培智实用语文第八册教案(全册)

1、培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A 组生： 正确认读、书写“巾”（巾字旁）及 4 个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。B 组生：正确认读 “巾”（巾字旁） 及 4 个生字“睛、 帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。C 组生：正确指读 “巾”（巾字旁） 及 1 个以上生字 “睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。教学重点：1. 认识部首“巾”2. 理解课文句子意思。教学难点： 用自己的语言

2、说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。教具准备 ：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排： 四课时第一课时教学内容： 认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“眼睛”1. 出示眼睛图片。看图片，说名词“眼睛”，发准字音。2. 图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。3. 在课文中寻找“眼睛”。4. 游戏识记生字词。游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字

3、卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台 “眼睛在哪里呀？” 台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。1. 说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2. 教师随机板书： “一双”两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。 读准说好“一双眼睛” 。3. 我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，

4、发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。4. 学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。 ”重点读准“都有”。用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。5. 对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。”个别训练、同桌训练、结对子训练。四、指导书写生字“眼睛”。1. 换部首方法：复习“很”字，把“ 彳 ”换成“目”，指导笔画书写。“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。带有“青”的字有：请、清、晴等。2. 分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。“青”的 5 个横要写得紧凑些。3. 学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1. 熟练朗读课

5、文第一句，2. 书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。第二课时教学内容： 认读、书写“帕” ，学习用眼卫生， 学句子 “平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、学习名词“手帕”1. 出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。2. 说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕3. 说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛

6、。说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。但一定要挑选好的面巾纸。）三、学句子。1. 谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。”2. 带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。3. 引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。四、生字“帕”教学。1.A 组生认读“帕”字，BC 组生指读“帕”，认读“巾”字旁。2. 用加一加的方法记住：巾 + 白= 帕。指导书写左窄右宽的帕字。学生书写，教师巡视指导。3. 组词：手帕五、巩固练习1. 熟练朗

7、读课文第二句，2. 书写生字：手、帕。第三课时教学内容： 认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到二要二不要。”教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、听听写写。1. 听老师读，写出听到的部首。巾、目、讠、刂2. 听老师读，用 “”指出听到的词语。（读书写字）（明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到二要二不要。”1. 教师引读：生适当跟读。我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉

8、眼睛，不用脏手帕擦眼睛。2. 出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。”带领学生读准确句子。3. 引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？4. 根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。 二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。不要躺着、走路或乘车时看书。5. 采用多种方法朗读课文。四、生字“读、到”教学。1.A 组生认读“读、到”字，BC 组生指读“读、到”。2. 学生用自己的方法记忆生字。3. 指导书写左窄右宽的“读、到”字。学生书写，教师巡视指导。4. 组词：读书、读写。做到、学到。五、巩固练习。1. 熟练朗读课文

9、 .2. 书写生字：读到。第四课时教学内容：拓展练习一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）3. 大声朗读课文。二 . 给下面的字加上部首，再组词。例：青（睛）（眼睛）月（）（）与（）（）子（）（）白（）（）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。三 . 读一读，写一写。我们卫生读书做到（带读、指名读、比赛读相结合， BC 组生会跟读。）四 . 读句子。（ 1 ）你有一双明亮的眼睛吗？（ 2 ）我有一

10、双明亮的眼睛。（指导学生学会问句，同桌互问互答）五、拓展记忆：一双（眼睛）一双手、一双鞋。2、眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A 组生： 正确认读、书写 5 个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。B 组生： 正确认读 5 个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。C 组生： 正确指读 21 个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。教学重点：1. 认读、书写 5 个生字“永、远、宝、石、双”。2. 理解课文句子意思、背诵课文。教学难点： 说一说课文里说眼睛像什么?教具准备 ：小黑板、生字卡片课时安排： 三课时第一课时教学内容： 学习“宝、石”2 个生字，学习课文第一

11、句。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）二、认识宝石、学习宝石1. 导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？2. 出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。3. 说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好： 星星、宝石两个词。4. 出示生字卡片：宝石。引导学生认读、读准“宝石”。尝试组词：宝：宝石、宝贝。石：石头、石块。三、新授学习句子。1. 出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”2. 理解“像”：两样

