新苏科版八年级数学下册《9章 中心对称图形—平行四边形 9.1 图形的旋转》教案_5

1、教学设计表一、基本信息图形的旋转（1）学科（版本）苏科2011课标版章节第九章第一节学时第一学时年级八年级（下）二、教学目标（一）知识与技能 理解旋转的有关概念。理解图形的旋转变换是由旋转中心、旋转角和旋转方向所决定（二）过程与方法利用互动白板探究和发现旋转的基本性质，经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。 （三）情感态度与价值观 通过本节课的学习，让学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。三、学习者分析八年级学生已经学习了平移、轴对称这两种图形

2、基本变换，有了一定的变换思想。已经有一定的观察、抽象和分析能力，他们能由简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。他们喜欢学习生动活泼的内容，并乐于用自己的方式去学习，用自己的头脑去思考，用自己的双手来操作，用自己的语言来交流、表达，用自己的心灵去感悟。四、教学重难点分析及解决措施【教学重点和难点】 重点：旋转的有关概念和旋转的基本性质 难点：探索旋转的基本性质 在这堂课上，教具硬纸板等的准备我认为会是一个学生兴趣的凝聚点。因为图形在人们的生活中无处不在，所以在图形的学习过程中，学生的积极参与是一个很重要的学习因素。而在人们的学习过程中，实践感知操作过的信息肯定要

3、比视觉收到的信息要存贮深刻，所以我采用互动白板和多媒体课件制作旋转效果，通过教师在白板上实地进行图形的旋转及利用白板中的刻度尺及量角器度量体会旋转及旋转中的等量关系，进而突出重点，突破难点，让学生自己归纳得出旋转的基本性质。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 复习平移以及轴对称 0 5- 2 30 让学生复习平移，轴对称平移：在平面内，将一个图形整体沿某一方向移动一定的距离，图形的这种运动，简称平移。轴对称的定义：在平面内，如果一个图形沿着某条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。学生上黑板在白板上对图片现象进行分类充分激发学

4、生学习兴趣，师生互动效果较好引入新课 2 31 - 5 50 初步认识什么是旋转通过观看视频，图片以及学生上白板操作，用自己的语言阐述旋转现象鼓励学生举手回答充分调动学生学习兴趣，师生互动效果较好图形旋转的定义以及三要素 5 51 - 15 50 通过引导学生举例，观察旋转现象，鼓励能够用自己的语言归纳出旋转的定义把一个图形绕一个定点，沿某个方向转动一 个角度，像这样的图形运动称作旋转. 这个定点称为旋转中心，旋转的三要素: 旋转中心, 旋转方向, 旋转角度. 所转动的角称为旋转角学生在白板上操作点击气球再次认识并且理解旋转再次激发学生学习兴趣，师生互动效果较好探究旋转的性质 15 51 -

5、29 20 理解并且掌握旋转的基本性质旋转图形的性质： (1)经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度.(2)旋转前后图形全等.(3)对应点到旋转中心的距离相等.学生通过自己作图，观察动画，自己测量，小组讨论，由感性到理性得到旋转的基本性质课堂中学生充分参与，再次激发学生学习兴趣，师生互动效果较好旋转性质的运用以及习题练习 29 21 - 39 27 熟练掌握旋转的基本性质并会灵活运用通过讲解两个例题，三个练习题再次突出重点，突破难点学生通过自己作图，小组讨论，学生回答课堂中学生积极举手充分讨论，再次激发学生学习兴趣，师生互动效果很好课堂小结 39 28 - 39 50 通过观看视频总结本节课知识重点1.认识了旋转的图形.2.旋转图形的特征：旋转中心、旋转角、旋转方向.3.旋转图形的性质： (1)经过旋转，图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的