学生体质健康测试分析报告

1、学生体质健康测试分析报告（2014-2015 学年）（一）测评对象学生共计335人，共有6个教学班，先按照导入模板做了学校的测试名单。二、研究结果与分析1、学生体质测试总成绩分析我校总成绩及格335人，及格率为90%根据我校测试结果优秀率和良好率一般， 从男女生测试结果看，我校女生的 优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。2、学生身体形态测试结果分析全校超重42人，肥胖12人，较低体重72人，营养不良22人，正常体重 187 人。3、肺活量体重等级结果分析（二），达标情况。在各级部门的大力协助下，一周测试得出的数据，根据各级男、女评分标准, 以下是我校的达标情况：（ 全校不及格2人，及格

2、25人，良好56人，优秀48人。4、耐力项目测试统计分析全校不及格7人，及格116人，良好156人，优秀56人。5、柔韧、力量类项目等级结果分析全校不及格2人，及格98人，良好210人，优秀25人。（三）测评人员全体体育教师及班主任（四）测评项目测试项目为按照标准要求必测项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐、肺活量；选测项目为按照标准要求选测：耐力 项目为400米（50米x8往返跑）;速度灵巧类项目为男子50米，女子50米。（五）测评仪器测试的仪器：是符合国家体育局和 教育部标准的体质健康测试专用仪器，包 括身高体重测试仪、肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪。结论经过这次

3、对全校学生的体质全面检查测试，总体来说，我校学生的体质良好。 这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试， 有很大关系。但 此次检查也反映出一些问题：首先，我校学生课业负担偏重，相当多数学生没有 足够的锻炼时间，不能组织大规模的训练；其次，学校体育硬件设施欠缺等因素 造成学生运动量达不到，学生没有养成良好的锻炼身体习惯。四、建议1加强学校体育工作，认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时 间”，大力开展课间体育活动。2、学校加大对体育场地，运动器材的投入力度。3、教育学生养成良好的体育锻炼习惯，培养学生自觉进行体育锻炼的优良 品质。学生体质健康测试分析报告（2014-2015 学

4、年）一、分析对象：按照学生体质健康标准测试要求，对在校 338名学生进行测 试，将所测得的有效数据进行统计分析。为了保证测试工作的质量，使测试工作与体育课教学及学生体 育课外活动有机结合起来，凡是上体育课的学生必须在规定时间内进 行体质健康测试。三、测试结果与分析1、学生体质测试总成绩分析从统计结果看，学生体质健康水平 处与及格状态，接近良好水平。良好和及格人数多于优秀和不及格的 人数，处于正态分布。男生和女生差别不明显，及格以上人数占86%2、学生体质测试分项成绩分析身高标准体重指数能有效地评价出学生的身体匀称程度和生长 发育及营养状况的水平，从测试结果分析，女生平均得 15分高于男 生的1

5、2分，但也有相当一部分学生超重或过轻，特别是个别男生和 个别女生，这些学生应科学安排体育锻炼和合理膳食， 多做增加肌肉 组织的练习和减少多余脂肪的运动。由于生活水平的提高，学生营养 过剩是普遍存在的问题，应当引起社会和家长的重视。肺活量体重指 数主要评价学生的肺通气功能，也能有效地反映人体生长发育水平。从结果分析看，我校学生的肺通气功能处于良好状态， 进一步说明我 们的体育教学和组织的课外体育活动行之有效 （从2011年秋季开始 我校要求全体师生利用早晨时间 跑步，课间操大课间、体育课注重综 合练习）。一分钟仰卧起坐主要是测试学生身体的柔韧性和协调能力 的发展水平。总的来看，学生的身体柔韧性处

6、于一般水平。因此，在 今后的体育课教学中，应加强身体柔韧性的锻炼、技能的教学，努力 提高学生身体柔韧性素质。四、测试中的经验总结1、标准的测试是为体育教学服务的，也能反映和评价体育 教学的效果，是体育课的“考教”分离。学校成立了专门的体质测试“中心”，并经过专业培训，责任教师全面统筹，系统组织，独立进 行。从形式和机制上保障了测试工作的顺利进行，改变了以往“达 标”均在体育课上进行，任课教师各负其班，既影响了体育课的教学 进程和效果，也影响了测试的准确性。2、大力宣传标准的重要性，使教师和学生充分认识到标 准的试行，关系到每个人的切身利益。将测试成绩与学分和学生的体育课成绩挂钩， 与教师的工作业绩挂钩， 使教师和学生得到高度的 认识和重视，充分调动师生的主动性和积极性。五、测试存在的问题及讨论1、测试仪器的精确性有待提高，要有统一的标准。测试值与实 际客观的科学性之间存在误差， 应努力降低仪器的误差率。 使测试结 果更具科学性。 任课教师要加强对测试工作的责任感， 主动耐心地做 部分学生的动员工作，要熟读和理解标准的深刻含义。测试人员 要熟练掌握测试方法和数据处理方法， 以保证为学生进行测试和释疑 工作。总之，我校在执