12、东西有类似的 （共同的） 地方。方言解释。3. 读句子：带读，跟读、指名读。4. 引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。”四、学习书写生字“宝石”1.A 组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。2. 指导书写生字。3. 学生书写，教师巡视指导。五、巩固练习1. 熟读第一句。 (A 组生要会背）2. 书写“宝石”。（ A 组生要给生字组词。）第二课时教学内容： 学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。

13、2. 大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、复习生字、学习“双”字1. 认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2. 书空听写。3. 学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音） . 了解字义：两个成一双。 （引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。组词：一双、双眼、成双成对4. 观察字的特点两个又。5. 教师板演指导书写： 两个又字紧靠在一起， 第一个又的“捺”改为“长点”。教师巡视，指导学生书写。三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。”1. 导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。”谁来说说，眼睛可以干

14、什么？2. 学生自由说一说。 教师随机小结： 我们有一双好眼睛， 就“能望远来能看近，样样东西看得清。”3. 出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。”指导学生朗读。理解句子的意思。4. 户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。全部都看得清楚。5. 回归课堂：认读句子。四、巩固练习1. 熟读课文第一、二句。 (A 组生要会背）2. 书写“双”字 2 行（ A 组生要给生字组词） ，抄写一双眼睛、一双手、一双鞋 2 遍。第三课时教学内容： 学习“永、远” 2 个生字，学习课文第三句；完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准

15、备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：爱护眼睛读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。二、新授1. 导入：通过两节课的学习， 我们知道了我们的眼睛像 （宝石、像星星），多漂亮啊， 我们有一双 （好眼睛） ，能（望远来能看近，样样东西看得清）。2. 说一说，我们该怎样保护眼睛呢？学生回答：（提醒上篇课文的内容）3. 出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。4. 学习生字：“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。“远”半包围结构：先写“元”再写“ 辶 ”。“永”一个字包含了我们

16、汉字的 6 个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。5. 组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远6. 读词语：亮晶晶。词组：亮晶晶的眼睛。读句子：眼睛永远亮晶晶。三、读一读、练一练1. 整齐响亮地朗读课文。2. 听老师读，用 指出听到的部首。（辶讠 ）（亻彳 ）3. 想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。辶 （）（） 宀（）（）4. 读句子，再抄一抄。（ 1 ）我有一双好眼睛。（ 2 ）我们要保护自己的眼睛。5. 读一读，写一写。眼睛宝石一双东西永远3、生肖教学目的要求：A 组生： 正确认读、书写“牛、虎、龙、羊” 4 个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。B 组生：

17、正确认读“牛、虎、龙、羊” 4 个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。C 组生： 正确指读“牛、虎、龙、羊” 4 个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。教学重点：1. 认识部首 “ 虍”“虫” ，正确认读、 书写“牛、 虎、龙、羊” 4 个生字2. 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教学难点： 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。教具准备 ：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。（教师准备一份全体学生户籍名册）课时安排： 三课时第一课时教学内容： 认读、书写“牛、 虎”，认识部首 “ 虍 ”、读准“生肖”的字音；学习句子“

18、我属（），今年（）岁。”教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌一个人，有一个，每家都有好几个，数起来 12 个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。老牛第二，虎第三兔子第四跑得欢龙第五、蛇第六马是老七不落后羊第八，猴第九十是公鸡跟着走狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。猜一猜，想一想，十二生肖不一样到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲二、激趣导入：1. 同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？2. 同学们，这些动物有些是我们的生肖。 （板书生肖）指导读准

19、生肖（肖第四声）3. 出示课文生肖图，按“鼠猪”的顺序认识各个生肖。4. 讲述关于生肖的故事。报名那天，老鼠起得很早， 牛也起得很早。 它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来， 就对牛说： “牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说： “好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？ ”老鼠说： “我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。 ”牛说： “行罗，行罗！ ”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它

20、走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起： “我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。三、认识生肖名称1. 学生各自认读认识的生肖。2. 教师带读，读准字音。四、书写生字：虎、牛1. 认读部首“ 虍 ”，指导板书，学生书空记忆。2. 虍 +几=虎。指导学生书写，注意提醒丿写长一些。3. 组词：虎：马虎、老虎、虎头蛇尾。4. 在田

