变成了滋润万物的的汗水变成了滋润万物的雨露雨露 中心句中心句 四季的风四季的风 飘动的云飘动的云 气息气息 他呼出的气息，变成了他呼出的气息，变成了 四季的风和飘动的云；四季的风和飘动的云； 他他发出的声音，化作了隆发出的声音，化作了隆 隆的雷声。隆的雷声。 隆隆的雷声，宇宙之间隆隆的雷声，宇宙之间 从此有了声音，这是多么令从此有了声音，这是多么令 人激动啊！人激动啊！ 声音

21、声音 点击点击播放声音播放声音 他的左眼变成了他的左眼变成了太阳太阳，照耀大地，右眼，照耀大地，右眼 变成了变成了月亮月亮，给夜晚带来了光明；，给夜晚带来了光明； 温暖温暖 光明光明 眼睛眼睛 他的他的四肢四肢和躯干和躯干，变成了大地的，变成了大地的 四极和五方的名山；四极和五方的名山； 血液血液 他的血液，变成了奔流不息的江河；他的血液，变成了奔流不息的江河； 请请你结合动图，你结合动图， 运用运用“奔流不息奔流不息”写写 个句子吧！个句子吧！ 汹涌的黄河水，奔流汹涌的黄河水，奔流 不息，让人感到气势壮观！不息，让人感到气势壮观！ 他的他的汗毛汗毛，变成了茂盛的花草树木；，变成了茂盛的花草树

22、木； 花草树木 他的他的汗水汗水，变成了滋润万物的，变成了滋润万物的雨露雨露 雨露雨露 从从这些神奇的变化中你发现了什么？这些神奇的变化中你发现了什么？ 巨人巨人的声音一定是非常宏的声音一定是非常宏 亮的，所以，作者就把盘古发亮的，所以，作者就把盘古发 出出的的声音声音想象想象成了隆隆的雷声。成了隆隆的雷声。 盘古的左眼变成了太阳，释放出万道阳光，盘古的左眼变成了太阳，释放出万道阳光， 照耀大地；右眼变成了月亮，照亮黑夜。太阳、照耀大地；右眼变成了月亮，照亮黑夜。太阳、 月亮如同圆圆的眼睛一般，并且都能发出亮光。月亮如同圆圆的眼睛一般，并且都能发出亮光。 盘古身体的变化和我们所看到、所感受到盘

23、古身体的变化和我们所看到、所感受到 的万物都有关联，而且高度相似，比如流动的的万物都有关联，而且高度相似，比如流动的 血液和奔流的江河也是神似的。血液和奔流的江河也是神似的。 盘古的身体还能变化成什么？请你仿照盘古的身体还能变化成什么？请你仿照“他他 的的变成了变成了”的句式，描绘自己想象到的的句式，描绘自己想象到的 画面吧！画面吧！ 他的他的 变成了变成了 ，给出行的人们，给出行的人们 带来方便。带来方便。 他的他的 、 变成变成了珍贵了珍贵的的 和和 。 筋脉筋脉条条道路条条道路 骨骼骨骼 牙齿牙齿矿藏矿藏 宝石宝石 从盘古的身体发生的巨大变化，你体从盘古的身体发生的巨大变化，你体 会到了

24、他怎样的精神？会到了他怎样的精神？（课后第一题）（课后第一题） 勇于献身勇于献身 你来说一说盘古开天地的过程吧！你来说一说盘古开天地的过程吧！（课后第二题）（课后第二题） 借助重点词句借助重点词句 把文中表示把文中表示 时间的词语时间的词语 作为线索作为线索 用用“很久很久以前很久很久以前”引出故事的开始。引出故事的开始。 用用“有一天有一天”讲述故事的发生。讲述故事的发生。 抓住抓住“天和地分开后天和地分开后”“”“过了一万八过了一万八 千年千年”“”“盘古倒下以后盘古倒下以后”讲述故事的讲述故事的 经过。经过。 让我们让我们齐读课文最后一齐读课文最后一自自 然然段段，读出自己的感激之情。读出自己的感激之情。 伟大的巨人盘古，用他的整个身体创伟大的巨人盘古，用他的整个身体创 造了美丽的宇宙。造了美丽的宇宙。 课下请同学们多多阅读其他中国神话故事，选课下请同学们多多阅读其他中国神话故事，选 择一个感