21、字格中指导书空“牛”。组词：对牛弹琴、牛肉、牛肉等。五、课后练习1.A 组生：“虎、牛”字写2 行并组词。2.B 组生：“虎、牛”字写1 行。3.C 组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。第二课时教学内容： 认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“ 虫 ”、学习句子“我属（），。”教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌二、复习1. 说一说，自己知道哪些生肖。2. 认读部首“ 虍 ”，认读词语：对牛弹琴、虎头蛇尾。三、学习课文，练习说话。1 朗读 12 个

22、生肖名称。2. 了解：属相。我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按 12 生肖顺序循环轮流。 比如去年 2013 年是蛇年，今年 2014 年是马年。明年 2015 年是？羊。你在马年出生，就属马。3. 说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。4. 学习句子：我属鸡。我是 1993 年 6 月 1 日出生的。引导 A 组生尝试说说：“ 1993 年是鸡年。 1994 年是（狗）年。”四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。（一）“蛇”1. 认读“蛇”。读准翘舌音。2. 分析结构：左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。学生书

23、空。3. 学生田字格中书写，教师指导。4. 组词：小白蛇、打草惊蛇（二）“羊、龙”。1. 教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。2. 请学生上台板演。3. 教师指导评议：三横写紧凑些，一竖要直。五、课后练习1.A 组生：用“我属（），今年（）岁。”的句式说话。 “蛇、龙、羊”字写 2 行并组词。2.B 组生：用“我属（）。”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写 1 行。3.C 组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。第三课时教学内容： 认读、书写“羊” ，学习句子 “我属 （），我是（）年（）月（）日出生的。”完成课后练习。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课

24、前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌。二、复习1. 按顺序朗读十二生肖。2. 复习词语：一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。三、练习1. 想想练练：（ 1 ）写出带有下列部首的字犭 （） 亻 （） 鸟 （） 虍（）（ 2）填空我属，今年岁了。我是年月日出生的。（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）3. 拼一拼，读一读。Shsh蛇n i ni 牛shsh 鼠huhu 猴2. 读读记记读下列成语，再记住这些成语。一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇4、生日教学目的要求：A 组生：正确认读、 书写“桌、稿、

25、许、海”4 个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。B 组生：正确认读 “桌、 稿、许、海”4 个生字， 在提示下能用 “许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。C 组生： 正确指读“桌、稿、许、海” 4 个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。教学重、难点：1. 正确认读、书写 4 个生字2. 练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。教具准备 ：小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。课时安排： 三课时第一课时教学内容： 认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话

26、，学习课文第一自然段。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1 ）书本、笔盒放桌角。（2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：十二生肖歌二、激趣导入，进行说话练习。1. 同学们，你们喜欢过生日吗？教师补充： 生日就是自己出生的日子。一般情况下，一个人一年有一个生日。2. 你是怎么过生日的呢？2. 练习用“许多”说话。根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。提供句式：我家有许多（）。学校有许多（）。过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。三、学习课文第一自然段。1. 导入：课文中的“我”是怎么过生日的呢？出示课文第一自然段：今天是我的生日

27、， 桌子上放着生日蛋糕。 爸爸点亮了蜡烛， 妈妈说：“南南，许个愿吧！”2. 学生小声朗读，圈出不认识的字词。3. 学习“桌、糕”两个生字：读准字音“桌”翘舌音，理解字义：糕（指块状的物体） （出示图片帮助理解） 如：蛋糕、米糕、糕点。4. 指导朗读课文。教师带读，读准字音，做到不添字漏字。5. 齐读、指名读。四、书写生字：桌、糕1. “ 桌 ”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。2. 学生田字格中写 2 个，教师巡视个别指导。3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。4. 教师板演，学生书空，学生田字格中写 2 个，教师巡视个别指导。五、课

28、后练习A 组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕” 2 字写 2 行并组词，练习朗读第一自然。B 组生：用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2 字写1 行，练习朗读第一自然。C 组生：指认“桌、糕”2 字，并响亮地说出来。第二课时教学内容： 认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、复习1. 练习用“许多”说一句话。2. 认读词语：书桌、糕点、生

29、日蛋糕、。三、创设情境导入，学习课文第二自然段。1 情境导入：课文第一自然段情境创设：师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。（实物或课件演示）2. 教师提醒： 现在该干什么了？生读文中句子 “南南，许个愿吧！”怎么许愿呢？用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。3. 说好词语：许愿。边比动作边说词语：许愿。四、学习课文第二自然段1. 南南究竟许了什么愿呢？2. 大声朗读课文。（ 1 ）带读课文，认读“许、海”两字。（ 2 ）理解课文：文中的“我”叫什么名字？他许了什么愿？也就是想了什么？解释“许愿”：闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。（ 3 ）朗读南南许的愿。3.

30、拓展说话：你有什么愿望呢？鼓励学生畅所欲言。4. 实践操作： 学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿 （可以说出声音来，也可以默默地想）。五、学习生字“许、海”。1. 认读“许”撮口音。2. 分析结构：“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。教师板演，学生书空、数笔画。3. 学生田字格中书写，教师指导。4. 组词：许：许多、许愿、许可。海：大海、海面。六、课后练习A 组生：“许、海” 2 字写 2 行并组词，用自己的话说出自己的愿望。B 组生：“许、海”2 字写 1 行，说说自己的愿望C 组生：指认“许、海”2 字，并响亮地说出来。第三课时教学内容： 学习课文第三自然段，完成课后练习。教学过

31、程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1 ）书本、笔盒放桌角。（2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、复习导入第三自然段。1. 复习词语：许愿、大海、书桌、生日蛋糕2. 复述：南南生日时，许了什么愿呢？教师引导学生朗读全文。3. 出示第三自然段内容：我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑4. 带读课文，熟读课文，5. 想一想，说一说：爸爸妈妈为什么对着我笑呢？南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。6. 补充小结： 孩子的生日就是妈妈的受难日。 教师

32、简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习， 多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。三、课堂练习指导1. 听听写写（1 ）听老师读，写出听到的部首。木、米、 氵 、讠2. 听老师读，用“”指出听到的词语。海底生日桌子照片许多（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）2. 想想练练：（1 ）写出下列字的部首。桌（）糕（）到（）海（）（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A 组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）（2）扩词生（）（）天（）（）看（）（）多（）（）（学生自由书写，教师对BC 组生个别指导下填写）（ 3）读句子，再抄一抄。我看见爸爸妈妈正在对我笑。（A 组生抄句子。教师指导BC 组

33、生认读句子。）四、课后练习把自己的愿望告诉老师或同学或家人。综合练习 1教学目的要求：A 组生： 正确认读平舌音、翘舌音；正确书写生字的部首、笔画、并能组词；正确使用“。？”并读出相关语气语调。看图，用“认真、专心、安心”说一两句话。B 组生： 正确认读部分平舌音、翘舌音；认读生字的部首、笔画、并能口头组词；正确读出“。？”的相关语气语调。能看懂图意。尝试用“认真、专心、安心”说一两句话。C 组生： 能指读部分平舌音、翘舌音、部首；认真倾听同学的回答，根据意思指认图片。教学重、难点：正确使用 “。？”并读出相关语气语调。 看图，选用“认真” 、“专心”、“安心”词语说一两句话。教具准备 ：小黑

34、板、生字卡片课时安排： 二课时第一课时教学内容： 第一、二、三题教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、“我会拼”认一认，读一读。1. 学生自由读出字音，说一说每个字音有什么不同。2. 教师指导认读，读准平舌音和翘舌音。3. 教师带读，随机点读。4. 指名朗读。记住哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音。三、“我会做”数数笔画，说说笔顺，再填空。1. 读准字音：读、虎、海。2. 学生书空，说说这些字

35、一共有几笔。3. 师生检查：边唱笔顺边数笔画。四、“我会做”把部首相同的字写字一起。1. 认读“眼、睛、服、睛、到、海、腰、别”的部首分别是什么。2. 教师示范填写：（从第一个字开始，部首是什么，就把它写到相应的横线上）目：眼月：氵：刂：3.A 组学生自由填写，教师对BC 组生个别指导下填写。4.请个别学生上台板演。5.讲评。第二课时教学内容： 第四、五题及“我会说”教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶

36、蜜蜂齐舞蹈。二、“我会做”比一比，再组词。1. 学生认读每个生字，比较不同之处与相同之处，并说说意思的不同。2. A 组学生自由填写，教师对 BC 组生个别指导下填写。3. 请个别学生上台板演。4.讲评。三、“我会做”读下列句子，再加上标点。1.教师出示“。？”，认识复习“。？”是什么意思。2.尝试填标点：（1）我写字很认真（。）（2）你属什么（？）（3）问答句式练习：你有一双明亮的眼睛吗？我有一双明亮的眼睛。3.带读，读出不同标点给句子带来的不同语气语调。四、“我会说”仔细看图，选用“认真”、 “专心”、 “安心”词语说一两句话。1.引导学生仔细看图，看懂图意：用“（谁）在（干什么）”说一两

37、句话。同学们在做眼保健操。（某某）在看书。提示学生可以给图中同学起名字；可以加上时间、地点，谁在干什么。2.在教师的提示下，学生尝试用上“认真地干什么”。“专心地干什么”来表达图中意思。5、春晓教学目的要求：A 组生：正确认读、 书写“夜、声、知”3 个生字，并能组词，正确、流利地朗读课文。背诵课文。知道春天美好，要珍惜春光。B 组生： 正确认读“夜、声、知” 3 个生字，正确、流利地朗读课文，知道春天美好，要珍惜春光。C 组生： 正确指读“夜、声、知” 3 个生字，正确、流利地朗读课文，感受春天美好，珍惜春光。教学重、难点：1. 正确认读、书写 3 个生字2. 朗读、背诵课文。3. 通过朗读

38、感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。教具准备 ：1 布置学生观察周围自然景物的变化。2 本课生字卡片，朗读课文的录音带、课件。课时安排： 三课时第一课时教学内容： 认读“夜、声、知”，书写“夜”，读好古诗第一二行。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、激趣导入新课1 上节课老师布置你们去找春天，你们找到了春天在哪儿吗？2 春天到了，桃花盛开，有时还会下春雨呢？而且特别喜欢睡懒觉。今天，我们就来学习

39、关于春天的一首古诗。 板书：春晓。带读，读准字音。三、简介作者和课文1 作者：唐代诗人孟浩然。2 以故事形式介绍古诗。大意是诗人夜读入睡，半夜被风声雨声惊醒，一会儿又睡了。直到鸟鸣声传来才发现天亮了。起身后，边听鸟鸣边吟诗句： “春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ”忽然，他想起夜里听到的风声、雨声，走到窗前，边张望边吟诗句：“夜来风雨声，花落知多少。”由此，留下了一首好诗春晓。3 范读课文。三、自读课文，教师巡视要求：（ 1 ）借助汉语拼音读通古诗。（2 ）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。四、检查自学情况1 教师范读全诗。欣赏春天的美景图。2. 认读一、二行中的生字，眠、觉、啼。3. 再读一读这

40、两行诗。（指名读 齐读）五、书写“夜”字。1. 指导分析 “夜”的笔画， 教师板演提醒： 夜：第四笔是 “竖”，不要写成 “竖钩 ”。注意指导笔顺，提示不要漏写第七笔 “点”。可与熟字 “衣 ”比较字形的异同。2. 学生书空。数笔画。3. 学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。六、作业A 组生：书写“夜”字 2 行并组词，把古诗第一二行读流利、通顺。B 组生：书写“夜”字1 行，把古诗第一二行读通顺。C 组生：指认“夜”字，跟读古诗第一二行。第二课时教学内容： 认读“声、 知”，书写“声、知”，读好古诗第三、四行。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）

41、书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、唤起感知、激趣导入1. 欣赏古诗春晓画面，引出诗朗诵 “春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 ”2. 理解个别字的意思：眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。3. 借助课件画面，了解诗意：春天睡觉不知道天已经亮了，到处都可以听到小鸟的叫声。4. 引导学生有节奏地朗读，体会作者的心情。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。三、学习第三四行让学生感受春天的美，唤起感知。1. 出示图片： 窗外落英缤纷， 湿漉漉的草坡上飘满了桃花的美景。学生看图说说你看见了什么？引出诗句

42、： 夜来风雨声， 花落知多少？引出诗的意思： 晚上刮了风下了雨， 春天里的花飘落了多少呢？2. 指导认读：“声”翘舌音、后鼻音。字义：声音。指导认读： “知”翘舌音、 拼音是整体人读音节。字义：知道。3. 指导朗读：？的读法。夜来风雨声，花落知多少？四、悟读古诗。1 这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢？（配乐）自己在座位上练读。2. 教师指导古诗，注意诗句的节奏，作者的心情。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3 指名、分组、齐朗诵。五、指导写字。1. 指导分析“声、知”的笔画，教师板演提醒： 声：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一笔是“丿”，不是“竖弯钩”，

43、不能写成“巴”。知：左边是把“午”的“竖”改撇，再加一点。右边是“口”表示知道了要用口说出来。2. 学生书空。数笔画。3. 学生在田字格中书写，教师巡视个别指导。六、作业A 组生：书写“声、知”字 2 行并组词， 把古诗读流利、 通顺。B 组生：书写“声、知”字1 行，把古诗第读通顺。C 组生：指认“声、知”字，跟读古诗。第三课时教学内容： 背诵古诗，完成课后练习，欣赏感受春天的美好。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说1. 检查学生课前准备情况：（1 ）书本、笔盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：春天到春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫

44、，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。二、欣赏画面，激趣朗诵。1. 欣赏古诗春晓课件，。2. 引导朗诵，通过带读、跟读、配乐朗诵感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。3. 指导背诵。这么美的一幅春景图、 这么美的一首诗， 能把它背下来吗？指名背诵。三、想想练练1. 说说下列带点字在句子中的意思。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”眠：睡觉。晓：天亮了。闻：听。啼：叫。2. 借助课件画面，引导学生用自己的话说说诗意。春天里，天已经亮了还不知道，到处都可以听到小鸟的叫声。晚上刮了风下了雨也不知道，春天里的花飘落了多少呢？四、欣赏、吟诵、感受春天的美好。自古以来，人们都喜爱春天，

45、珍惜春光。古代诗人写下了不少咏春的诗句，我抄了几句，你们想读吗？（出示相关画面及诗句，学生自由欣赏跟读。）推荐欣赏朗读的诗句：（ 1 ）远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。（ 2 ）春宵一刻值千金，花有清香月有阴。（ 3 ）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（ 4 ）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。以上诗句都注上拼音，供同学自由朗读，感受春天的美好。五、作业：A 组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。B 组生：完成课后练习“读读写写”，背诵古诗。C 组生：在家长指导下完成课后练习 “读读写写” ，朗读古诗。6、节日教学目的要求：A 组生：正确认读、 书写“妇、历、年”3 个生字，并能组词；认识部

46、首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。B 组生：正确认读 “妇、 历、年”3 个生字； 认识部首 “厂” ；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。C 组生： 正确指读“妇、历、年” 3 个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。教学重、难点：1. 正确认读、书写 3 个生字2. 能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。教具准备 ：小黑板、生字卡片、课件、图片等课时安排： 三课时第一课时教学内容： 认读、书写“妇、年”，学习课文第一句。教学过程：一、组织教学、课前2 分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（ 1 ）书本、笔

47、盒放桌角。（ 2 ）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。2. 大声朗诵：九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客 , 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处 , 遍插茱萸少一人。二、看图说话，学习第一句。1. 出示图片“妇女节”，说说图上画了什么？2. 教学生字“妇”，读准字音，读准“妇女节”，读准“三月八日是妇女节。”3. 说说女性在社会上的贡献， 引出句子“妇女的贡献真不少。 ”4. 朗读句子：“三月八日是妇女节，妇女的贡献真不少。”三、看图说话，学习第二句。1. 出示图片“青年节”，说说你看到了什么？2. 教学生字 “年”，读准字音， 读准“青年节” ，读好句子 “五月四日是青年节。”3. 说说青年人是怎样的？引出句子“全国的青年齐欢笑。”4. 朗读句子：“五月四日是青年节，全国的青年齐欢笑。”四、游戏练习1. 卡片抽取练习：教师说日子，学生找相应卡片。2. 连线：三月八日青年节五月四日妇女节五、书写指导。1. “妇”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中 “女”的“捺”改为了“点”。2.教师板演，学生书空